随着时代的发展，越来越多的小学教育工作者认识到美术学科教学对于学生的身心发展、审美观点的养成等有至关重要的作用，所以更多的小学美术教师开始重视小学美术课堂教学。儿童天生就对美术感兴趣，从刚刚出生学会走路、说话起，就喜欢到处涂涂画画，这是小学生学习美术的优势。但是儿童又缺乏耐心，对一件事情的专注难以持久，上课时容易分心。如果教师不能让学生的心思一直集中在课堂上，那么这堂课的有效性可以说是很低的甚至为零。教师要想走出目前小学美术教学的困境，提高教学有效性，可以从以下几点入手：
　　一、激发学生学习的兴趣
　　兴趣是最好的老师， 学生只有对一件事情感兴趣，并以兴致勃勃的状态投入时，他们的观察才能变得敏锐起来，他们的思维才能变得敏捷起来，他们的想象力和创造力才能得以完全发挥出来，他们的个性才能得以彰显。一个老师如果在小学美术课堂教学中整节课沉着脸，生硬地毫无生气和活力地进行教学，那学生怎么会有兴趣可言，怎么会跟着教师的思路去尽情地想象、尽情地挥洒自己手中的笔去描述心中的梦想，怎么会有更好的实践与创新呢？如果教师善于激发学生学习的兴趣，会让学生变枯燥无味为动力，会盼望着美术课，会在每一节美术课上有所收获。所以，让学生对美术、对美术课感兴趣，是美术教学成功的关键所在。因此，美术教师必须改革自己的教学方式，采用多种教学手段，努力营造生动有趣的教学情境，激发学生对美术的兴趣，让他们学得快乐，学得主动，学得有效。
　　二、备课讲究实效性
　　任何学科教学，都要求教师课前有效地进行备课。俗话说“台上一分钟，台下十年功”，要想在美术课堂上提高教学的有效性，教师一定要进行有效的备课。教师在备课时要钻研教材，钻研课标，钻研学生，深入了解教材的编写体系和内容特点，明确每节教学内容的重点和难点，并针对重点和难点创设问题情境，选择适当的教学组织方法，如自主探究、合作交流等。教师有效备课还要认真设计课堂教学的结构，各个教学环节不仅要完整，还要层次分明、衔接紧凑，具有严密的逻辑性。
　　小学美术课的教具准备也需要非常充分，只有这样才能真正做到课堂教学有效。如在上与大自然有关的主题课时，除了准备好教具、示范画和相应的教学课件外，还要让学生们课前准备好笔、水彩等颜料。没有这些准备工作，课堂教学根本不可能达到有效性；不这样做，课堂教学不会收到可喜的效果。
　　三、教学设计要符合课标的要求，体现科学性
　　美术课堂教学，教师要精心设计教学内容，必须有针对性，必须符合课标要求，必须符合学生的生活实际和接受能力等。具体在教学设计中，教师应考虑下列问题：主要教学行为的选择、教学组织形式的安排以及教学方案的形成等。美术课堂教学设计要根据美术课程内容目标的基本要求，依据学生的生理、心理和认知发展规律，要符合不同年齡学生的实际，让学生在学习、认知、训练中轻松、有趣地掌握美术知识。教学设计只有多样化，才能满足不同层面学生的需要。
　　四、适当地由游戏进入
　　课堂教学要以兴趣为前提，在提倡素质教育的今天，单一枯燥的美术教学已远远不能适应当前学生的发展。爱做游戏是学生的天性，“游戏”是儿童喜欢的活动，能激发学生大脑最积极、最有创意性的区域，把美术活动与创新能力有机结合在一起。所以教师要充分挖掘教材中潜在的游戏成份，利用游戏教学来促使学生较顺利地完成学习任务。游戏的名称也要符合儿童的心态，教师要针对游戏的具体内容起一个既吸引学生又具有美术课特色的名称，如“美术小玩家”、“做一做”、“我是小画家”、“玩一玩”等等。这样让学生尽情地参与到游戏中，在玩中学，在学中玩，这样的游戏教学能使学习过程变得轻松活跃，能促进学生不断地学好新知识、新技能，以适应时代发展的需要。
　　五、教学方法很关键
　　任何一门学科，教学方法都特别的重要，好的科学的教学方法可以让学生徜徉在知识的海洋中尽情地遨游，可以让学生在课堂中感受与众不同的快乐。所以，我们在知识的传授中应该充分关注学生在学习过程中是快乐还是呆滞，对学习的态度是越来越积极还是越来越消极，这种关注应有机地融入到教学活动中去。更要关注学生在师生互动、自主学习、同伴合作中的行为表现、参与热情、情感体验和探究、思考的过程，不能拘泥于教材。教学有法，贵在得法。教师应结合自己的实际情况，对不同的教材可采用不用的方法，让学生对教师的教法常有一种新鲜感，以引起学生求知的兴趣，让美术课更接近生活、更有实效。
　　六、注重有效的教学反思
　　有人说能够经常反思的教师才会成为名师，所以我认为小学美术教师课后还要进行有效的教学反思，这是提高课堂教学有效性的重要保证。要想提高小学美术课堂教学的有效性，有必要经常进行教学反思，反思课堂教学的成功之处和失误之处，再及时进行调整和改进。我们要经常问自己：为什么这节课学生比较沉闷？为什么这节课上学生兴致盎然？成功在哪？还有哪些不足之处？……
　　新课标中明确提出，要培养学生美的情趣、美得感受。这些在美术课堂教学中都可以有效地实践与创新。作为一名美术教学工作者，我深深地感觉到，教师只有不断反思自己的教学是否有吸引力，不断地调整、改革和创新自己的教学行为，想方设法提高自己的教学艺术，多研究，多总结，只要把握好度和掌握好方法，给学生一个展示的平台，才会使小学美术课堂教学更有实效。用有效示范实现“美术创想”的优质课堂。