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教学目标：1.认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词；2.正确流利地朗读课文，并能用流畅的语言介绍，科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的；3. 理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣；4.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。
教学重点和难点：1.能大致说出课文的主要内容；2.知道蝙蝠夜间飞行时不会碰到障碍物的原因；3.明白蝙蝠和雷达在夜间探路的原理。
教学准备：1.老师准备：有关仿生学的资料，多媒体课件；2.学生准备：做好课前预习，收集蝙蝠和雷达的资料，图片。
教学过程：
一、检查预习，导入课题
1.出示课件，检查生字词；2.交流蝙蝠和雷达的资料（出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识图片上的事物吗？是（蝙蝠和雷达）谁来给大家介绍一下它们的情况？3.师生交流资料；4.今天我们一块儿来学习有关蝙蝠和雷达的课文11课。（生读课题）
二、初读课文，理清思路
1.设疑：蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？ 接下来就让我们一起读读课文，理清课文的思路吧；2.那些段落分别介绍了蝙蝠和雷达的内容？默读课文找一找；3.师生交流，老师板书：（3-7）蝙蝠的实验研究；（8）发明雷达；4.课文的1、2段讲了什么内容？在课文中起到了怎样的作用呢？5.齐读课文，师生交流，老师板书：（1-2）人们发现问题；6.第二自然段用了什么修辞手法，起到了怎样的作用？（设问的修辞手法，起到了承上启下的作用）。
三、问题引领，合作交流
1.设疑：人们从蝙蝠身上得到了怎样的启示呢？出示自学要求： 自读课文第3-7自然段，谈谈自己的发现。重点围绕问题：（1）科学家做了几次试验？每次试验的目的是什么？（2）蝙蝠是怎样利用嘴和耳朵配合探路的？2.小组交流，完成表格；3.小组交流学习情况；4. 蝙蝠是怎样利用嘴和耳朵配合探路的？5.师生交流，画线路图，看图理解并说一说蝙蝠怎样用嘴和耳朵配合探路的；6.出示课件：从“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”的这句话中，你体会到什么？从哪些词体会到的？是啊，科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密真不容易，费了不少功夫，我们要学习他们不怕辛苦、持之以恒的精神和对科学严谨的态度。
三、自主学习，思考感悟
1.科学家根据蝙蝠探路的方法，发明创造了雷达，雷达的工作原理是怎样的呢？请同学们仔细品读八自然段，试着用画图的方式来理解课文；2.反馈交流；展示学生的示意图，并说说自己的理解；3.蝙蝠和雷达到底有什么联系呢？师根据板书演示蝙蝠探路的方法和雷达探测障碍物的方法。巩固理解；4.填空。飞机上的雷达就像是蝙蝠的（）；雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（）；雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）
四、拓展延伸，了解仿生学
1. 自读全文，说说你从文中受到了什么启示？人们的哪些发明都来自动物的启发？2.小结：这种从动物身上的特殊本领中得到启示并模仿进行的发明创造，我们就叫他仿生学，这是一门大学问，已经运用到我们的生活中去了，科学就在我们身边，只要我们有一双会发现的眼睛；3.阅读资料袋，补充交流仿生学的资料。
五、作业设计
1.阅读有关动、植物秘密的书籍，进行综合实践活动，以小组为单位用自己喜欢的方式回报仿生学的知识；2.完成语文练習册，巩固所学知识。
六、教学反思
1、抓住主线，理清文章脉络。在学生课前预习的基础上，让学生理清课文的脉络“发现问题——提出问题——解决问题”。在整个教学过程中，我始终沿着的文章线索进行教学；2、问题引领，自主互助学习：（1）科学家做了几次试验？每次试验的结论是什么？（2）蝙蝠是怎样利用嘴和耳朵配合探路的？3.小组交流，完成表格。学生带着疑问以小组为单位自学课文，亲自揭开蝙蝠夜间飞行的秘密。在小组合作中让每个学生得到了练习的机会，人人动脑，个个交流。学生自学后大多数学生得出结论：蝙蝠飞行探路不是靠眼睛。它是用嘴和耳朵配合起来探路的。这一部分的学习，学生兴趣浓厚，积极性高，学生自主探究，得出结论，有一种成就感。此外，让学生利用肢体语言表演一下，或者画图来理解蝙蝠探路的方法，以及飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关系，尊重学生的个性体验，也让这节课有了亮点；4.品味词句，感受语言魅力。科普类的文章一般具有科学严谨性，为了充分让学生感受到这一点，抓住“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。”这个句子和重点词，让学生理解感悟：从“反复研究”“终于”你体会到了什么？引发深度思考，使他感受到这些词语使用的准确性，让学生体会到科学家严谨的科学态度和坚持不懈，持之以恒的精神；5、搜集资料，拓展延伸。通过这节课的学习，让学生了解了仿生学，并通过课后的资料袋、搜集的资料让学生进一步了解，我搜集了很多资料在多媒体上播放，激发学生的兴趣，让学生交流所收集的有关仿生学的资料。例如，人们根据乌贼喷水的原理，发明了喷水船；根据海蜇的游动，发明了风暴预测仪；根据蝴蝶的外表特征，发明了迷彩伪装……使学生对人类模仿动物进行创造发明有了更深的了解。
