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【摘 要】青少年步入青春期后，由于身心健康趋于定型，是走向成年的过渡阶段，亦是性意识萌发和发展的时期，他们的心理发展和生理发育往往不同步，具有半成熟、半幼稚的特点。因而，在他们心理素质发展的关键阶段，容易产生心理失误，甚至心理滑坡，应该引起我们的重视。
【关键词】青春期；心理行为特点；矫正
青春期是指个体的性机能从还没有成熟到成熟的阶段，在生物学上是指人体由不成熟发育到成熟的转化时期，也就是一个人由儿童到成年的过渡时期。青春期主要是以生理上的性成熟为标准而划分出来的一个阶段，是人体生长发育过程中一个重要而关键的阶段。智障生进入青春期虽然有早有晚，但基本上是十三四岁左右，与普通青少年相仿。在青春期，不仅身体上有了明显的变化，而且在心理上也常会发生很大的变化。
一、智障生青春期心理行为特点
有的女生在公开场合告诉别人自己来月经了，弄脏了裤子，也不会感到不好意思。还有的在教室大声告诉老师，让老师为其买卫生巾。有的男女生在公开场合毫不掩饰拥抱，缺乏羞耻感。
智障生的生理发育与普通青少年相差无几，而心理发展则表现为智力水平低，缺乏理智，举止笨拙，自控和调节感情能力差，不懂得如何去压抑和掩饰自己的情感和需要，对性会产生兴趣，对异性会产生朦胧的亲昵和爱慕，而他们的表达方式往往是原始的、自然的、本能的和赤裸裸的，不懂得自尊自重。
小春，女，17岁，智障，身高、体重都在正常范围，。第二特征也较为明显。家庭条件优越，讲究穿名牌，对吃食物很感兴趣。爱干净，脾气急躁，有时爱骂人。下课了，爱和同学谈论“哪个男生长得帅”、“谁喜欢谁”、“我要找一个有钱的”。
学校宿舍有一个值班女教师，身材瘦高，皮肤白皙，长头发到屁股以下，比较漂亮。小春爱和这个孟老师谈论这些问题，甚至在孟老师洗澡时直直地看她，令老师既生气又为难。智障生进入青春期后，对性生理、性心理等方面都处于无知的状态，是个十分危险的阶段，如果忽视对他们青春期教育，不仅会影响智障生的身心健康，而且会产生严重的后果。此时，我感到小春已经长大，正面临着青春期的教育问题。
二、干预措施
由于机体的发育心理活动的发展以及客观环境等影响，青少年逐渐产生了对异性的爱慕，求偶心理开始萌发。但他们受知识结构、认识水平和生活阅历所限，对爱情的认识尚是肤浅而朦胧的，因而显得幼稚和不成熟。有的跃跃欲试想寻找机会体验一下恋爱的滋味。这些不成熟的恋爱心理，对于自己，对于别人，乃至对于社会都是有害无益的。 尤其是小春这样的拜金女对性道德、性文明缺乏足够的认识，控制不住外界不良因素的诱惑，容易产生性的冲动，最终会造成严重后果。
1、关心学生，对学生进行性健康教育。
小春青春期的表现，我们不能随便加以指责，批评，要用科学的知识来指导她。使学生了解青春期身体发育情况，男生会长胡子、遗精、长喉结，女生会出现月经、乳房发育、骨盆增宽，子宫发育变大，而无论男生女生体重会增加，肌肉由力量，肩变宽。这些都是我们成长过程中正常的现象，一切都表明已开始向性成熟期过渡。提高学生正确认识自己的身体，打破人与人之间的神秘感。由于身体及性的发育，对青少年的心理特征及社会生活产生了重大的影响，由此也产生了一系列的心理卫生问题。指导女生青春期卫生，告诉她们在月经期间如何正确处理，提醒她们要注意饮食，不吃生冷、有刺激性食品，用温热水洗脚。
2、对学生进行青春期心理疏导
