班会课上，当我在念到《方与圆》一书中32条成功人士应具备的品质第二条“要充分利用时间，不要消磨时间”的时候，正好一学生背过去和其他同学窃窃私语．我叫到“ＸＸ，你说说，你是怎样利用你的时间的？”
　　ＸＸ——我们班一个在高一进来就在外面摆上几桌，想别人拥他做老大的个子瘦小的男生。
　　沉默一会，他笑着说“我很会利用时间。”
　　“嗯，是吗？那你说说看，你是怎样利用时间的呢？”
　　“我利用睡觉的时间上网。”说完，他偷偷的看我的表情。
　　我并没有马上指正并批评他：“一天七节课，你真正认真听讲，学到知识的有几节课？两节有吗？”
　　他胆子也放大一些“一节也算好的了！”
　　“哦，一节也很不错嘛！那你说说，其他六节课你干什么去了呢？”
　　“我利用其他时间和同学们讨论做人之道！”他提高嗓子说道。
　　“哦，多么具有研究性的问题！什么做人之道？说给我听听？”
　　“人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人；君子报仇，十年不晚！”
　　“很不错，一口气说了三个排比句，”我表扬他说“留得青山在……”其他同学叫到“不怕没柴烧！”
　　“ＸＸ，你是从哪学到这样的道理的啊？”
　　“就是ＹＹ，老师，你不知道，他跟我们平常讲话简直就像在上传销课”他指指坐在他后面的学生说道。
　　ＹＹ——我们班头号爱采访别人的男生，拥有绝对的说话人气权。
　　“哦，ＹＹ，原来每天晚自习你都在跟你旁边的同学上课啊，做什么传销啊？说来听听！＂班上又是一阵大笑。
　　他站起来，样子有点腼腆，“也没什么，跟他们什么都聊。比如说，做人的道理，做人，要站在别人的角度考虑。”
　　“站在别人的角度考虑，很不错啊。”
　　“ＺＺ，你也坐在YY旁边，你说说看，你从ＹＹ那上课学到了什么？”
　　ＺＺ|——班上专业成绩很好，很听话，只是爱被ＹＹ说话吸引的男生。
　　“我学到了做人的方法！”想了想后他说道。
　　“什么做人的方法呢？”
　　“《方与圆》的方。”
　　“还挺会承上启下，联系密切呢！”（因为刚刚我正在讲的就是这个话题）“怎么个‘方’呢？”
　　ZZ一时说不上来，我让他坐下，对YY说：“你下次别跟他上课了，他竟然连你给他上了什么内容都忘了，这个徒弟没出师。”大家大笑起来，YY也笑着，点点头。
　　“AA，你坐在YY的侧面，你学到了什么？”
　　AA——上学期转入的新生，不爱学习，有老师评价说是“纨绔子弟”
　　AA站起来，笑笑，沉默一会说：“做人的经验，做一个好人！做一个不做坏事的人！”
　　“哦，我知道了，你指的就是不抽烟、不喝酒、不打架，自习不迟到，晚自习不说话，学习认真，对不对？”
　　他不好意思的笑笑，点点头。
　　“YY，不错嘛，你跟他们讲做人的道理、做人的方法、做人的经验，你是老师，不过我记得你好像是个烟民吧？”
　　YY笑笑说：“有一点。”
　　“那你就不对了，跟他们上课，自已得先做好啊！”
　　他不好意思的点点头。
　　很多话题还在继续，比如“亲情、友情、爱情……”
　　通过这次班会课，让我在班主任的教育上开始有了新的想法：
　　首先，要让学生发声，让学生开口说，然后说自己想说的。倾听学生的心声，了解他们的心里，多给一次他们解释的机会，就等于多给了学生展现自我的独特机会，同时让我们拥有了这把走进学生心灵的钥匙，让师生有更多机会和他们心与心的交流，从而能更好的学习。这就像一道美丽的风景线。如果从一开始因为学生讲小话而厉声制止，自然就错过了这道风景线了。
　　其次，要学会和学生说“行话”。在与学生沟通的时候，老师必须细心，了解学生的心理，只有这样学生才能真正用心来听你的说话，接受你的建议，最后达到你想要的结果。而且说话也要学会先扬后抑。平时不要吝啬你的掌声和你的叫好声，哪怕是学生一个小小的微笑，一个眼神，一句关心或鼓励话语，这些都能转化为学生的无限能量。但是一味的迎合也会让学生走向另一个极端，所以之后要抑制住，客观地给与点评和意见。好的心态和心情下，学生会更容易接受的。
　　最后，教师要给学生营造可以转化的空间，给他们说话的权利，表现的机会，教师明白他们的想法，再以适当的方法给他们转变的时间。学生工作是一项伟大的长期的工作，在短时间内很难达到效果，所以教师要不懈的探索好的方式和方法，也拥有足够的耐心和爱心，让学生在成长的过程真正长大。
　　实践证明：作为一个人民教师，要热爱自己的学生，要让他们“发声”，走进他们的心灵，了解他们的心理特点，才能“对症下药”，用他们能够接受的方式和方法去耐心细致的思想教育工作，激发他们的上进心，增加他们的自信心，才能使他们的内因发挥作用，使之不断进步。每个孩子都是一朵鲜艳的花，相信只要给予阳光、用心浇灌一定会开出最美丽的花朵的！