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摘要：为进一步深化教育教学改革，优化人才培养过程，提高本科教育教学和人才培养质量，实现培养德、智、体、美全面发展，具有民族精神和社会责任感、具有国际视野和合作竞争意识、具有科学精神人文素养、具有创新精神和实践能力的高素质创新型人才。河北联合大学冀唐学院深入贯彻党和国家的教育方针，遵循高等教育教学规律，坚持“通识为体，专业为用”的本科人才培养理念，全面实施大众化教育背景下的精英教育，从河北联合大学冀唐学院以及其各专业的实际出发，以建设一流本科专业、培养一流本科人才为目标。
关键词：河北联合大学冀唐学院；创新；人才培养
中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2014）09-0151-01
人才培养是当今高校教学的主要内容，只有注重人才培养，高校教学才有意义，否则，高校教学也只是一纸空文，培养出来的也都是只一些只会在日常考试和测评中取得好成绩，却没有什么能力，也不能为社会所用的所谓的“人才”。所以，针对这一原因，河北联合大学冀唐学院较一些兄弟院校首先提出了培养创新型人才的理念，页最新将这一理念付诸于实践，如今，已初步取得了一定的成果。
高校人才培养始终是社会关注的热点问题，因为高校的学生不同于中小学在校生，高校的学生都是已经成年了的青年，他们有着自己的思想，有自己的做人原则，有自己的理想与信念，所以，对于高校学生的培养也就较中小学学生更难一些，因为它已经不是简单的学习方面的教育，也不是简单的理想道德方面的教育，它更多的是偏向于对学生今后职业规划、职业选择的教育。所以，可以说对高校学生的教育应该更注重理论和实践相结合，因为学生在大学里学到的东西是要对自己今后职业选择有用的，而不是一些简单的理论知识。
但是，要想达到这一点，首先得从高校课程的设置上来入手。河北联合大学冀唐学院的广大师生经过深入研究，总结出了一些经验，其中，最主要的就是要多设置一些实践性课程，让学生有机会去动手操作，有机会提前去接触今后自己职业中要接触到的一些东西，从而提前去学习、去熟练、去总结经验，这样，等他们到了社会上，就比其他院校的学生在实质上多了很多动手操作经验，也就更容易取得成绩，得到领导的赏识，职业生涯也就更顺利一些。
提升科学研究水平。河北联合大学冀唐学院充分发挥高校在国家创新体系中的重要作用，鼓励知识创新、技术创新和区域创新中作出贡献。大力开展自然科学、技术科学研究。坚持服务国家目标与鼓励自由探索相结合，加强基础研究；以重大现实问题为主攻方向，加强应用研究。促进高校、科研院所、企业科技教育资源共享，推动高校创新组织模式，培育跨学科、跨领域的科研与教学相结合的团队。促进科研与教学互动、与创新人才培养相结合。充分发挥研究生在科学研究中的作用。加强高校重点科研创新基地与科技创新平台建设。完善以创新和质量为导向的科研评价机制。积极参与马克思主义理论研究和建设工程。深入实施“高等学校哲学社会科学繁荣计划”。
增强社会服务能力。河北联合大学冀唐学院牢固树立主动为社会服务的意识，全方位开展服务。推进产学研用结合，加快科技成果转化，规范校办产业发展开展科学普及工作，提高公众科学素质和人文素质。积极推进文化传播，弘扬优秀传统文化，发展先进文化。
优化结构办出特色。适应国家和区域经济社会发展需要，建立动态调整机制，不断优化高等教育结构。优化学科专业、类型、层次结构，促进多学科交叉和融合。重点扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模。加快发展专业学位研究生教育。优化区域布局结构。促进河北联合大学冀唐学院办出特色。建立高校分类体系，实行分类管理。发挥政策指导和资源配置的作用，引导高校合理定位，克服同质化倾向，形成各自的办学理念和风格，在不同层次、不同领域办出特色，争创一流。加快建设一流大学和一流学科。改进管理模式，引入竞争机制，实行绩效评估，进行动态管理，鼓励优势学科。加快创建世界一流大学和高水平大学的步伐，培养一批拔尖创新人才，形成一批世界一流学科。
高层次创新人才计划。
