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摘 要：当前进行的音乐新课程改革，是对传统音乐教学的一次变革。在苏少版新课程标准下，如何充分利新教材特点，在教学中贯彻落实“自主、合作、探究”的精神，是我们面临的机遇，也是对音乐教师的重要挑战。
关键词：新课改；音乐教学；兴趣培养；激活思维
中国分类号：G420 文献标识码：文章编号：1992-7711（2010）4-037 -01
对于广大学生来说，学习音乐的重要性无庸置疑。但长期以来，在音乐教学中存在着一个困惑，那就是很多学生不知道怎样学习音乐，不能掌握正确的学习方法，甚至认为音乐不学都无所谓。造成这种现象的根本原因在于部分学生对音乐缺乏兴趣。托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”有了兴趣的学习，才会全身心投入并取得成功。因此，怎样培养学生学习音乐的兴趣，是我们需要探讨的一个重要课题。
当前进行的音乐新课程改革，是对传统音乐教学的一次变革。在苏少版新课程标准下，如何充分利新教材特点，在教学中贯彻落实“自主、合作、探究”的精神，是我们面临的机遇，也是对音乐教师的重要挑战。
一、新课改教材与传统教材之不同
1.新教材所编排的课程内容更贴近学生生活，更易学生所接受。以苏少版九年级（上）为例，第一单元的主题是国威国魂，课本中的音乐作品有《中国进行曲》、《今天是你的生日》、《红旗飘飘》、《祖国颂》、《芬兰颂》和《威风锣鼓》。其中《芬兰颂》是外国作品，具有不同情绪和风格，却体现出相同的主题。选择的歌曲都是学生们耳熟能详、旋律熟悉的经典歌曲，甚至不需教学都能吟唱。但节奏鲜明、歌词通俗易懂，几乎每当旋律响起时，一种澎湃激情都会由感而生，爱国主义的情怀都会在心中久久激荡。在教学的同时，爱国主义的理念自然浸润学生们的心中。
2.教材所选歌曲更侧重于内容的人文性。如教材第二单元《爱心传递》，单元的歌曲体现了母子之间、民族之间的浓浓爱意。一个单元的教学，让师生都深深的沉浸在爱的旋律中久久不能自拔。教材不仅是音乐的学习，更是一场爱的教育。总之，教材所选的这些课文充分体现了新课改要求，体现了音乐的人文色彩，极大的调动了学生学习音乐的积极性。
二、在教学激发学生学习音乐的兴趣
根据新教材的以上特点，我认为主要从以下几方面来做从而激发学生的音乐学习兴趣。
1.进行感情投资，建立融洽的师生关系，教育家霍姆林斯基说“情感如同肥沃的土地，知识的种子播种在这个土壤上”。可见情感因素起着十分重要作用，只有在积极情感的催化下，学生才会产生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，因此，师生感情培养是兴趣形成的前提。在平时教学过程中，老师对学生要多理解，多亲近，做学生的知心朋友，尽量拉近学生的距离。另外，在平时教学中，注意不挫伤学生的积极性，不伤害他们的自尊心，特别是对差生，更要一视同仁，甚至更偏爱，使其树立学好音乐的兴趣。
2.课堂教学中运用各种手段培养学生学习兴趣。
①巧设课堂导语，激发兴趣。如果把一篇课文比作一部精彩乐章,那么导语就是演出之前的序幕，好的导语能极大激发和调动学生的学习兴趣，如教学第二单元《爱心传递》时，我这样设计导语“爱，是人类社会永恒歌颂的主题，因为这是人间最美好的情感？……”通过启发学生思考调动了学生的想象能力，在通过引导学生们平时耳熟能详的《让世界充满爱》、《祝你平安》、《爱的奉献》、《世上只有妈妈好》等歌曲，然后再引入新课，学生对学习就会产生浓厚的兴趣。再如讲授《温馨家园》单元时，我先引导学生感受家人之爱、家庭天伦的欢乐，学生从中受到了很大的震撼和共鸣，带着这样的心情听课，课堂效果自然是不言而喻。