进入青春期之后的青少年，由于性功能的迅速发育和趋于成熟，产生了对性知识的兴趣，但由于我国对青少年青春期性教育开展的相对滞后，他们中相当一部分存在一定的性神秘性愚昧心理。在这种心理和上述不成熟的恋爱心理驱使下，最终可导致越轨行为，造成严重后果。
班会课上，和学生一起探讨学生恋爱的问题，有的学生说：“现在我们是学生，要好好学习，不能谈恋爱。”还有的说：“等高中毕业了再说。”我与小春也进行了个别交流，让她明白对人产生好感是正常的，现在还小，谈恋爱不合适，要把精力主要放在学习上，等大了再说。她看孟老师洗澡的事，给她讲清，当人的身体处于裸露时，我们一定不能看，这是对人的尊重，如果你换衣服或者洗澡时，别人死盯着看你，你也会觉得不舒服。说到这里，小春嘿嘿地笑起来。
3、多种形式排解旺盛精力
我给小春讲，你爱干净，讲卫生，多打扫打扫教室、宿舍，帮助小同学整理一下床铺；下午放学后，领着盲生去操场转转，或者打打羽毛球、踢毽子、跳绳。经过一段时间后，盲生告诉我小春对她们的帮助时，她也不好意思地笑了，同时也增强了她的自信、自尊心理。
4、和家长及时进行沟通
智障学生的家长更应该关心孩子青春期心理、生理特点，对这样的孩子更应该多关心。小春的家在市内，她的妈妈平时会在周末来接她回家，可这位母亲只是在生活上对孩子百依百顺，多做好吃的，给买名牌的衣服鞋子，而和小春沟通少，给孩子做思想工作甚少。我告诉她妈妈既看到孩子的缺点，也应该看到她的优点，要多陪陪孩子，少出去打麻将，和孩子多讲道理。同时告诫她妈妈更衣、洗澡时要关门，夫妻亲热时注意场合。
三、干预效果
经过四个月的教育指导，小春的言谈举止有了很大改观，生活孟老师说，小春直勾勾看人和谈论找对象现象减少，和同学相处也融洽了许多。
青春期是一个很敏感的成长阶段，我们更应该注意调节和平衡智障生这一时期的许多心理误区。使他们加强自身的文化道德素质、心理素质，力求成为一个自食其力的人。
参考文献：
[1]《特殊教育辞典》朴永馨. 华夏出版社
[2]《藏在书包里的玫瑰》孙云晓 张引墨 漓江出版社
【关键词】青春期；心理行为特点；矫正
青春期是指个体的性机能从还没有成熟到成熟的阶段，在生物学上是指人体由不成熟发育到成熟的转化时期，也就是一个人由儿童到成年的过渡时期。青春期主要是以生理上的性成熟为标准而划分出来的一个阶段，是人体生长发育过程中一个重要而关键的阶段。智障生进入青春期虽然有早有晚，但基本上是十三四岁左右，与普通青少年相仿。在青春期，不仅身体上有了明显的变化，而且在心理上也常会发生很大的变化。
一、智障生青春期心理行为特点
有的女生在公开场合告诉别人自己来月经了，弄脏了裤子，也不会感到不好意思。还有的在教室大声告诉老师，让老师为其买卫生巾。有的男女生在公开场合毫不掩饰拥抱，缺乏羞耻感。
智障生的生理发育与普通青少年相差无几，而心理发展则表现为智力水平低，缺乏理智，举止笨拙，自控和调节感情能力差，不懂得如何去压抑和掩饰自己的情感和需要，对性会产生兴趣，对异性会产生朦胧的亲昵和爱慕，而他们的表达方式往往是原始的、自然的、本能的和赤裸裸的，不懂得自尊自重。
小春，女，17岁，智障，身高、体重都在正常范围，。第二特征也较为明显。家庭条件优越，讲究穿名牌，对吃食物很感兴趣。爱干净，脾气急躁，有时爱骂人。下课了，爱和同学谈论“哪个男生长得帅”、“谁喜欢谁”、“我要找一个有钱的”。
学校宿舍有一个值班女教师，身材瘦高，皮肤白皙，长头发到屁股以下，比较漂亮。小春爱和这个孟老师谈论这些问题，甚至在孟老师洗澡时直直地看她，令老师既生气又为难。智障生进入青春期后，对性生理、性心理等方面都处于无知的状态，是个十分危险的阶段，如果忽视对他们青春期教育，不仅会影响智障生的身心健康，而且会产生严重的后果。此时，我感到小春已经长大，正面临着青春期的教育问题。
