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【摘要】随着新课改的推进，在教学中，老师要创新教学方法，优化教学的理念，让学生能够加深对知识点的记忆与理解。老师要提升学生在课堂中的主体地位，满足学生的要求，让学生能够全面的发展。英语是基礎教育的组成部分，对学生以后的学习和发展至关重要，老师要结合学生的学习能力和教学的内容，选择恰当的教学方式教导学生，让学生能够跟随老师的理解深入地思考知识。
【关键词】创新教学方法;新课改;高中英语
引言：
在英语教学中，老师要运用多样化的教学方式教导学生，吸引学生的注意力，让学生能够加深对英语知识的理解，并且能够让学生灵活的思考问题，扩展学生的思维，提升学生的视野，让学生能够在老师的帮助下，形成良好的学习习惯，为学生以后的学习和发展奠定基础。本文就高中英语课堂，对教学方法的创新做出了分析与总结。
一、改进教学方法，优化教学课堂
在当前教学中，老师依旧使用传统的教学方式教导学生，但是这样的方式已经不适合学生的发展与学习，老师需要及时的转变教学方法，根据学生的学习能力和教学的内容选择教学方式，为学生提供全新的教学环境，让学生能够全身心的投入到教学活动中，从而提升学生的学习质量。在教学前，老师要精心设计教学内容和流程，活跃课堂的气氛，让学生能够相互交流和探索，从而透彻的掌握相应的英语知识。老师在教学时要以学生为主，将以学生文本的思想贯彻落实到教学中，让学生能够加深对知识点理解，从而提升学生的学习质量。首先，老师要能充分的发挥自己的作用，在教学中引导学生，辅助学生学习，有画龙点睛的作用，及时的帮助学生梳理思路，让学生能够随着老师的指导，掌握和解决相应的知识和问题。其次，在课前，老师要画出教学的重点，让学生提前预习，并且让学生将自己不会的知识点标注出来，然后带着问题去听讲。这样的教学不仅可以提升学生的学习质量，还可以活跃课堂的气氛，让学生能够提升学习的效率。例如，在英语教学中，老师可以留出充分的时间供学生预习，并且老师要将预习的重点和要点画出来，让学生重点预习，然后带着问题听讲，这样不仅可以提升学生的学习效率，更可以提升质量。
二、把握基础知识，提升创新意识
（一）老师要有丰富的知识，扎实的基础
老师的能力和知识的储备直接影响到教学的质量和在学生中的威望。所以在教学中，老师要在提升学生能力的同时，加强自身的能力。老师要对自己有较高的要求，使自己的知识专业化、多样化，能够为学生扩展知识，遇到突发性问题可以高效地解决，并且老师要精通教学的内容，站在学科的前沿，将学科最新的成果和信息告诉学生，激发学生的求知欲，让学生能够加强对知识的理解，从而提升学生的学习质量。老师的发音非常重要，必须运用纯正的发音教导学生，让学生能够被教学所吸引，从而提升学生的学习质量和效率。
（二）强化基本训练
英语能力不仅是书面知识，更需要学生提升运用的能力，听说读写这四个能力的训练，老师需要合理进行，让学生能够全面的发展，为以后的学习奠定基础。在教学中，老师要以教材为依据，以训练为基础，设计良好的课堂结构，安排学生进行听力和口语的练习，加大教学的比重，并且有单向训练转向综合性的训练，让学生能够利用所学的知识解决问题，从而提升学生的学习能力。
（三）微笑教育，宽容教学
微笑代表着轻松和愉悦，老师在课堂中要微笑教学，降低学生学习的压力，减少学生对陌生知识的恐惧情绪，并且老师要经常鼓励学生，使其能够树立自信心，从而激发学生的学习潜力。由于高中学生的学习能力各有不同，所以在学习时吸收知识的速度也大不相同，具有一定的差异性，这时，老师要尊重学生之间的个体差异，在教学中要激励学生，运用多样化的方式教导学生，降低学习的难度，让其能够逐渐的提升学习的质量。
三、培养学生的兴趣和意志力
兴趣是学生最好的老师，是学生展开学习的动力，所以在教学前，老师首先解决的问题就是如何激发学生的兴趣。老师可以运用多样化的方式教导学生，增加课堂的趣味性，吸引学生的注意，从而提升学生的学习效率。
（一）情境教学模式
高中英语老师可以通过构建相应情境展开教学，让学生能够投入到情境中，深入地理解知识，从而提升学习质量。老师可以利用多媒体构建情境，通过视频和图片，将教材中的内容体现出来，让学生直观的了解知识，通过刺激视觉和听觉神经，让学生激发联想能力，提升对知识的理解与记忆。
（二）游戏化教学
高中学习具有一定的压力，如果老师在教学中依旧使用灌输式的教学方式会让学生感到枯燥无聊，所以英语老师可以将游戏引入到教学中，让学生能够放松心情，边玩边学。但是值得注意的是，游戏教学不适用所有的英语教学，老师需要精心挑选教学内容，设计教学游戏，将游戏与知识相结合，让学生能够在玩游戏的同时提升英语能力，这样不仅可以活跃课堂气氛，让学生加深对知识点的理解，更可以提升学生的运用能力，锻炼听说的能力，让学生能够全面的发展。
结束语：
综上所述，高中英语老师要积极的响应新课改的号召，创新教学方式，让学生提升综合能力。老师要运用多样化的方式开展教学，让学生能够在老师的带领下全面的提升英语水平。
参考文献：
[1]李平.高中英语教学中的问题及策略探究[J].校园英语. 2020（52）：76.