②善于改变，激活思维。新教材教学思想的核心就是要引导学生能逐渐进行探究性学习。通过不断的质疑与探究，从而提高学生的理解分析问题的能力，激活学生的思维。因此教师在授课时不能仅仅满足于讲授给学生音乐知识，更重要的是激发起学生提出问题，分析问题的兴趣。教师应变过去的传授者为现在组织者、合作者、探究者。
如欣赏学习《滚滚长江东逝水》一课时，我先询问学生，这是一首什么样的歌，歌曲体现了什么样的时代背景，课堂上同学们纷纷发言，将三国期间英雄竞起，分分合合的时代背景一下全部展现出来，这时再次欣赏这首歌曲，全教室都仿佛回到数百年前的中原逐鹿，英雄天下的氛围中，歌曲“是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红”体现的江河滔滔，荣辱过眼烟云的荡气回肠，英雄落寞一下子全部感染了每位同学。这样把课堂同生活、音乐同历史就有机结合在一起，极大的调动了学生学习音乐的兴趣。
三、以生活激趣，尝试音乐的实用性
学生离不开生活，现实生活中蕴藏着大量的音乐信息。新教材更是把课尝同生活有机结合在了一起。教师应该利用生活这部大书对学生进行教育，让学生在丰富多彩的社会生活中感受到音乐的无穷魅力，从而激发学生学习音乐的浓厚兴趣。
如联想公司曾推出一则广告：人类失去联想，世界将会怎样？广告语巧用双关，达到了宣传联想最脑的目的。通过让学生分析这则广告的妙处，引导到“人类失去音乐，世界将会怎样？”让学生认识到了生活中处处有音乐，培养了学生的大音乐理念。再如学完《怀古》一曲后，我让学生举出一些富有特色的民族音乐，甚至家乡民俗舞蹈音乐，并在课堂上进行欣赏，学生参与的积极性非常高。在学生参与教学的过程中，既调动了学生学习音乐的兴趣，又活跃了课堂气氛，同时还锻炼了他们的音乐欣赏能力。
“兴趣是最好的老师”，一旦学生对学习音乐产生了浓厚的兴趣，就会被音乐所深深吸引，音乐也就不会再存在难教难学的问题。音乐教师只要在新课程标准下转变教学观念，更新教学方法，激发学生的学习兴趣，就一定能够达到事半功倍的教学效果，开创出音乐教学的新天地。
关键词：新课改；音乐教学；兴趣培养；激活思维
中国分类号：G420 文献标识码：文章编号：1992-7711（2010）4-037 -01
对于广大学生来说，学习音乐的重要性无庸置疑。但长期以来，在音乐教学中存在着一个困惑，那就是很多学生不知道怎样学习音乐，不能掌握正确的学习方法，甚至认为音乐不学都无所谓。造成这种现象的根本原因在于部分学生对音乐缺乏兴趣。托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”有了兴趣的学习，才会全身心投入并取得成功。因此，怎样培养学生学习音乐的兴趣，是我们需要探讨的一个重要课题。
当前进行的音乐新课程改革，是对传统音乐教学的一次变革。在苏少版新课程标准下，如何充分利新教材特点，在教学中贯彻落实“自主、合作、探究”的精神，是我们面临的机遇，也是对音乐教师的重要挑战。
一、新课改教材与传统教材之不同
1.新教材所编排的课程内容更贴近学生生活，更易学生所接受。以苏少版九年级（上）为例，第一单元的主题是国威国魂，课本中的音乐作品有《中国进行曲》、《今天是你的生日》、《红旗飘飘》、《祖国颂》、《芬兰颂》和《威风锣鼓》。其中《芬兰颂》是外国作品，具有不同情绪和风格，却体现出相同的主题。选择的歌曲都是学生们耳熟能详、旋律熟悉的经典歌曲，甚至不需教学都能吟唱。但节奏鲜明、歌词通俗易懂，几乎每当旋律响起时，一种澎湃激情都会由感而生，爱国主义的情怀都会在心中久久激荡。在教学的同时，爱国主义的理念自然浸润学生们的心中。
