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【摘要】随着我国的《新课标》政策不断的改革与发展，高中英语教学也发生了一系列的改变。高中英语教师也不再采取“填鸭式”的教育教学方法，开始逐渐的变为“合作学习”的教育教学方法。“合作学习”的教育模式促进了学生的主体作用，发挥了学生的主观能动性，极大的催发了学生学习英语的兴趣。另外，“合作学习”模式能够让学生互帮互助，在整体上提高全班学生的英语学习水平。“合作学习”的主体非常明确，学生在小组合作中能够为了完成一个个共同的目标而去努力，相互配合，相互合作，不仅仅对英语的学习有广泛的帮助作用，对学生以后的人生也有着重大的帮助。本文的主要研究方向便是探索高中英语教学中的合作学习理念，以期能够给广大英语教育工作者提供一点意见参考。
【关键词】高中英语教学 合作学习 实践浅探
合作学习主要指的是小组分工合作，该小组为了一个共同的目标而去努力、奋斗，在合作的过程中，每一个学生肩负着不一样的学习任务，对任务的解决过程中就遇到的相关问题大家一起互帮互助。合作学习不仅仅能够提高学生的英语成绩，还能够提高学生对于团队的整体认识。而且，就我国目前所处的教育阶段来看，高中英语教师一直采用的是班级授课的方式，以班级的整个集体为单位来进行教学。此种教学方式比较单一，阻碍了学生的全面发展，降低了学生对于英语学习的兴趣。经过多年的教学实践我们可以看出，我国的学生对于英语知识的掌握还可以，但是在实际运用过程中几乎看不到成效。因此，在此种严峻的形式下，合作学习的策略应运而生。合作学习的模式不仅仅被国外许多先进教育国家所采用，也被许多的教育专家所青睐。合作学习模式打破了传统的教师为主体，学生为客体的教育模式，在更高的程度上激发了学生的学习兴趣，从而适应社会的可持续发展。
一、简要分析合作学习在高中英语教学中所起到的重要作用
传统的英语教学模式是以班级为主体，实施单一的教育教学，从而导致学生的整体英语水平低下，部分学生只要以上英语课就开始打瞌睡，所以在教学的过程中应该积极的转变教师与学生所处的地位，充分发挥学生的主观能动性。合作学习的教育教学方法便笨笨狗狗极大的突出学生的主体地位，让学生从一个比较被动的学习状态转变到一个比较主动的学习状态。采取合作学习的方式方法，既能够提高学生的学习兴趣，又能够提高学生的口语能力。合作学习能够对传统的静态课堂进行一定的打击作用，打破以往的教学误区，让学生能够有充足的积极性来参与到课程当中的学习。高中教师可以多多举例一些名人名句，通过小组的合作学习方式，每一个人都思考一些自己所崇拜的偶像的经典例句，加大学生对课堂的投入强度。从而取得良好的学习效果，提高学生的口语交际能力。举例来说，老师可以使用一些名言名句，He would climb the ladder must begin at the bottom.“千里之行始于足下”，让学生能够在学习的过程中既了解到我国的基本文化，也能够学习到各种英文单词以及语法。
另外，小组形式的合作学习，其主体是学生，其组织形式是活动，因此小组的各个学生之间的责任也比较明显。小组学生在完成相关目标的过程中，充分体现出了学生本身对于文化概念的理解以及情感理念的理解。学生在搜集名言警句的过程中，也会受到一定程度的影响。
二、合作学习在高中英语教学中的实践应用
首先，为了保证合作学习能够子啊高中英语教学课堂中顺利的进行，最重要的先头步骤就是设计好科学合理的教学方案。设计好的教学方案的前提是要符合教学大纲的基本要求，就其重难点进行重点讲述，不过设计具体的教学方案之前需要考虑本班级的英语学习进度以及学习情况。从而能够实现自己的教学目标，提高学生的英语水平。
其次，合理的分配好学习小组。在经历过为期3年的初中英语学习时，每一个学生的英语水平在上高中之后就会显得参差不齐，另外，每一个学生的性格以及兴趣等方面也有很大差异。所以，高中英语教师应该通过一段时间观察之后，根据学生的具体实际情况来进行分组。小组的人数一般在3～5人左右，让每一个小组的组员有机会参与到英语学习当中；选出小组成员中公认的有责任心的小组长，并且该组成员中每一个学生的英语学习水平不一样。该小组的成绩比较好的学生来带动成绩比较差的学生，从而让他们互帮互助，体验到学习英语的乐趣。
最后，选择合适的英语学习方法。合作的学习方式主要是通过各个小组之间的默契合作的方式方法来进行，从而能够在更高的程度上提高学生学习英语的兴趣，增强学生的主观能动性以及自主学习的能力。为了实现此种教学方法，小组之间可以采取好玩的游戏以及COSPLAY等角色扮演的方式方法来进行合作学习。
三、结束语
综上所述：在高中英语学习当中，小组的合作学习模式能够体现出比较灵活的学习理念，最大程度上提高了学生的学习兴趣。另外，小组学习的模式有效体现了以学生为主体，老师为客体的教育教学理念，让学生能够在课堂上的学习更加积极、主动。
参考文献：
[1]李延山.浅谈高中英语教学中的合作学习策略运用[J].中学生英语：外语教学与研究.2012.14（6）：3511-3558.