当前国际形势下，综合国力竞争的实质是人才竞争，人才资源已成为国家发展中最重要的战略资源，尤其是能在社会各领域里起主导作用的精英人才，正是国家发展核心竞争力之所在。精英人才的造就是无数个偶然和必然碰撞的过程，受诸多因素的影响，然而高等教育却在这多方面不可控因素中发挥着基础性的作用。成为塑造精英人才的重要导引和积淀。这其中作为高等教育最高层次的研究生教育无论以其培养定位还是培养模式而论，都对造就精英人才承担并发挥着最直接、最关键的作用。十年前，也就是1999年，是中国高等教育扩招的第一年，转眼间，中国的高等教育就进入了一个大众化的阶段。然而同时无论是对于教育的市场化，还是对于教育的公平与质量，都承载着太多的争论，放眼国际，以中国为首的传统国家，它的高等教育发生重大转型的背后，有着怎么样的国际背景，这种变化的成因与实质是什么，在美国、德国等西方国家，情况又是怎么样的，中国高等教育可以从他们中间得到哪一些启示？大学的宗旨是塑造灵魂而不是培养就业能力。以往精英教育灌输了一种虚假的自我价值。精英教育的第一个劣势是它让你无法和与你不同的人进行交流。精英大学常常夸耀自己的多元化，但是这种多元化几乎总是限于种族和民族的范畴。加强基础，淡化专业，因材施教，分流培养的十六字教学改革方针人才培养的基本目标是为国家社会主义现代化建设事业培养能够在各个行业起到引领作用的顶尖专业人才。河北联合大学冀唐学院计划着眼于未来社会发展对人才质量和人才规格的需求，坚持人为本，德为先、业于精的教育理念，实验班按照新的办学模式和培养方案，造就基础好、能力强、素质高的一流本科毕业生，为他们在完成整个高等教育后成为具有国际竞争力的优秀人才奠定坚实的基础。实施基础学科拔尖学生培养试验计划。该计划旨在培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略服务。该计划对促进高等教育面向社会需求培养人才，全面提高工程教育人才培养质量具有十分重要的示范和引导作用。
参考文献：
[1]朱超. 高校拔尖创新人才培养模式探究[J]. 教育教学论坛，2014，（17）： 2-3.
[2]熊丽娜. 解构主义理念下创新人才培养模式的研究与探索[J]. 价值工程， 2014年13期，15-18.
[3]胡庆东. 创新人才培养理念[J].科协论坛，2012，15 （4）：102-104..
[4]张保军，胡冬煦. 更新办学理念 注重创新人才培养[J].中国高等教育，2001，5（10）：62-65.
[5]史根东. 领航新世纪素质教育的人才培养模式创新——兼论适应新世纪中国现代化发展需要的新教育理念及其实践[J]. 教育导刊，2001，28（2）：125-127.
本文为河北联合大学2012年度教育教学改革项目，项目名称：“河北联合大学教学系统管理信息化的完善与实践”，项目编号：Y1276-54。
关键词：河北联合大学冀唐学院；创新；人才培养
中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2014）09-0151-01
人才培养是当今高校教学的主要内容，只有注重人才培养，高校教学才有意义，否则，高校教学也只是一纸空文，培养出来的也都是只一些只会在日常考试和测评中取得好成绩，却没有什么能力，也不能为社会所用的所谓的“人才”。所以，针对这一原因，河北联合大学冀唐学院较一些兄弟院校首先提出了培养创新型人才的理念，页最新将这一理念付诸于实践，如今，已初步取得了一定的成果。
高校人才培养始终是社会关注的热点问题，因为高校的学生不同于中小学在校生，高校的学生都是已经成年了的青年，他们有着自己的思想，有自己的做人原则，有自己的理想与信念，所以，对于高校学生的培养也就较中小学学生更难一些，因为它已经不是简单的学习方面的教育，也不是简单的理想道德方面的教育，它更多的是偏向于对学生今后职业规划、职业选择的教育。所以，可以说对高校学生的教育应该更注重理论和实践相结合，因为学生在大学里学到的东西是要对自己今后职业选择有用的，而不是一些简单的理论知识。
但是，要想达到这一点，首先得从高校课程的设置上来入手。河北联合大学冀唐学院的广大师生经过深入研究，总结出了一些经验，其中，最主要的就是要多设置一些实践性课程，让学生有机会去动手操作，有机会提前去接触今后自己职业中要接触到的一些东西，从而提前去学习、去熟练、去总结经验，这样，等他们到了社会上，就比其他院校的学生在实质上多了很多动手操作经验，也就更容易取得成绩，得到领导的赏识，职业生涯也就更顺利一些。
