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摘要：当前教育改革不断推进，素质教育理念的重要性日益突出，这一大环境下，教学模式还有具体的教学方法都和之前大不相同，语文是中学生主要学习的科目，对于中学生来说语文教学意义重大，同时阅读教学是中学语文课堂上重要的组成部分。随着课程改革的不断发展，中学语文阅读教学过程中，传统的教学模式已经不能满足新课改的要求，更不利于学生核心素养的提高，当前科学技术快速发展，现代信息技术在中学语文阅读教学中得到了广泛的应用，且取得了良好的效果。对此，中学语文教师组织开展阅读教学的时候，要从学生的实际情况出发，促进阅读教学与现代信息技术的有效融合，增强教学质量，培养学生核心素养，最终实现学生的不断提高。
关键词：现代信息技术;中学语文;阅读教学;融合策略中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-36-213
经济的快速发展促进了科技的发展，作为科技发展的产物，现代信息技术加快走进社会各行各业的步伐，提高生产生活效率。阅读教学是中学语文教学的重要组成部分，具体教学过程中，如果教师没有做到与时俱进，仍旧采用传统的教育方法，只根据自己的经验完成阅读教学任务，很难满足新课程改革的要求，更不会有效激发出学生的阅读欲望。这个问题可以通过现代信息技术与阅读教学的融合来解决，具体教学过程中，教师要充分发挥出现代信息技术的作用，为阅读教学的顺利开展提供可能的条件，丰富教学内容，拓宽教学途径，传授学生知识的同时加强学生对所学知识的感悟，让学生爱上阅读，能够深刻体会到阅读的快乐，实现寓教于乐。本文主要分析了中学语文阅读教学中，促进现代信息技术与阅读教学有效融合的具体策略。
一、中学语文阅读教学中现代信息技术的应用意义
（一）解决传统教学模式存在的问题
以往中学语文教师组织阅读教学的时候，口语传授和大量的板书占据了课堂主要教学时间，这种教学方法虽然有一定的效果，但学生接受知识的方式比较被动，课堂参与度过低，学习积极性受到一定程度的影响，阅读兴趣也不能有效激发。而把现代信息技术与阅读教学融合后，能够促进师生之间的交流和互动，突出情境教学，激发学生的主观能动性和阅读欲望，传统阅读教学模式存在的问题也能够及时得到解决[1]。
（二）教学素材更加丰富
随着社会的不断进步和发展，对于人才的要求也在不断提升，中学语文阅读教学中，为了提高教学质量，实现核心素养的培养，教师不但要做好课本知识的传授，还要拓展学习内容，增强教学深度。把现代信息技术和阅读教学融合后，学习素材变得更为丰富，教师可以运用网络上的优秀素材辅助教学，让学生学习尽可能多的材料，扩充学生眼界，帮助学生积累语文知识，提高学生学习能力和语文素养，促进学生的不断进步。
二、中学语文阅读教学中现代信息技术与阅读融合的具体策略
（一）应用现代信息技术营造情境，提高学生阅读积极性
对于中学生来说，语文教材中的知识点比较枯燥乏味，学习兴趣不足，阅读教学过程中，如果教师只按着教材完成教学任务，不但不能把学生的注意力吸引到课堂之中，还会打击学生的积极性。这个时候，教师可以把现代信息技术与阅读教学融合起来，应用信息技术营造充满趣味的情境，实现情境教学，吸引学生的注意力，提高学生积极性，保证每个学生都能主动参与到阅读之中，提高阅读教学质量。
例如，学习《壶口瀑布》的时候，如果教师只是依据教材来开展阅读教学，不仅不能有效激发学生参与阅读的兴趣，學生对于壶口瀑布壮丽的景象也没有更为深刻的感受，教学质量也不能得到保证。这个时候，教师可以应用现代信息技术，在网上搜索一些与壶口瀑布有关的图片和视频，用多媒体演示的方法展现在学生面前，吸引学生注意力，激发学生阅读欲望和主动性，通过对学生的感官刺激来加深学生对课文的感受，帮助学生理解作者所要表达的思想感情，提高阅读教学质量。
（二）应用现代信息技术提高学生阅读能力
新课程改革突出强调了学生的主体性，要求教师要培养学生核心素养。中学语文阅读教学中，教师要求学生掌握基本语文知识的同时还要培养学生高效的阅读方法，促进学生阅读水平的提升，要求是要让学生掌握精读与略读，让学生对阅读材料有更好地掌握。现代信息技术的有效应用能够更容易实现这一目标，具体教学中，教师可以把课文不同段落进行标记，让学生明白学习的重点和难点，提出问题要求学生讨论解答。与此同时，教师也可以制作简单的网页，和学生在网络上进行交流，为学生答疑解惑。还有，网络上有很多培养学生阅读能力的方法，教师可以从学生的实际情况出发，选择合适的方法辅助教学，增强教学质量的同时提高学生阅读能力。
例如，学习《叶圣陶先生二三事》一课，教师可以在网上下载学习名师教师视频，结合班级学生实际情况开展具体教学活动，用多媒体把文章呈现出来，不同知识用不同颜色标记，鼓励学生用不同方法来阅读。这样，通过现代信息技术的有效应用，教师可以最大化教学质量，提高学生阅读水平。
总之，现代信息技术快速发展的今天，中学语文阅读教学中，教师要把现代信息技术与阅读教学融合起来，充分发挥信息技术的作用，优化教学过程，提高教学质量，实现学生的不断进步。
参考文献
马德良.现代信息技术与中学语文阅读教学的融合[J].学周刊，2020，27（27）：107-108.