教学重点和难点：1.能大致说出课文的主要内容；2.知道蝙蝠夜间飞行时不会碰到障碍物的原因；3.明白蝙蝠和雷达在夜间探路的原理。
教学准备：1.老师准备：有关仿生学的资料，多媒体课件；2.学生准备：做好课前预习，收集蝙蝠和雷达的资料，图片。
教学过程：
一、检查预习，导入课题
1.出示课件，检查生字词；2.交流蝙蝠和雷达的资料（出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识图片上的事物吗？是（蝙蝠和雷达）谁来给大家介绍一下它们的情况？3.师生交流资料；4.今天我们一块儿来学习有关蝙蝠和雷达的课文11课。（生读课题）
二、初读课文，理清思路
1.设疑：蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？ 接下来就让我们一起读读课文，理清课文的思路吧；2.那些段落分别介绍了蝙蝠和雷达的内容？默读课文找一找；3.师生交流，老师板书：（3-7）蝙蝠的实验研究；（8）发明雷达；4.课文的1、2段讲了什么内容？在课文中起到了怎样的作用呢？5.齐读课文，师生交流，老师板书：（1-2）人们发现问题；6.第二自然段用了什么修辞手法，起到了怎样的作用？（设问的修辞手法，起到了承上启下的作用）。
三、问题引领，合作交流
1.设疑：人们从蝙蝠身上得到了怎样的启示呢？出示自学要求： 自读课文第3-7自然段，谈谈自己的发现。重点围绕问题：（1）科学家做了几次试验？每次试验的目的是什么？（2）蝙蝠是怎样利用嘴和耳朵配合探路的？2.小组交流，完成表格；3.小组交流学习情况；4. 蝙蝠是怎样利用嘴和耳朵配合探路的？5.师生交流，画线路图，看图理解并说一说蝙蝠怎样用嘴和耳朵配合探路的；6.出示课件：从“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”的这句话中，你体会到什么？从哪些词体会到的？是啊，科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密真不容易，费了不少功夫，我们要学习他们不怕辛苦、持之以恒的精神和对科学严谨的态度。
三、自主学习，思考感悟
1.科学家根据蝙蝠探路的方法，发明创造了雷达，雷达的工作原理是怎样的呢？请同学们仔细品读八自然段，试着用画图的方式来理解课文；2.反馈交流；展示学生的示意图，并说说自己的理解；3.蝙蝠和雷达到底有什么联系呢？师根据板书演示蝙蝠探路的方法和雷达探测障碍物的方法。巩固理解；4.填空。飞机上的雷达就像是蝙蝠的（）；雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（）；雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）
四、拓展延伸，了解仿生学
1. 自读全文，说说你从文中受到了什么启示？人们的哪些发明都来自动物的启发？2.小结：这种从动物身上的特殊本领中得到启示并模仿进行的发明创造，我们就叫他仿生学，这是一门大学问，已经运用到我们的生活中去了，科学就在我们身边，只要我们有一双会发现的眼睛；3.阅读资料袋，补充交流仿生学的资料。
五、作业设计
1.阅读有关动、植物秘密的书籍，进行综合实践活动，以小组为单位用自己喜欢的方式回报仿生学的知识；2.完成语文练習册，巩固所学知识。
六、教学反思
1、抓住主线，理清文章脉络。在学生课前预习的基础上，让学生理清课文的脉络“发现问题——提出问题——解决问题”。在整个教学过程中，我始终沿着的文章线索进行教学；2、问题引领，自主互助学习：（1）科学家做了几次试验？每次试验的结论是什么？（2）蝙蝠是怎样利用嘴和耳朵配合探路的？3.小组交流，完成表格。学生带着疑问以小组为单位自学课文，亲自揭开蝙蝠夜间飞行的秘密。在小组合作中让每个学生得到了练习的机会，人人动脑，个个交流。学生自学后大多数学生得出结论：蝙蝠飞行探路不是靠眼睛。它是用嘴和耳朵配合起来探路的。这一部分的学习，学生兴趣浓厚，积极性高，学生自主探究，得出结论，有一种成就感。此外，让学生利用肢体语言表演一下，或者画图来理解蝙蝠探路的方法，以及飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关系，尊重学生的个性体验，也让这节课有了亮点；4.品味词句，感受语言魅力。科普类的文章一般具有科学严谨性，为了充分让学生感受到这一点，抓住“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。”这个句子和重点词，让学生理解感悟：从“反复研究”“终于”你体会到了什么？引发深度思考，使他感受到这些词语使用的准确性，让学生体会到科学家严谨的科学态度和坚持不懈，持之以恒的精神；5、搜集资料，拓展延伸。通过这节课的学习，让学生了解了仿生学，并通过课后的资料袋、搜集的资料让学生进一步了解，我搜集了很多资料在多媒体上播放，激发学生的兴趣，让学生交流所收集的有关仿生学的资料。例如，人们根据乌贼喷水的原理，发明了喷水船；根据海蜇的游动，发明了风暴预测仪；根据蝴蝶的外表特征，发明了迷彩伪装……使学生对人类模仿动物进行创造发明有了更深的了解。