[2]杨雪.基于中学生英语小组合作学习能力培养的探析[J].考试周刊.2012.10（66）：1071-1076.
[3]李延山.浅谈高中英语教学中的合作学习策略运用[J].中学生英语：外语教学与研究.2012.15（6）：3521-3536.
【关键词】高中英语教学 合作学习 实践浅探
合作学习主要指的是小组分工合作，该小组为了一个共同的目标而去努力、奋斗，在合作的过程中，每一个学生肩负着不一样的学习任务，对任务的解决过程中就遇到的相关问题大家一起互帮互助。合作学习不仅仅能够提高学生的英语成绩，还能够提高学生对于团队的整体认识。而且，就我国目前所处的教育阶段来看，高中英语教师一直采用的是班级授课的方式，以班级的整个集体为单位来进行教学。此种教学方式比较单一，阻碍了学生的全面发展，降低了学生对于英语学习的兴趣。经过多年的教学实践我们可以看出，我国的学生对于英语知识的掌握还可以，但是在实际运用过程中几乎看不到成效。因此，在此种严峻的形式下，合作学习的策略应运而生。合作学习的模式不仅仅被国外许多先进教育国家所采用，也被许多的教育专家所青睐。合作学习模式打破了传统的教师为主体，学生为客体的教育模式，在更高的程度上激发了学生的学习兴趣，从而适应社会的可持续发展。
一、简要分析合作学习在高中英语教学中所起到的重要作用
传统的英语教学模式是以班级为主体，实施单一的教育教学，从而导致学生的整体英语水平低下，部分学生只要以上英语课就开始打瞌睡，所以在教学的过程中应该积极的转变教师与学生所处的地位，充分发挥学生的主观能动性。合作学习的教育教学方法便笨笨狗狗极大的突出学生的主体地位，让学生从一个比较被动的学习状态转变到一个比较主动的学习状态。采取合作学习的方式方法，既能够提高学生的学习兴趣，又能够提高学生的口语能力。合作学习能够对传统的静态课堂进行一定的打击作用，打破以往的教学误区，让学生能够有充足的积极性来参与到课程当中的学习。高中教师可以多多举例一些名人名句，通过小组的合作学习方式，每一个人都思考一些自己所崇拜的偶像的经典例句，加大学生对课堂的投入强度。从而取得良好的学习效果，提高学生的口语交际能力。举例来说，老师可以使用一些名言名句，He would climb the ladder must begin at the bottom.“千里之行始于足下”，让学生能够在学习的过程中既了解到我国的基本文化，也能够学习到各种英文单词以及语法。
另外，小组形式的合作学习，其主体是学生，其组织形式是活动，因此小组的各个学生之间的责任也比较明显。小组学生在完成相关目标的过程中，充分体现出了学生本身对于文化概念的理解以及情感理念的理解。学生在搜集名言警句的过程中，也会受到一定程度的影响。
二、合作学习在高中英语教学中的实践应用
首先，为了保证合作学习能够子啊高中英语教学课堂中顺利的进行，最重要的先头步骤就是设计好科学合理的教学方案。设计好的教学方案的前提是要符合教学大纲的基本要求，就其重难点进行重点讲述，不过设计具体的教学方案之前需要考虑本班级的英语学习进度以及学习情况。从而能够实现自己的教学目标，提高学生的英语水平。
其次，合理的分配好学习小组。在经历过为期3年的初中英语学习时，每一个学生的英语水平在上高中之后就会显得参差不齐，另外，每一个学生的性格以及兴趣等方面也有很大差异。所以，高中英语教师应该通过一段时间观察之后，根据学生的具体实际情况来进行分组。小组的人数一般在3～5人左右，让每一个小组的组员有机会参与到英语学习当中；选出小组成员中公认的有责任心的小组长，并且该组成员中每一个学生的英语学习水平不一样。该小组的成绩比较好的学生来带动成绩比较差的学生，从而让他们互帮互助，体验到学习英语的乐趣。
最后，选择合适的英语学习方法。合作的学习方式主要是通过各个小组之间的默契合作的方式方法来进行，从而能够在更高的程度上提高学生学习英语的兴趣，增强学生的主观能动性以及自主学习的能力。为了实现此种教学方法，小组之间可以采取好玩的游戏以及COSPLAY等角色扮演的方式方法来进行合作学习。
三、结束语
综上所述：在高中英语学习当中，小组的合作学习模式能够体现出比较灵活的学习理念，最大程度上提高了学生的学习兴趣。另外，小组学习的模式有效体现了以学生为主体，老师为客体的教育教学理念，让学生能够在课堂上的学习更加积极、主动。
参考文献：
[1]李延山.浅谈高中英语教学中的合作学习策略运用[J].中学生英语：外语教学与研究.2012.14（6）：3511-3558.
[2]杨雪.基于中学生英语小组合作学习能力培养的探析[J].考试周刊.2012.10（66）：1071-1076.
[3]李延山.浅谈高中英语教学中的合作学习策略运用[J].中学生英语：外语教学与研究.2012.15（6）：3521-3536.