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摘 要：当下社会的学习这块儿是越发的要求孩子们注重体验式的学习，也就是所谓的科学学习，需要孩子们通过体验式或者说是亲身经历的这种探究式的学习方法来掌握必要的理论知识，这种学习方式是孩子们学习小学科学这门课程的主要的途径，效果也确实极佳。体验在这里边有两种意思，一种呢是体会，就是自己去亲身经历、去感受，另一种呢就是验证，验证自己的体会，体会与验证结合，让孩子们能够通过实践来了解弄清楚身边的大小事务，邓小平主席说过，实践才是检验真理的唯一标准，是这样的。孩子们需要做的就是全身心的投入到实践环节，去感受、去体会实践中所蕴含的知识和道理，然后达到再创造（类似举一反三），最后学有所成。
关键词：《我们来养蚕》;体验式学习
前言：新课标中也是强烈指出科学的学习要以探究为核心，新课标中的内容基本上都是经过实践检验的，可以说都是真理，那么，也就可见体验式学习的重要性了。为什么要体验式教学？科学的分析一下，小孩子们对知识直接的接受能力比较弱，因为大脑还不够成熟，又没有什么经验可谈，有的就仅仅是好奇心，体验式教学满足了他们的好奇心，他们对学习的兴趣也就随之产生了，学的能不好吗。
一、我们来养蚕
先对我们来养蚕这一堂课做个简单阐述，这节课只有一个课时，是一趟小学科学下的课堂，面向的是小学生。教学目的很明确，是让孩子们通过探究、研究培育方法、观察蚕的卵、测量蚕周期内的长度体重等来学会、了解到养蚕的基本方式方法，应该注意的事项以及蚕卵是可以孵化出幼虫的等知识点，很有意思。其中养蚕的方式可以说是整个过程里面最最难的了，需要老师和学生共同来完成这个艰巨的任务。然后说到的就是养蚕之前的准备工作，蚕卵是必不可少的吧，因为蚕卵比较小，最好戴上放大镜，在准备一些羽毛、一台投影仪等等。最后在老师的带领下顺利完成任务，并且自己可以向大家展示出养蚕的整个过程以及疑难点就ok了。
二、从活动展开，培养学习兴趣
兴趣是人们最好的老师，特别是对于小孩子来说，更是不言而喻，小学生阶段，孩子们的身体特别是大脑刚开始起步，肯定很不灵活，再加上年龄小，不可能存在经验之谈，所以对一些理论知识的直接接收就显得非常的困难，那怎么办呢？小孩子也有他们的优势，那就是活泼、好奇心极强，那我们就可以充分利用这一点，通过让他们动手实操，产生好奇心，兴趣就随之产生了，那接下来的学习就是一件非常简单的事情了[1]。
这个活动以我们来养蚕为例，比方说没有实践活动，老师只是在上课的过程中通过口述的方式将蚕的一生的生长蓝图讲述给孩子们，全是一些文字，就算孩子们记住了，知道了蚕这辈子的整个生长历程，然后呢？根本就产生不了继续学习、继续探究的热情与兴趣，那兴趣都没有了，像这些探究、思考等的优良的学习方式还怎么来培养，甭说是这门科学课程了，就是学习别的课程因为缺乏良好的学习方式也就很难学好，影响极其严重。相反，老师在这节课上设计一个小小的实践环节，两者配合着来，效果就不一样了，譬如说，让孩子们分组来养蚕，通过观察记录蚕成长的整个过程来提起孩子们的学习兴趣，最后做到将知识真正的消化吸收，永世难忘。而且，在合作交流的过程中，孩子们还学会了探讨、思考、合作、沟通等，真正做到了自主学习、合作学习，未来不可限量[2]。
三、实践中发展思维，培养探究的学习方式
实践是检验真理的唯一标准，而且在实践的过程中，练就了自己不怕困难的勇气，毕竟探究的是自己一无所知的事情。作为一名教师，应该做到会抓住孩子们的特长，这里指的就是好奇心，来带动他们的学习积极性，最重要的是还要引导他们独立思考、独立探讨，从而，发展他们的思维以及创造能力、学习能力。
我们来养蚕一节中，通过让孩子们自行喂食蚕，知道他长大到死亡，这样就会让他们在体验的过程中感受到科學的魅力，对科学就会产生浓厚的兴趣，并且在喂食的整个过程中，通过观察蚕的身体变化，结合着老师口述的蚕的成长过程，产生联想、产生深思，“蚕蛾是怎样从蚕茧中飞出来的？”，“我们为什么不将蚕茧给搞破呢？”“蚕蛾是么时候才能再次回到蚕茧里面去呢？”等等一系列问题的提出都是孩子们对科学产生浓厚兴趣并且认真思考的证据，非常棒，这样就让孩子们学会了探究，发展了思维，学习速度、学习效率就提升了数倍。
结语：教材中的这种探究活动的加入，作用真的是相当的明显，种类还特别的多，完全满足了孩子们的需要，满足了个性化教学的需要，做到了以学生个人为主体的多元化的教学理念，这样对孩子们的帮助很大，对学生个人的学习思维、学习方式、创新意识等都有很大的帮助，也为孩子们别的各种方面的学习处事等打好了坚实的基础。不仅是促进了我国教育行业的发展，最最重要的是促进了我国人才的发展，经济、科技也随之会得到很好的发展。
参考文献：
[1]夏晓峰. 以《我们来养蚕》为例 试谈探究性学习[J]. 名师在线， 2017，56（18）：23-24.