关键词：现代信息技术;中学语文;阅读教学;融合策略中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-36-213
经济的快速发展促进了科技的发展，作为科技发展的产物，现代信息技术加快走进社会各行各业的步伐，提高生产生活效率。阅读教学是中学语文教学的重要组成部分，具体教学过程中，如果教师没有做到与时俱进，仍旧采用传统的教育方法，只根据自己的经验完成阅读教学任务，很难满足新课程改革的要求，更不会有效激发出学生的阅读欲望。这个问题可以通过现代信息技术与阅读教学的融合来解决，具体教学过程中，教师要充分发挥出现代信息技术的作用，为阅读教学的顺利开展提供可能的条件，丰富教学内容，拓宽教学途径，传授学生知识的同时加强学生对所学知识的感悟，让学生爱上阅读，能够深刻体会到阅读的快乐，实现寓教于乐。本文主要分析了中学语文阅读教学中，促进现代信息技术与阅读教学有效融合的具体策略。
一、中学语文阅读教学中现代信息技术的应用意义
（一）解决传统教学模式存在的问题
以往中学语文教师组织阅读教学的时候，口语传授和大量的板书占据了课堂主要教学时间，这种教学方法虽然有一定的效果，但学生接受知识的方式比较被动，课堂参与度过低，学习积极性受到一定程度的影响，阅读兴趣也不能有效激发。而把现代信息技术与阅读教学融合后，能够促进师生之间的交流和互动，突出情境教学，激发学生的主观能动性和阅读欲望，传统阅读教学模式存在的问题也能够及时得到解决[1]。
（二）教学素材更加丰富
随着社会的不断进步和发展，对于人才的要求也在不断提升，中学语文阅读教学中，为了提高教学质量，实现核心素养的培养，教师不但要做好课本知识的传授，还要拓展学习内容，增强教学深度。把现代信息技术和阅读教学融合后，学习素材变得更为丰富，教师可以运用网络上的优秀素材辅助教学，让学生学习尽可能多的材料，扩充学生眼界，帮助学生积累语文知识，提高学生学习能力和语文素养，促进学生的不断进步。
二、中学语文阅读教学中现代信息技术与阅读融合的具体策略
（一）应用现代信息技术营造情境，提高学生阅读积极性
对于中学生来说，语文教材中的知识点比较枯燥乏味，学习兴趣不足，阅读教学过程中，如果教师只按着教材完成教学任务，不但不能把学生的注意力吸引到课堂之中，还会打击学生的积极性。这个时候，教师可以把现代信息技术与阅读教学融合起来，应用信息技术营造充满趣味的情境，实现情境教学，吸引学生的注意力，提高学生积极性，保证每个学生都能主动参与到阅读之中，提高阅读教学质量。
例如，学习《壶口瀑布》的时候，如果教师只是依据教材来开展阅读教学，不仅不能有效激发学生参与阅读的兴趣，學生对于壶口瀑布壮丽的景象也没有更为深刻的感受，教学质量也不能得到保证。这个时候，教师可以应用现代信息技术，在网上搜索一些与壶口瀑布有关的图片和视频，用多媒体演示的方法展现在学生面前，吸引学生注意力，激发学生阅读欲望和主动性，通过对学生的感官刺激来加深学生对课文的感受，帮助学生理解作者所要表达的思想感情，提高阅读教学质量。
（二）应用现代信息技术提高学生阅读能力
新课程改革突出强调了学生的主体性，要求教师要培养学生核心素养。中学语文阅读教学中，教师要求学生掌握基本语文知识的同时还要培养学生高效的阅读方法，促进学生阅读水平的提升，要求是要让学生掌握精读与略读，让学生对阅读材料有更好地掌握。现代信息技术的有效应用能够更容易实现这一目标，具体教学中，教师可以把课文不同段落进行标记，让学生明白学习的重点和难点，提出问题要求学生讨论解答。与此同时，教师也可以制作简单的网页，和学生在网络上进行交流，为学生答疑解惑。还有，网络上有很多培养学生阅读能力的方法，教师可以从学生的实际情况出发，选择合适的方法辅助教学，增强教学质量的同时提高学生阅读能力。
例如，学习《叶圣陶先生二三事》一课，教师可以在网上下载学习名师教师视频，结合班级学生实际情况开展具体教学活动，用多媒体把文章呈现出来，不同知识用不同颜色标记，鼓励学生用不同方法来阅读。这样，通过现代信息技术的有效应用，教师可以最大化教学质量，提高学生阅读水平。
总之，现代信息技术快速发展的今天，中学语文阅读教学中，教师要把现代信息技术与阅读教学融合起来，充分发挥信息技术的作用，优化教学过程，提高教学质量，实现学生的不断进步。
参考文献
马德良.现代信息技术与中学语文阅读教学的融合[J].学周刊，2020，27（27）：107-108.