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如何在新课程改革形势下搞好教育教学,在“五严规定”下如何构建高效课堂,成为我们积极思考探索和孜孜不倦求解的现实问题。新形势下政治课在师生潜意识中成了“副课”,课时越来越少了,把课上完与把课上好似乎成为了一对矛盾,解决矛盾的关键是构建高效课堂。
一、注重笑话、歌曲与理论结合,提升政治课在学生心目中的地位
如果我们在课堂上穿插笑话,把笑话与理论相结合,不仅可以学习知识,而且可以投其所好调动他们学习的兴趣。如讲“公民在家庭关系中的权利和义务”时,我们可以讲一则笑话:一个人每次上街都要买四只烧饼,别人问他为什么?他回答说,两个还债,一个放债,一个自己吃。老师可以设计两个问题:(1)此人说的“还债”和“放债”是什么意思?(2)这则笑话告诉我们公民在家庭中有什么权利和义务?学生兴趣很高,带着问题学习课文,明白成年子女有赡养父母的义务,父母对未成年子女有抚养的义务。在复习哲学道理时,我们可以和学生一起唱《感恩的心》,让学生分析歌词中蕴含的哲学道理。“天地虽宽,”“这条路却难走,我看遍这人间坎坷辛苦”——既从世界观的角度说明了对世界的看法,也从辩证法的角度说明前进性与曲折性相统一的原理,从人生观的角度探寻了人生的真谛。“感恩的心,感谢有你!伴我一生,让我有勇气做我自己!”——这是在寻觅着社会的真谛,认识社会,进行着价值判断与价值选择,实现着人生价值,体现了人生价值观。“感恩的心,感谢命运!花开花落,我一样会珍惜!”——说明平凡而伟大的人啊,运用一种运动、变化与发展的观点看待问题,在认识社会与价值选择后,最终达到了个人与社会、主观与客观的统一。
二、注重时政结合,激发学生求知欲。
教师在教学中首先应富有创新意识,设计形象生动的教学情景,并结合时事讲政治才能激发学生兴趣,激发学生那种强烈的探索欲望,使学生处于一种积极的思维状态,这样才能有利于培养学生的创造思维能力,提高学习兴趣,激发学习热情,取得良好的教学效果。如:在讲到《经济生活》第四单元走进社会主义市场经济时,我们可以联系美国总统奥巴马前些日子访华,敏感话题之一是否承认“中国的完全市场经济地位”。可以设问:为什么我国企业高度关注这一问题?政府积极争取中国的完全市场经济地位?因为要使资源优化配置,既需要市场调节,又离不开政府的宏观调控,只有这样才能确保国民经济持续快速发展。这样既活跃课堂气氛又达到巩固理论知识的目的。
三、充分运用现代教学手段,增强教学实效
在教学中,有目的、有意识、多方面、多角度、多渠道的采用多媒体技术,通过画面、声音、色彩的展示,传递信息。在教学中学生是信息加工的主体,是知识意义上的主动建构者。直观的画面,逼真的情境,语言、文字的巧妙结合,可以加深学生的理解,激发学生的联想,增长学生的知识。如:在讲到市场经济的缺陷时,可以在课件中穿插赵丽蓉和巩汉林在96年春节联欢晚会中的小品《打工奇遇》。小品一播放就可以逗乐学生,在欢笑声中既活跃了课堂气氛,又启迪了学生的思维。学生学习的积极性空前高涨,领悟到市场经济具有自发性,需要规范市场经济秩序。学生自然而然与老师产生共鸣,起到了师生共同探究增长知识的目的。
对于新教材中《文化生活》我们大可以利用课件,做到图文并茂,现代化教学手段与教材理论的完美结合。如:讲解中华文化的基本特征,我们可以引用我国上下五千年丰富的文化,诠释中华文化的源远流长、博大精深。在讲解文化的创新时,我们可以引用同学们喜欢的歌星周杰伦的歌“青花瓷”。在优美的音乐中既受到音乐的熏陶,又提高了课堂教学质量,可以获得的良好教学效果。
四、备课与备学生相结合,打造一流的高效课堂
备课时,我们有些老师总喜欢挑选一些自己以前学生喜欢的案例,可实际最后并没有达到预期的效果,其根本原因就是没有考虑到自己现在所教学生的实际。正如美国教育心理学家奥苏贝尔说过:“我们应当根据学生原有的知识状况去进行教学。”这就是所谓的“备学生”。教师通过备学生,可以加强备课的目的性、针对性和实效性,从而优化教学过程,发展学生潜能,促进学生人格的健康发展。现在的学生是90后,学习渠道拓宽了,他们的学习状态有时远远超出教师的想像,许多课本上尚未涉及的知识,学生已经知道得清清楚楚了。如果教师按事先所设定的内容教学,就很难把握教学的真实起点。
对于每一节课来说,老师要了解所教授的新知识哪些学生可以自主学习,哪些还需要教师的引导和点拨?了解了这些“学情”,教师就可以确定哪些知识可以略讲甚至不讲,哪些知识应重点进行辅导。既做到有的放矢,又能提高课堂效率。这样的课堂老师和学生都很轻松,这才是新课改的真正目的。
