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摘要：小学体育教学要求体育教师在课堂上无私地释放充满着正能量的爱。体育教师在体育课堂上释放充满正能量爱的方式主要有两种：一是有条件的释放爱；二是无条件的释放爱。关键是体育教师如何从“价值条件”到“无条件积极关注”，即体育教师如何越过这道充满正能量的爱的鸿沟。
关键词：价值条件；无条件积极关注；正能量的爱
小学体育课堂，其实就是体育教师真爱流淌的阵地。在这块阵地上，小学体育教师真爱流淌的方式确实值得研究。
一、有条件的爱
在爱的海洋里，有些时候可以赤裸裸地发现爱是有条件的。例如，母亲对儿子的爱，即是一种附条件的母子亲情——母爱。教师对学生的爱，即是一种流淌着期盼的真情——师爱。……
（一）抑郁的爱
爱本来就是自由的，可以爱，可以不爱。但是，在小学体育课堂上的爱却是不自由的，甚至有点抑郁。我是一线体育教师，有着丰富的小学体育教学经验，面对当今小学体育教育，可以说我是不满意的，因为，很多小学体育教师根本不能正常教学，他们总是担心学生的安全问题，这话听起来是对的，但是，慢慢咀嚼这话，实际上这话确实存在很多问题。例如，为了安全，有的小学体育教师根本就不上单杠课，试问，这样的体育教师是处于对学生的“安全”考虑，还是处于对学生“抑郁的爱”考虑呢？纵观当今中小学体育教学，可以说，小学的体育教师亏欠中学体育教师的，中学体育教师也亏欠大学体育教师的。这样，有些体育教师还美其名曰：“为学生安全考虑！”这样的话，中小学教师有谁没有听过呢？
（二）无奈的爱
我在体育课堂上也遇到过这样的无奈。一次，我在小学体育公开课上遇到过这样的事：那是一堂市级公开课，我像往常一样先是课堂常规，接着是准备活动，在这之后就是课的主要内容了，最后进行整理运动。组织程序完整，可是就在整理运动结束时，让体育委员收还器材，那位体育委员一不小心让器材给受伤了。结果，这节公开课就这样“流产”了，这是小事，最最让我难过的是第二天那学生的父母都过来找我，让我给他孩子带到医院去“看病”，我当时就说：“你孩子是简单的开放性软组织受伤，我已经给孩子带到学校医务室看过了，经过校医整治过了，没事的。”这样，那家长还说：“我孩子在家都没有做过事，你怎么安排他去……”请问这样的爱是不是一种无奈的爱呢？……我本想锻炼体育委员的，结果却被体育委员的家长提出这样的批评，我真的有点冤屈……
（三）自私的爱
在学校里，有很多老师都是很爱学生的，但是，他们都是爱成绩好的学生，可是对那些成绩差的学生他们几乎不爱，起码不去关注那些学生。这样的学生即使被老师关注了，老师也是根据学生的成绩去关注的，老师关注学生的目的是使学生学习更认真，这样学生成绩就会更好。你看，教师是文明的人，教师都这样去做事了，更何况在体育课堂上呢？体育教师自然就会去爱体育运动比较好的学生，这样的学生能够帮助老师，老师在特殊的时候也需要学生去认真地帮忙。这样，老师去有目的地爱学生，即为自私的爱。
（四）冲动的爱
在运动会上，我的一位嫡系徒弟，他在100米跑、跳高、投掷等项目中都获得了优秀的成绩。一天，这位学生突然跑到我身边说老师借我点钱呗，我便本能地从身上掏出了180元钱……两年过去了，这位小学生到现在也没有说还我钱，其实，在我看来这位小学生之所以没有还我钱主要原因就是他可能忘记了，但是，一天我问他：“你现在有钱可以还我吗？”结果，他严肃地说：“老师，我是你徒弟，又给你拿了好的名次，还要钱吗？”当我听到这里我冲动地说：“你是我徒弟，你拿了好的名次你更应该感谢我！……”
（五）光明的爱
记得那一年，我任教高三，在高三训练队里，我的众多弟子中，有一位弟子，他的各个方面都比较好。当时他的生活条件比较差，我就问：“你最近有什么需要我帮忙的吗？你可以直说……”结果，那位学生说：“老师，我想住在你家！可以吗？”后来，我经过与家人商量决定让孩子住在我家。这样几个月下去了，我把那孩子当成家人一样……几年之后，我又碰到了他，他问我：“老师，假如我那时候各个方面都比较差，你还会那样关注我吗？”……我傻了。
