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摘 要：虽然新教师雄心勃勃，充满斗志，但在从学生向教师的角色转化中，往往遇到很多困难。因缺少经验，往往出现事与愿违、力不从心、吃力不讨好的现象，达不到理想的教学效果。本文探讨新教师在英语教学中所需注意的问题。
关键词：新教师；英语教学；问题
中国分类号：G420 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2010）4-006 -01
英语是一门语言，语言的学习和其他的基础学科学习有所不同，它不仅需要教师有一定的教学理论知识，而且需要教师在激励学生热情、激发学生兴趣方面投入很多。在此，列举新教师在教学中几个较为突出的问题。
一、第一印象问题
俗话说“万事开头难，良好的开端是成功的一半”，第一印象对新教师来说相当重要。因此，新教师所面临的第一个任务就是如何上好第一堂课。因为我们是教语言的老师，故流利的口语是我们的门面。所以对第一堂课的准备要格外上心，教师要斟酌好每一个词语每一个句子，力求做到语音语调正确、语言地道，声音高低合适，不作不需要的重复。而要做到这些，对于有些教师而言甚至需要“背课”。一般说来，学生都喜欢诙谐幽默且知识渊博的老师。此外，新教师要做到衣着得体，容易接近，不能表现出一种高高在上的架势。教师要学会欣赏学生，如可以跟学生说“I appreciate your pronunciation very much. ”、“I cant agree more.”第一堂课可以让学生作一些自我介绍，谈谈他们的爱好或是他们
感兴趣的话题等，目的是联络思想感情，从而为以后建立和谐课堂奠定基础。
二、语速问题
说到交流或上课，就会涉及到语速问题。讲话速度过快，前一句学生还未听懂，后一句又接了上来，这是新教师的通病。尤其是我们英语老师常常会遇到这样的尴尬，我们被学生投诉的较多，他们的理由就是“听不懂”。这其中主要是我们的问题，我们说话如同开机关枪或是放鞭炮，再加上他们受词汇量的限制，学生思维跟不上，听起来很吃力，疲惫不堪。造成这种结果的主要原因可能会是心情紧张。新教师面对学生几十双眼睛，因不习惯而紧张，或有同事、上级领导听课，怕讲不好而紧张。这就要求新教师要增强自信心，要有良好的心理素质，培养沉着冷静、处世不惊、不慌不忙的性格。同时在课前要有意识的进行语速训练，要一字一句地、不快不慢地表达出要讲的内容，甚至将讲话录音重放，了解讲话的清晰和快慢程度。讲课中，发出的指令要明确、言简意赅，对于一些关键而又预料学生未学过的单词要板书出来。教师的语言要避免重复，不要使用口头禅。另外，教师对一些常用的课堂用语要使用得地道恰到好处，如叫学生回答问题时，教师可以说“Would you like to ...”、“Id like you to ...”等。
三、教材处理问题
较多的新教师在讲课时，往往是照本宣科，或是想让学生多学一点，扩充的词汇较多，不分轻重主次，这无疑增加了学生的负担。高中教育是素质教育和应试教育的双任务型教育，因此，英语教师在教会学生会读会写单词的同时，还要训练学生会使用单词，从而达到运用语言的目的。目前的高考主要是考查学生的听说读写能力，新教师在上岗的时候就要备一册高考词汇，以便做到有的放矢。当然有时候为了避免学生学起来感到乏味，可以给学生增加课外阅读，一些简单的英美原著等。在对所教授的内容进行操练时，形势要多样化。简单而机械地讲解会使学生感到乏味，久而久之产生厌学之感。总之，教师对于教材的重点难点问题，要心中有数，避免不分轻重平均用力，不要什么内容都详细讲解，避免吃力不讨好的现象。
四、板书问题