最后,教育就是要促进人的发展,基础教育的根本目的是为了学生的终身发展和幸福奠定基础。所以为了实现这个教育目标,就需要教师不断的探索和追求。注重教学研究和实践相结合,不断进行教学反思,并注意将教学研究和反思的结果诉诸文字,固化下来。
一、注重笑话、歌曲与理论结合,提升政治课在学生心目中的地位
如果我们在课堂上穿插笑话,把笑话与理论相结合,不仅可以学习知识,而且可以投其所好调动他们学习的兴趣。如讲“公民在家庭关系中的权利和义务”时,我们可以讲一则笑话:一个人每次上街都要买四只烧饼,别人问他为什么?他回答说,两个还债,一个放债,一个自己吃。老师可以设计两个问题:(1)此人说的“还债”和“放债”是什么意思?(2)这则笑话告诉我们公民在家庭中有什么权利和义务?学生兴趣很高,带着问题学习课文,明白成年子女有赡养父母的义务,父母对未成年子女有抚养的义务。在复习哲学道理时,我们可以和学生一起唱《感恩的心》,让学生分析歌词中蕴含的哲学道理。“天地虽宽,”“这条路却难走,我看遍这人间坎坷辛苦”——既从世界观的角度说明了对世界的看法,也从辩证法的角度说明前进性与曲折性相统一的原理,从人生观的角度探寻了人生的真谛。“感恩的心,感谢有你!伴我一生,让我有勇气做我自己!”——这是在寻觅着社会的真谛,认识社会,进行着价值判断与价值选择,实现着人生价值,体现了人生价值观。“感恩的心,感谢命运!花开花落,我一样会珍惜!”——说明平凡而伟大的人啊,运用一种运动、变化与发展的观点看待问题,在认识社会与价值选择后,最终达到了个人与社会、主观与客观的统一。
二、注重时政结合,激发学生求知欲。
教师在教学中首先应富有创新意识,设计形象生动的教学情景,并结合时事讲政治才能激发学生兴趣,激发学生那种强烈的探索欲望,使学生处于一种积极的思维状态,这样才能有利于培养学生的创造思维能力,提高学习兴趣,激发学习热情,取得良好的教学效果。如:在讲到《经济生活》第四单元走进社会主义市场经济时,我们可以联系美国总统奥巴马前些日子访华,敏感话题之一是否承认“中国的完全市场经济地位”。可以设问:为什么我国企业高度关注这一问题?政府积极争取中国的完全市场经济地位?因为要使资源优化配置,既需要市场调节,又离不开政府的宏观调控,只有这样才能确保国民经济持续快速发展。这样既活跃课堂气氛又达到巩固理论知识的目的。
三、充分运用现代教学手段,增强教学实效
在教学中,有目的、有意识、多方面、多角度、多渠道的采用多媒体技术,通过画面、声音、色彩的展示,传递信息。在教学中学生是信息加工的主体,是知识意义上的主动建构者。直观的画面,逼真的情境,语言、文字的巧妙结合,可以加深学生的理解,激发学生的联想,增长学生的知识。如:在讲到市场经济的缺陷时,可以在课件中穿插赵丽蓉和巩汉林在96年春节联欢晚会中的小品《打工奇遇》。小品一播放就可以逗乐学生,在欢笑声中既活跃了课堂气氛,又启迪了学生的思维。学生学习的积极性空前高涨,领悟到市场经济具有自发性,需要规范市场经济秩序。学生自然而然与老师产生共鸣,起到了师生共同探究增长知识的目的。
对于新教材中《文化生活》我们大可以利用课件,做到图文并茂,现代化教学手段与教材理论的完美结合。如:讲解中华文化的基本特征,我们可以引用我国上下五千年丰富的文化,诠释中华文化的源远流长、博大精深。在讲解文化的创新时,我们可以引用同学们喜欢的歌星周杰伦的歌“青花瓷”。在优美的音乐中既受到音乐的熏陶,又提高了课堂教学质量,可以获得的良好教学效果。
四、备课与备学生相结合,打造一流的高效课堂
备课时,我们有些老师总喜欢挑选一些自己以前学生喜欢的案例,可实际最后并没有达到预期的效果,其根本原因就是没有考虑到自己现在所教学生的实际。正如美国教育心理学家奥苏贝尔说过:“我们应当根据学生原有的知识状况去进行教学。”这就是所谓的“备学生”。教师通过备学生,可以加强备课的目的性、针对性和实效性,从而优化教学过程,发展学生潜能,促进学生人格的健康发展。现在的学生是90后,学习渠道拓宽了,他们的学习状态有时远远超出教师的想像,许多课本上尚未涉及的知识,学生已经知道得清清楚楚了。如果教师按事先所设定的内容教学,就很难把握教学的真实起点。
对于每一节课来说,老师要了解所教授的新知识哪些学生可以自主学习,哪些还需要教师的引导和点拨?了解了这些“学情”,教师就可以确定哪些知识可以略讲甚至不讲,哪些知识应重点进行辅导。既做到有的放矢,又能提高课堂效率。这样的课堂老师和学生都很轻松,这才是新课改的真正目的。
最后,教育就是要促进人的发展,基础教育的根本目的是为了学生的终身发展和幸福奠定基础。所以为了实现这个教育目标,就需要教师不断的探索和追求。注重教学研究和实践相结合,不断进行教学反思,并注意将教学研究和反思的结果诉诸文字,固化下来。