提升科学研究水平。河北联合大学冀唐学院充分发挥高校在国家创新体系中的重要作用，鼓励知识创新、技术创新和区域创新中作出贡献。大力开展自然科学、技术科学研究。坚持服务国家目标与鼓励自由探索相结合，加强基础研究；以重大现实问题为主攻方向，加强应用研究。促进高校、科研院所、企业科技教育资源共享，推动高校创新组织模式，培育跨学科、跨领域的科研与教学相结合的团队。促进科研与教学互动、与创新人才培养相结合。充分发挥研究生在科学研究中的作用。加强高校重点科研创新基地与科技创新平台建设。完善以创新和质量为导向的科研评价机制。积极参与马克思主义理论研究和建设工程。深入实施“高等学校哲学社会科学繁荣计划”。
增强社会服务能力。河北联合大学冀唐学院牢固树立主动为社会服务的意识，全方位开展服务。推进产学研用结合，加快科技成果转化，规范校办产业发展开展科学普及工作，提高公众科学素质和人文素质。积极推进文化传播，弘扬优秀传统文化，发展先进文化。
优化结构办出特色。适应国家和区域经济社会发展需要，建立动态调整机制，不断优化高等教育结构。优化学科专业、类型、层次结构，促进多学科交叉和融合。重点扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模。加快发展专业学位研究生教育。优化区域布局结构。促进河北联合大学冀唐学院办出特色。建立高校分类体系，实行分类管理。发挥政策指导和资源配置的作用，引导高校合理定位，克服同质化倾向，形成各自的办学理念和风格，在不同层次、不同领域办出特色，争创一流。加快建设一流大学和一流学科。改进管理模式，引入竞争机制，实行绩效评估，进行动态管理，鼓励优势学科。加快创建世界一流大学和高水平大学的步伐，培养一批拔尖创新人才，形成一批世界一流学科。
高层次创新人才计划。
当前国际形势下，综合国力竞争的实质是人才竞争，人才资源已成为国家发展中最重要的战略资源，尤其是能在社会各领域里起主导作用的精英人才，正是国家发展核心竞争力之所在。精英人才的造就是无数个偶然和必然碰撞的过程，受诸多因素的影响，然而高等教育却在这多方面不可控因素中发挥着基础性的作用。成为塑造精英人才的重要导引和积淀。这其中作为高等教育最高层次的研究生教育无论以其培养定位还是培养模式而论，都对造就精英人才承担并发挥着最直接、最关键的作用。十年前，也就是1999年，是中国高等教育扩招的第一年，转眼间，中国的高等教育就进入了一个大众化的阶段。然而同时无论是对于教育的市场化，还是对于教育的公平与质量，都承载着太多的争论，放眼国际，以中国为首的传统国家，它的高等教育发生重大转型的背后，有着怎么样的国际背景，这种变化的成因与实质是什么，在美国、德国等西方国家，情况又是怎么样的，中国高等教育可以从他们中间得到哪一些启示？大学的宗旨是塑造灵魂而不是培养就业能力。以往精英教育灌输了一种虚假的自我价值。精英教育的第一个劣势是它让你无法和与你不同的人进行交流。精英大学常常夸耀自己的多元化，但是这种多元化几乎总是限于种族和民族的范畴。加强基础，淡化专业，因材施教，分流培养的十六字教学改革方针人才培养的基本目标是为国家社会主义现代化建设事业培养能够在各个行业起到引领作用的顶尖专业人才。河北联合大学冀唐学院计划着眼于未来社会发展对人才质量和人才规格的需求，坚持人为本，德为先、业于精的教育理念，实验班按照新的办学模式和培养方案，造就基础好、能力强、素质高的一流本科毕业生，为他们在完成整个高等教育后成为具有国际竞争力的优秀人才奠定坚实的基础。实施基础学科拔尖学生培养试验计划。该计划旨在培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略服务。该计划对促进高等教育面向社会需求培养人才，全面提高工程教育人才培养质量具有十分重要的示范和引导作用。
参考文献：
[1]朱超. 高校拔尖创新人才培养模式探究[J]. 教育教学论坛，2014，（17）： 2-3.
[2]熊丽娜. 解构主义理念下创新人才培养模式的研究与探索[J]. 价值工程， 2014年13期，15-18.
[3]胡庆东. 创新人才培养理念[J].科协论坛，2012，15 （4）：102-104..
[4]张保军，胡冬煦. 更新办学理念 注重创新人才培养[J].中国高等教育，2001，5（10）：62-65.
[5]史根东. 领航新世纪素质教育的人才培养模式创新——兼论适应新世纪中国现代化发展需要的新教育理念及其实践[J]. 教育导刊，2001，28（2）：125-127.
本文为河北联合大学2012年度教育教学改革项目，项目名称：“河北联合大学教学系统管理信息化的完善与实践”，项目编号：Y1276-54。