[2]庄雪敏. 巧用学科资源 丰富习作素材——从《我们来养蚕》浅谈体验式习作[J]. 新作文（小学作文创新教学）， 2017，45（3）：4-5.
关键词：《我们来养蚕》;体验式学习
前言：新课标中也是强烈指出科学的学习要以探究为核心，新课标中的内容基本上都是经过实践检验的，可以说都是真理，那么，也就可见体验式学习的重要性了。为什么要体验式教学？科学的分析一下，小孩子们对知识直接的接受能力比较弱，因为大脑还不够成熟，又没有什么经验可谈，有的就仅仅是好奇心，体验式教学满足了他们的好奇心，他们对学习的兴趣也就随之产生了，学的能不好吗。
一、我们来养蚕
先对我们来养蚕这一堂课做个简单阐述，这节课只有一个课时，是一趟小学科学下的课堂，面向的是小学生。教学目的很明确，是让孩子们通过探究、研究培育方法、观察蚕的卵、测量蚕周期内的长度体重等来学会、了解到养蚕的基本方式方法，应该注意的事项以及蚕卵是可以孵化出幼虫的等知识点，很有意思。其中养蚕的方式可以说是整个过程里面最最难的了，需要老师和学生共同来完成这个艰巨的任务。然后说到的就是养蚕之前的准备工作，蚕卵是必不可少的吧，因为蚕卵比较小，最好戴上放大镜，在准备一些羽毛、一台投影仪等等。最后在老师的带领下顺利完成任务，并且自己可以向大家展示出养蚕的整个过程以及疑难点就ok了。
二、从活动展开，培养学习兴趣
兴趣是人们最好的老师，特别是对于小孩子来说，更是不言而喻，小学生阶段，孩子们的身体特别是大脑刚开始起步，肯定很不灵活，再加上年龄小，不可能存在经验之谈，所以对一些理论知识的直接接收就显得非常的困难，那怎么办呢？小孩子也有他们的优势，那就是活泼、好奇心极强，那我们就可以充分利用这一点，通过让他们动手实操，产生好奇心，兴趣就随之产生了，那接下来的学习就是一件非常简单的事情了[1]。
这个活动以我们来养蚕为例，比方说没有实践活动，老师只是在上课的过程中通过口述的方式将蚕的一生的生长蓝图讲述给孩子们，全是一些文字，就算孩子们记住了，知道了蚕这辈子的整个生长历程，然后呢？根本就产生不了继续学习、继续探究的热情与兴趣，那兴趣都没有了，像这些探究、思考等的优良的学习方式还怎么来培养，甭说是这门科学课程了，就是学习别的课程因为缺乏良好的学习方式也就很难学好，影响极其严重。相反，老师在这节课上设计一个小小的实践环节，两者配合着来，效果就不一样了，譬如说，让孩子们分组来养蚕，通过观察记录蚕成长的整个过程来提起孩子们的学习兴趣，最后做到将知识真正的消化吸收，永世难忘。而且，在合作交流的过程中，孩子们还学会了探讨、思考、合作、沟通等，真正做到了自主学习、合作学习，未来不可限量[2]。
三、实践中发展思维，培养探究的学习方式
实践是检验真理的唯一标准，而且在实践的过程中，练就了自己不怕困难的勇气，毕竟探究的是自己一无所知的事情。作为一名教师，应该做到会抓住孩子们的特长，这里指的就是好奇心，来带动他们的学习积极性，最重要的是还要引导他们独立思考、独立探讨，从而，发展他们的思维以及创造能力、学习能力。
我们来养蚕一节中，通过让孩子们自行喂食蚕，知道他长大到死亡，这样就会让他们在体验的过程中感受到科學的魅力，对科学就会产生浓厚的兴趣，并且在喂食的整个过程中，通过观察蚕的身体变化，结合着老师口述的蚕的成长过程，产生联想、产生深思，“蚕蛾是怎样从蚕茧中飞出来的？”，“我们为什么不将蚕茧给搞破呢？”“蚕蛾是么时候才能再次回到蚕茧里面去呢？”等等一系列问题的提出都是孩子们对科学产生浓厚兴趣并且认真思考的证据，非常棒，这样就让孩子们学会了探究，发展了思维，学习速度、学习效率就提升了数倍。
结语：教材中的这种探究活动的加入，作用真的是相当的明显，种类还特别的多，完全满足了孩子们的需要，满足了个性化教学的需要，做到了以学生个人为主体的多元化的教学理念，这样对孩子们的帮助很大，对学生个人的学习思维、学习方式、创新意识等都有很大的帮助，也为孩子们别的各种方面的学习处事等打好了坚实的基础。不仅是促进了我国教育行业的发展，最最重要的是促进了我国人才的发展，经济、科技也随之会得到很好的发展。
参考文献：
[1]夏晓峰. 以《我们来养蚕》为例 试谈探究性学习[J]. 名师在线， 2017，56（18）：23-24.
[2]庄雪敏. 巧用学科资源 丰富习作素材——从《我们来养蚕》浅谈体验式习作[J]. 新作文（小学作文创新教学）， 2017，45（3）：4-5.