二、有中介的爱
在生活中，有些时候爱是因为中介而产生的。记得当年我住在我舅家读书，虽然我是十分调皮的，但是我舅根本没有批评我，相反，我舅从那以后就扎下心来认真地辅导我……几年过去了，我的学习成绩赶上来了，最后我考上了大学……转眼间，我舅已经九十多了，可是我舅从来不要我什么，记得有一次，我买一箱酒去我舅家时，我就说你看我现在还缺少酒吗？你能好好地孝敬你妈妈我就十分高兴了，当年我对你认真完全是看在你妈妈的面子上……
（一）爱的传递
在家里，我们整日躺在父母的怀抱中，所有的天伦之乐父母都给了我们，就这样我们又传递着关于父母双亲方面的爱。去年，我班里有一位小朋友是我姐家孩子的“闺蜜”，于是我就时时地关心着他，就这样孩子说老师你怎么关心他比关心我多点呢？顿时，我感觉到这学生对我的作为已经有反感了……其实，我们现在做教师的不愁吃穿，生活质量都有所提高了。这样，我对那学生没有一点图报，但是，人是感情动物，就是因为“中介”的缘故。
（二）愛的感觉
我们做教师的也是人，在很多时候也会因为学生特像某个人或者学生在性格与行为等方面很像自己或自己的亲人于是就对这养的学生有点“恩惠”。其实，这样的例子在我的课堂上出现了很多：记得我那年任教小学二年级，因为我的孩子也是二年级，我的女儿可爱，她具有的典型特点可以在我班的一个孩子身上看出来，有些时候我也常把那个孩子当成我的孩子，因为这事我的女儿还生过我的气呢？就这样班级小朋友说我有两个女儿……
三、无条件的爱
学生处于成长阶段，我们做教师的在很多时候都要用爱去温暖学生。无论学生是优秀的还是普通的，总之学生需要教师无条件地积极主动地去关注，去呵护。 （一）均匀的爱
在我的班级有表现好的学生，也有表现一般的学生；有成绩好的学生，也有差的学生；有家庭富裕的学生，也有家庭贫穷的学生。不过，我给予他们的爱是均匀的，这也是我成长的一面……我现在任教小学六年级，小学六年级对于小学生来说就是人生的一次质的飞跃，因为小学生如果读不到好的初中，必将影响到小学生读好的高中，小学生读不到好的高中当然会影响其将来的发展……因此我对小学毕业班的学生也是十分重视的。有这样一个教学案例：上个星期我们班进行运动会人员预选，在这过程中，其中有个学生家里很有关系，他很想参加运动会，我就问他：“你为什想参加运动会呢？”他说：“老师，我成绩差点，如果单凭成绩考试我肯定考不上好的初中，但是，我运动会上如果拿了好成绩，这样就可以弥补我文化成绩的差。”听了这话之后，我说：“公平，公正，通过预赛成绩决定，好吗？”经过努力，最后他也进入小组赛第一名。
（二）平等的爱
在我班中有这样一位小学生，他智商低，个人卫生也差。就这样，我经常给他补作业，数学、语文、英语等等。有一天，他从家里来学校时，他根本就没有洗脸，好脏……这样学生都不愿意坐在他身边，于是我就带他去办公室洗了洗，这样有位学生说老师：“你为什么不帮我洗脸呢？”我说：“孩子，你的脸不是很干净吗？”结果他故意用笔在脸上涂了涂……要我带他去洗脸，就这样我只有带他去洗脸了，结果学生的心情才得以平静下来……说实话，组织一个班级真的不容易，只有教师公平、公正地去处理学生之间的一切，学生才能健康快乐地成长，教师才会感觉无愧。
（三）无私的爱
小学体育教师的爱应该是无私的。在小学体育课上，体育教师对待自己的小学生应该处处是无私的。心底无私地自宽。假如小学生在课堂上有过错了，作为体育教师就应该无条件地进行关注。同样，假如小学生在课堂上表现好，作为小学体育教师就应该无条件地给予表扬。当然，假如小学生与体育教师之间发生矛盾了，体育教师应该无条件地关注小学生，疼爱小学生，让小学生自由发展。
综上所述，小学体育教师关注小学生的视觉应该从“价值条件”转向“无条件积极主动关注”。这样，小学体育教学道路必将沿着中国特色教育道路前进，这样的教育必将培育出有底气的中国人。
参考文献：
[1]張俊平主编.教师，教师做个思想者[M].天津：天津人民出版社，2009.9.