在科学技术高度发达的今天，多媒体辅助教学已相当普遍。一些新教师就不重视板书这项基本功的训练。事实上，这是错误的。一些新教师板书时字过大、过小或字迹潦草，板书内容过多或过少，板书位置不合理，擦擦写写。新教师要苦练粉笔字的功夫，板书内容要精炼，条理分明。板书在什么位置要心中有数，要有总体布局。例如，在讲单词用法时，根本不需要把每一个例句都写出来，教师可以通过口头校对，可以在黑板的一边写出主要的英语单词；在对文章整体理解时，可采用表格或是大括号的形式对文章进行整体分析及归纳等。
五、课堂气氛问题
一些新教师在讲课时总是板着面孔，一脸严肃，且目无表情，课堂气氛沉闷，自然达不到好的教学效果。教师既要做好编剧、导演的角色，又要扮演好演员的角色。教师应放下架子，对学生多一份亲切友好，多一份热情、多一份笑容，用简明生动的语言去演讲，用手势、用教具去进行有趣的表演。我们英语教学中经常会涉及到单词的用法辨析，教师在举例时要生动有趣且有说服力。例如在讲解fit与suit的区别时，我举了这样一个例子The mini skirt fits the old granny very well,but it doesnt suit her.有时候教师可以联系当前的政治经济环境等与人们生活相关的话题，如在讲否定状语前置句子需要倒装时，我给学生举了一个我们国家领导人在一次外事讲话时的一个句子：At no time will China become a powerful country and desert the friends in the third world. 总之，教师要设法调动学生的积极性，让他们积极主动参与到课堂中来，教师要全方位多角度地活跃课堂气氛，活跃学生的思维，激发学习的热情和兴趣，使学生从被动接受知识转化为主动学习，这是提高教学质量的一个重要环节。
总之，新教师要努力做到：教学目标明确，重点突出，难点突破，处理教材好，思路清晰，逻辑性强，语言简练生动，语速适中，课堂气氛活跃，能充分调动学生的积极性，板书清楚且有条理，时间分配合理，在教学中不断地总结教学经验，多阅读教学参考资料，多听课，多进行经验交流，在教学中做个有心人，不断地改进完善，逐步形成自己的教学风格。
关键词：新教师；英语教学；问题
中国分类号：G420 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2010）4-006 -01
英语是一门语言，语言的学习和其他的基础学科学习有所不同，它不仅需要教师有一定的教学理论知识，而且需要教师在激励学生热情、激发学生兴趣方面投入很多。在此，列举新教师在教学中几个较为突出的问题。
一、第一印象问题
俗话说“万事开头难，良好的开端是成功的一半”，第一印象对新教师来说相当重要。因此，新教师所面临的第一个任务就是如何上好第一堂课。因为我们是教语言的老师，故流利的口语是我们的门面。所以对第一堂课的准备要格外上心，教师要斟酌好每一个词语每一个句子，力求做到语音语调正确、语言地道，声音高低合适，不作不需要的重复。而要做到这些，对于有些教师而言甚至需要“背课”。一般说来，学生都喜欢诙谐幽默且知识渊博的老师。此外，新教师要做到衣着得体，容易接近，不能表现出一种高高在上的架势。教师要学会欣赏学生，如可以跟学生说“I appreciate your pronunciation very much. ”、“I cant agree more.”第一堂课可以让学生作一些自我介绍，谈谈他们的爱好或是他们
感兴趣的话题等，目的是联络思想感情，从而为以后建立和谐课堂奠定基础。
二、语速问题