二、干预措施
由于机体的发育心理活动的发展以及客观环境等影响，青少年逐渐产生了对异性的爱慕，求偶心理开始萌发。但他们受知识结构、认识水平和生活阅历所限，对爱情的认识尚是肤浅而朦胧的，因而显得幼稚和不成熟。有的跃跃欲试想寻找机会体验一下恋爱的滋味。这些不成熟的恋爱心理，对于自己，对于别人，乃至对于社会都是有害无益的。 尤其是小春这样的拜金女对性道德、性文明缺乏足够的认识，控制不住外界不良因素的诱惑，容易产生性的冲动，最终会造成严重后果。
1、关心学生，对学生进行性健康教育。
小春青春期的表现，我们不能随便加以指责，批评，要用科学的知识来指导她。使学生了解青春期身体发育情况，男生会长胡子、遗精、长喉结，女生会出现月经、乳房发育、骨盆增宽，子宫发育变大，而无论男生女生体重会增加，肌肉由力量，肩变宽。这些都是我们成长过程中正常的现象，一切都表明已开始向性成熟期过渡。提高学生正确认识自己的身体，打破人与人之间的神秘感。由于身体及性的发育，对青少年的心理特征及社会生活产生了重大的影响，由此也产生了一系列的心理卫生问题。指导女生青春期卫生，告诉她们在月经期间如何正确处理，提醒她们要注意饮食，不吃生冷、有刺激性食品，用温热水洗脚。
2、对学生进行青春期心理疏导
进入青春期之后的青少年，由于性功能的迅速发育和趋于成熟，产生了对性知识的兴趣，但由于我国对青少年青春期性教育开展的相对滞后，他们中相当一部分存在一定的性神秘性愚昧心理。在这种心理和上述不成熟的恋爱心理驱使下，最终可导致越轨行为，造成严重后果。
班会课上，和学生一起探讨学生恋爱的问题，有的学生说：“现在我们是学生，要好好学习，不能谈恋爱。”还有的说：“等高中毕业了再说。”我与小春也进行了个别交流，让她明白对人产生好感是正常的，现在还小，谈恋爱不合适，要把精力主要放在学习上，等大了再说。她看孟老师洗澡的事，给她讲清，当人的身体处于裸露时，我们一定不能看，这是对人的尊重，如果你换衣服或者洗澡时，别人死盯着看你，你也会觉得不舒服。说到这里，小春嘿嘿地笑起来。
3、多种形式排解旺盛精力
我给小春讲，你爱干净，讲卫生，多打扫打扫教室、宿舍，帮助小同学整理一下床铺；下午放学后，领着盲生去操场转转，或者打打羽毛球、踢毽子、跳绳。经过一段时间后，盲生告诉我小春对她们的帮助时，她也不好意思地笑了，同时也增强了她的自信、自尊心理。
4、和家长及时进行沟通
智障学生的家长更应该关心孩子青春期心理、生理特点，对这样的孩子更应该多关心。小春的家在市内，她的妈妈平时会在周末来接她回家，可这位母亲只是在生活上对孩子百依百顺，多做好吃的，给买名牌的衣服鞋子，而和小春沟通少，给孩子做思想工作甚少。我告诉她妈妈既看到孩子的缺点，也应该看到她的优点，要多陪陪孩子，少出去打麻将，和孩子多讲道理。同时告诫她妈妈更衣、洗澡时要关门，夫妻亲热时注意场合。
三、干预效果
经过四个月的教育指导，小春的言谈举止有了很大改观，生活孟老师说，小春直勾勾看人和谈论找对象现象减少，和同学相处也融洽了许多。
青春期是一个很敏感的成长阶段，我们更应该注意调节和平衡智障生这一时期的许多心理误区。使他们加强自身的文化道德素质、心理素质，力求成为一个自食其力的人。
参考文献：
[1]《特殊教育辞典》朴永馨. 华夏出版社
[2]《藏在书包里的玫瑰》孙云晓 张引墨 漓江出版社