[2]江苏省教育学会教师教育专业委员会.为了教育的明天[M].南京：江苏凤凰教育出版社，2015（4）.
（作者单位：淮安工业园区实验学校）
关键词：价值条件；无条件积极关注；正能量的爱
小学体育课堂，其实就是体育教师真爱流淌的阵地。在这块阵地上，小学体育教师真爱流淌的方式确实值得研究。
一、有条件的爱
在爱的海洋里，有些时候可以赤裸裸地发现爱是有条件的。例如，母亲对儿子的爱，即是一种附条件的母子亲情——母爱。教师对学生的爱，即是一种流淌着期盼的真情——师爱。……
（一）抑郁的爱
爱本来就是自由的，可以爱，可以不爱。但是，在小学体育课堂上的爱却是不自由的，甚至有点抑郁。我是一线体育教师，有着丰富的小学体育教学经验，面对当今小学体育教育，可以说我是不满意的，因为，很多小学体育教师根本不能正常教学，他们总是担心学生的安全问题，这话听起来是对的，但是，慢慢咀嚼这话，实际上这话确实存在很多问题。例如，为了安全，有的小学体育教师根本就不上单杠课，试问，这样的体育教师是处于对学生的“安全”考虑，还是处于对学生“抑郁的爱”考虑呢？纵观当今中小学体育教学，可以说，小学的体育教师亏欠中学体育教师的，中学体育教师也亏欠大学体育教师的。这样，有些体育教师还美其名曰：“为学生安全考虑！”这样的话，中小学教师有谁没有听过呢？
（二）无奈的爱
我在体育课堂上也遇到过这样的无奈。一次，我在小学体育公开课上遇到过这样的事：那是一堂市级公开课，我像往常一样先是课堂常规，接着是准备活动，在这之后就是课的主要内容了，最后进行整理运动。组织程序完整，可是就在整理运动结束时，让体育委员收还器材，那位体育委员一不小心让器材给受伤了。结果，这节公开课就这样“流产”了，这是小事，最最让我难过的是第二天那学生的父母都过来找我，让我给他孩子带到医院去“看病”，我当时就说：“你孩子是简单的开放性软组织受伤，我已经给孩子带到学校医务室看过了，经过校医整治过了，没事的。”这样，那家长还说：“我孩子在家都没有做过事，你怎么安排他去……”请问这样的爱是不是一种无奈的爱呢？……我本想锻炼体育委员的，结果却被体育委员的家长提出这样的批评，我真的有点冤屈……
（三）自私的爱
在学校里，有很多老师都是很爱学生的，但是，他们都是爱成绩好的学生，可是对那些成绩差的学生他们几乎不爱，起码不去关注那些学生。这样的学生即使被老师关注了，老师也是根据学生的成绩去关注的，老师关注学生的目的是使学生学习更认真，这样学生成绩就会更好。你看，教师是文明的人，教师都这样去做事了，更何况在体育课堂上呢？体育教师自然就会去爱体育运动比较好的学生，这样的学生能够帮助老师，老师在特殊的时候也需要学生去认真地帮忙。这样，老师去有目的地爱学生，即为自私的爱。
（四）冲动的爱
在运动会上，我的一位嫡系徒弟，他在100米跑、跳高、投掷等项目中都获得了优秀的成绩。一天，这位学生突然跑到我身边说老师借我点钱呗，我便本能地从身上掏出了180元钱……两年过去了，这位小学生到现在也没有说还我钱，其实，在我看来这位小学生之所以没有还我钱主要原因就是他可能忘记了，但是，一天我问他：“你现在有钱可以还我吗？”结果，他严肃地说：“老师，我是你徒弟，又给你拿了好的名次，还要钱吗？”当我听到这里我冲动地说：“你是我徒弟，你拿了好的名次你更应该感谢我！……”
（五）光明的爱
记得那一年，我任教高三，在高三训练队里，我的众多弟子中，有一位弟子，他的各个方面都比较好。当时他的生活条件比较差，我就问：“你最近有什么需要我帮忙的吗？你可以直说……”结果，那位学生说：“老师，我想住在你家！可以吗？”后来，我经过与家人商量决定让孩子住在我家。这样几个月下去了，我把那孩子当成家人一样……几年之后，我又碰到了他，他问我：“老师，假如我那时候各个方面都比较差，你还会那样关注我吗？”……我傻了。
二、有中介的爱