2.教材所选歌曲更侧重于内容的人文性。如教材第二单元《爱心传递》，单元的歌曲体现了母子之间、民族之间的浓浓爱意。一个单元的教学，让师生都深深的沉浸在爱的旋律中久久不能自拔。教材不仅是音乐的学习，更是一场爱的教育。总之，教材所选的这些课文充分体现了新课改要求，体现了音乐的人文色彩，极大的调动了学生学习音乐的积极性。
二、在教学激发学生学习音乐的兴趣
根据新教材的以上特点，我认为主要从以下几方面来做从而激发学生的音乐学习兴趣。
1.进行感情投资，建立融洽的师生关系，教育家霍姆林斯基说“情感如同肥沃的土地，知识的种子播种在这个土壤上”。可见情感因素起着十分重要作用，只有在积极情感的催化下，学生才会产生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，因此，师生感情培养是兴趣形成的前提。在平时教学过程中，老师对学生要多理解，多亲近，做学生的知心朋友，尽量拉近学生的距离。另外，在平时教学中，注意不挫伤学生的积极性，不伤害他们的自尊心，特别是对差生，更要一视同仁，甚至更偏爱，使其树立学好音乐的兴趣。
2.课堂教学中运用各种手段培养学生学习兴趣。
①巧设课堂导语，激发兴趣。如果把一篇课文比作一部精彩乐章,那么导语就是演出之前的序幕，好的导语能极大激发和调动学生的学习兴趣，如教学第二单元《爱心传递》时，我这样设计导语“爱，是人类社会永恒歌颂的主题，因为这是人间最美好的情感？……”通过启发学生思考调动了学生的想象能力，在通过引导学生们平时耳熟能详的《让世界充满爱》、《祝你平安》、《爱的奉献》、《世上只有妈妈好》等歌曲，然后再引入新课，学生对学习就会产生浓厚的兴趣。再如讲授《温馨家园》单元时，我先引导学生感受家人之爱、家庭天伦的欢乐，学生从中受到了很大的震撼和共鸣，带着这样的心情听课，课堂效果自然是不言而喻。
②善于改变，激活思维。新教材教学思想的核心就是要引导学生能逐渐进行探究性学习。通过不断的质疑与探究，从而提高学生的理解分析问题的能力，激活学生的思维。因此教师在授课时不能仅仅满足于讲授给学生音乐知识，更重要的是激发起学生提出问题，分析问题的兴趣。教师应变过去的传授者为现在组织者、合作者、探究者。
如欣赏学习《滚滚长江东逝水》一课时，我先询问学生，这是一首什么样的歌，歌曲体现了什么样的时代背景，课堂上同学们纷纷发言，将三国期间英雄竞起，分分合合的时代背景一下全部展现出来，这时再次欣赏这首歌曲，全教室都仿佛回到数百年前的中原逐鹿，英雄天下的氛围中，歌曲“是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红”体现的江河滔滔，荣辱过眼烟云的荡气回肠，英雄落寞一下子全部感染了每位同学。这样把课堂同生活、音乐同历史就有机结合在一起，极大的调动了学生学习音乐的兴趣。
三、以生活激趣，尝试音乐的实用性
学生离不开生活，现实生活中蕴藏着大量的音乐信息。新教材更是把课尝同生活有机结合在了一起。教师应该利用生活这部大书对学生进行教育，让学生在丰富多彩的社会生活中感受到音乐的无穷魅力，从而激发学生学习音乐的浓厚兴趣。
如联想公司曾推出一则广告：人类失去联想，世界将会怎样？广告语巧用双关，达到了宣传联想最脑的目的。通过让学生分析这则广告的妙处，引导到“人类失去音乐，世界将会怎样？”让学生认识到了生活中处处有音乐，培养了学生的大音乐理念。再如学完《怀古》一曲后，我让学生举出一些富有特色的民族音乐，甚至家乡民俗舞蹈音乐，并在课堂上进行欣赏，学生参与的积极性非常高。在学生参与教学的过程中，既调动了学生学习音乐的兴趣，又活跃了课堂气氛，同时还锻炼了他们的音乐欣赏能力。
“兴趣是最好的老师”，一旦学生对学习音乐产生了浓厚的兴趣，就会被音乐所深深吸引，音乐也就不会再存在难教难学的问题。音乐教师只要在新课程标准下转变教学观念，更新教学方法，激发学生的学习兴趣，就一定能够达到事半功倍的教学效果，开创出音乐教学的新天地。