[2]王蕾.浅析新课改背景下高中英语教学方式的转变[J].当代家庭教育. 2020（36）：363.
【关键词】创新教学方法;新课改;高中英语
引言：
在英语教学中，老师要运用多样化的教学方式教导学生，吸引学生的注意力，让学生能够加深对英语知识的理解，并且能够让学生灵活的思考问题，扩展学生的思维，提升学生的视野，让学生能够在老师的帮助下，形成良好的学习习惯，为学生以后的学习和发展奠定基础。本文就高中英语课堂，对教学方法的创新做出了分析与总结。
一、改进教学方法，优化教学课堂
在当前教学中，老师依旧使用传统的教学方式教导学生，但是这样的方式已经不适合学生的发展与学习，老师需要及时的转变教学方法，根据学生的学习能力和教学的内容选择教学方式，为学生提供全新的教学环境，让学生能够全身心的投入到教学活动中，从而提升学生的学习质量。在教学前，老师要精心设计教学内容和流程，活跃课堂的气氛，让学生能够相互交流和探索，从而透彻的掌握相应的英语知识。老师在教学时要以学生为主，将以学生文本的思想贯彻落实到教学中，让学生能够加深对知识点理解，从而提升学生的学习质量。首先，老师要能充分的发挥自己的作用，在教学中引导学生，辅助学生学习，有画龙点睛的作用，及时的帮助学生梳理思路，让学生能够随着老师的指导，掌握和解决相应的知识和问题。其次，在课前，老师要画出教学的重点，让学生提前预习，并且让学生将自己不会的知识点标注出来，然后带着问题去听讲。这样的教学不仅可以提升学生的学习质量，还可以活跃课堂的气氛，让学生能够提升学习的效率。例如，在英语教学中，老师可以留出充分的时间供学生预习，并且老师要将预习的重点和要点画出来，让学生重点预习，然后带着问题听讲，这样不仅可以提升学生的学习效率，更可以提升质量。
二、把握基础知识，提升创新意识
（一）老师要有丰富的知识，扎实的基础
老师的能力和知识的储备直接影响到教学的质量和在学生中的威望。所以在教学中，老师要在提升学生能力的同时，加强自身的能力。老师要对自己有较高的要求，使自己的知识专业化、多样化，能够为学生扩展知识，遇到突发性问题可以高效地解决，并且老师要精通教学的内容，站在学科的前沿，将学科最新的成果和信息告诉学生，激发学生的求知欲，让学生能够加强对知识的理解，从而提升学生的学习质量。老师的发音非常重要，必须运用纯正的发音教导学生，让学生能够被教学所吸引，从而提升学生的学习质量和效率。
（二）强化基本训练
英语能力不仅是书面知识，更需要学生提升运用的能力，听说读写这四个能力的训练，老师需要合理进行，让学生能够全面的发展，为以后的学习奠定基础。在教学中，老师要以教材为依据，以训练为基础，设计良好的课堂结构，安排学生进行听力和口语的练习，加大教学的比重，并且有单向训练转向综合性的训练，让学生能够利用所学的知识解决问题，从而提升学生的学习能力。
（三）微笑教育，宽容教学
微笑代表着轻松和愉悦，老师在课堂中要微笑教学，降低学生学习的压力，减少学生对陌生知识的恐惧情绪，并且老师要经常鼓励学生，使其能够树立自信心，从而激发学生的学习潜力。由于高中学生的学习能力各有不同，所以在学习时吸收知识的速度也大不相同，具有一定的差异性，这时，老师要尊重学生之间的个体差异，在教学中要激励学生，运用多样化的方式教导学生，降低学习的难度，让其能够逐渐的提升学习的质量。
三、培养学生的兴趣和意志力
兴趣是学生最好的老师，是学生展开学习的动力，所以在教学前，老师首先解决的问题就是如何激发学生的兴趣。老师可以运用多样化的方式教导学生，增加课堂的趣味性，吸引学生的注意，从而提升学生的学习效率。
（一）情境教学模式
高中英语老师可以通过构建相应情境展开教学，让学生能够投入到情境中，深入地理解知识，从而提升学习质量。老师可以利用多媒体构建情境，通过视频和图片，将教材中的内容体现出来，让学生直观的了解知识，通过刺激视觉和听觉神经，让学生激发联想能力，提升对知识的理解与记忆。
（二）游戏化教学
高中学习具有一定的压力，如果老师在教学中依旧使用灌输式的教学方式会让学生感到枯燥无聊，所以英语老师可以将游戏引入到教学中，让学生能够放松心情，边玩边学。但是值得注意的是，游戏教学不适用所有的英语教学，老师需要精心挑选教学内容，设计教学游戏，将游戏与知识相结合，让学生能够在玩游戏的同时提升英语能力，这样不仅可以活跃课堂气氛，让学生加深对知识点的理解，更可以提升学生的运用能力，锻炼听说的能力，让学生能够全面的发展。
结束语：
综上所述，高中英语老师要积极的响应新课改的号召，创新教学方式，让学生提升综合能力。老师要运用多样化的方式开展教学，让学生能够在老师的带领下全面的提升英语水平。
参考文献：
[1]李平.高中英语教学中的问题及策略探究[J].校园英语. 2020（52）：76.
[2]王蕾.浅析新课改背景下高中英语教学方式的转变[J].当代家庭教育. 2020（36）：363.