在生活中，有些时候爱是因为中介而产生的。记得当年我住在我舅家读书，虽然我是十分调皮的，但是我舅根本没有批评我，相反，我舅从那以后就扎下心来认真地辅导我……几年过去了，我的学习成绩赶上来了，最后我考上了大学……转眼间，我舅已经九十多了，可是我舅从来不要我什么，记得有一次，我买一箱酒去我舅家时，我就说你看我现在还缺少酒吗？你能好好地孝敬你妈妈我就十分高兴了，当年我对你认真完全是看在你妈妈的面子上……
（一）爱的传递
在家里，我们整日躺在父母的怀抱中，所有的天伦之乐父母都给了我们，就这样我们又传递着关于父母双亲方面的爱。去年，我班里有一位小朋友是我姐家孩子的“闺蜜”，于是我就时时地关心着他，就这样孩子说老师你怎么关心他比关心我多点呢？顿时，我感觉到这学生对我的作为已经有反感了……其实，我们现在做教师的不愁吃穿，生活质量都有所提高了。这样，我对那学生没有一点图报，但是，人是感情动物，就是因为“中介”的缘故。
（二）愛的感觉
我们做教师的也是人，在很多时候也会因为学生特像某个人或者学生在性格与行为等方面很像自己或自己的亲人于是就对这养的学生有点“恩惠”。其实，这样的例子在我的课堂上出现了很多：记得我那年任教小学二年级，因为我的孩子也是二年级，我的女儿可爱，她具有的典型特点可以在我班的一个孩子身上看出来，有些时候我也常把那个孩子当成我的孩子，因为这事我的女儿还生过我的气呢？就这样班级小朋友说我有两个女儿……
三、无条件的爱
学生处于成长阶段，我们做教师的在很多时候都要用爱去温暖学生。无论学生是优秀的还是普通的，总之学生需要教师无条件地积极主动地去关注，去呵护。 （一）均匀的爱
在我的班级有表现好的学生，也有表现一般的学生；有成绩好的学生，也有差的学生；有家庭富裕的学生，也有家庭贫穷的学生。不过，我给予他们的爱是均匀的，这也是我成长的一面……我现在任教小学六年级，小学六年级对于小学生来说就是人生的一次质的飞跃，因为小学生如果读不到好的初中，必将影响到小学生读好的高中，小学生读不到好的高中当然会影响其将来的发展……因此我对小学毕业班的学生也是十分重视的。有这样一个教学案例：上个星期我们班进行运动会人员预选，在这过程中，其中有个学生家里很有关系，他很想参加运动会，我就问他：“你为什想参加运动会呢？”他说：“老师，我成绩差点，如果单凭成绩考试我肯定考不上好的初中，但是，我运动会上如果拿了好成绩，这样就可以弥补我文化成绩的差。”听了这话之后，我说：“公平，公正，通过预赛成绩决定，好吗？”经过努力，最后他也进入小组赛第一名。
（二）平等的爱
在我班中有这样一位小学生，他智商低，个人卫生也差。就这样，我经常给他补作业，数学、语文、英语等等。有一天，他从家里来学校时，他根本就没有洗脸，好脏……这样学生都不愿意坐在他身边，于是我就带他去办公室洗了洗，这样有位学生说老师：“你为什么不帮我洗脸呢？”我说：“孩子，你的脸不是很干净吗？”结果他故意用笔在脸上涂了涂……要我带他去洗脸，就这样我只有带他去洗脸了，结果学生的心情才得以平静下来……说实话，组织一个班级真的不容易，只有教师公平、公正地去处理学生之间的一切，学生才能健康快乐地成长，教师才会感觉无愧。
（三）无私的爱
小学体育教师的爱应该是无私的。在小学体育课上，体育教师对待自己的小学生应该处处是无私的。心底无私地自宽。假如小学生在课堂上有过错了，作为体育教师就应该无条件地进行关注。同样，假如小学生在课堂上表现好，作为小学体育教师就应该无条件地给予表扬。当然，假如小学生与体育教师之间发生矛盾了，体育教师应该无条件地关注小学生，疼爱小学生，让小学生自由发展。
综上所述，小学体育教师关注小学生的视觉应该从“价值条件”转向“无条件积极主动关注”。这样，小学体育教学道路必将沿着中国特色教育道路前进，这样的教育必将培育出有底气的中国人。
参考文献：
[1]張俊平主编.教师，教师做个思想者[M].天津：天津人民出版社，2009.9.
[2]江苏省教育学会教师教育专业委员会.为了教育的明天[M].南京：江苏凤凰教育出版社，2015（4）.
（作者单位：淮安工业园区实验学校）