说到交流或上课，就会涉及到语速问题。讲话速度过快，前一句学生还未听懂，后一句又接了上来，这是新教师的通病。尤其是我们英语老师常常会遇到这样的尴尬，我们被学生投诉的较多，他们的理由就是“听不懂”。这其中主要是我们的问题，我们说话如同开机关枪或是放鞭炮，再加上他们受词汇量的限制，学生思维跟不上，听起来很吃力，疲惫不堪。造成这种结果的主要原因可能会是心情紧张。新教师面对学生几十双眼睛，因不习惯而紧张，或有同事、上级领导听课，怕讲不好而紧张。这就要求新教师要增强自信心，要有良好的心理素质，培养沉着冷静、处世不惊、不慌不忙的性格。同时在课前要有意识的进行语速训练，要一字一句地、不快不慢地表达出要讲的内容，甚至将讲话录音重放，了解讲话的清晰和快慢程度。讲课中，发出的指令要明确、言简意赅，对于一些关键而又预料学生未学过的单词要板书出来。教师的语言要避免重复，不要使用口头禅。另外，教师对一些常用的课堂用语要使用得地道恰到好处，如叫学生回答问题时，教师可以说“Would you like to ...”、“Id like you to ...”等。
三、教材处理问题
较多的新教师在讲课时，往往是照本宣科，或是想让学生多学一点，扩充的词汇较多，不分轻重主次，这无疑增加了学生的负担。高中教育是素质教育和应试教育的双任务型教育，因此，英语教师在教会学生会读会写单词的同时，还要训练学生会使用单词，从而达到运用语言的目的。目前的高考主要是考查学生的听说读写能力，新教师在上岗的时候就要备一册高考词汇，以便做到有的放矢。当然有时候为了避免学生学起来感到乏味，可以给学生增加课外阅读，一些简单的英美原著等。在对所教授的内容进行操练时，形势要多样化。简单而机械地讲解会使学生感到乏味，久而久之产生厌学之感。总之，教师对于教材的重点难点问题，要心中有数，避免不分轻重平均用力，不要什么内容都详细讲解，避免吃力不讨好的现象。
四、板书问题
在科学技术高度发达的今天，多媒体辅助教学已相当普遍。一些新教师就不重视板书这项基本功的训练。事实上，这是错误的。一些新教师板书时字过大、过小或字迹潦草，板书内容过多或过少，板书位置不合理，擦擦写写。新教师要苦练粉笔字的功夫，板书内容要精炼，条理分明。板书在什么位置要心中有数，要有总体布局。例如，在讲单词用法时，根本不需要把每一个例句都写出来，教师可以通过口头校对，可以在黑板的一边写出主要的英语单词；在对文章整体理解时，可采用表格或是大括号的形式对文章进行整体分析及归纳等。
五、课堂气氛问题
一些新教师在讲课时总是板着面孔，一脸严肃，且目无表情，课堂气氛沉闷，自然达不到好的教学效果。教师既要做好编剧、导演的角色，又要扮演好演员的角色。教师应放下架子，对学生多一份亲切友好，多一份热情、多一份笑容，用简明生动的语言去演讲，用手势、用教具去进行有趣的表演。我们英语教学中经常会涉及到单词的用法辨析，教师在举例时要生动有趣且有说服力。例如在讲解fit与suit的区别时，我举了这样一个例子The mini skirt fits the old granny very well,but it doesnt suit her.有时候教师可以联系当前的政治经济环境等与人们生活相关的话题，如在讲否定状语前置句子需要倒装时，我给学生举了一个我们国家领导人在一次外事讲话时的一个句子：At no time will China become a powerful country and desert the friends in the third world. 总之，教师要设法调动学生的积极性，让他们积极主动参与到课堂中来，教师要全方位多角度地活跃课堂气氛，活跃学生的思维，激发学习的热情和兴趣，使学生从被动接受知识转化为主动学习，这是提高教学质量的一个重要环节。
总之，新教师要努力做到：教学目标明确，重点突出，难点突破，处理教材好，思路清晰，逻辑性强，语言简练生动，语速适中，课堂气氛活跃，能充分调动学生的积极性，板书清楚且有条理，时间分配合理，在教学中不断地总结教学经验，多阅读教学参考资料，多听课，多进行经验交流，在教学中做个有心人，不断地改进完善，逐步形成自己的教学风格。