随着科技的进步,教育的发展,多媒体不断地运用到课堂中来,并发挥着它独特的作用。我在作文教学中恰当地运用多媒体,取得了良好的效果,下面介绍一下我的几点做法:
　　一、运用摄像,指导学生观察
　　观察是写好作文的基础,没有细致准确的观察,学生就不能把话说清楚、把作文写具体,因此指导学生观察在作文中就显得格外重要。尽管在作文教学时我们可以组织学生实地观察,但由于受时间、地点、观察能力等诸多因素的影响,许多观察往往不能进行得十分细致、深入,以致学生对事物仍然会缺少足够的了解,写起文章或条理不清,或内容空洞。而运用多媒体则完全可以解决这些不足。它不仅能打破时间的界限、地域的阻隔,将事物展现于学生面前,而且能使该事物反复出现,以加深学生对它的印象。例如,指导观察秋天的桂花树,我用摄像机把桂花树摄录下来,然后在屏幕上播放,先采用远镜头让学生观察整体,再用分镜头看它的干、枝、叶、花,指导学生掌握“先总后分”的观察方法,尔后进行叶的特写,让学生观察叶的颜色、形状,再进行花的特写,同样让学生观察花的颜色、形状,最后播放桂花树的静态与在风中摇曳时的动态,指导观察桂花树在静态中与动态中的不同情景。这样,学生观察有序细致,写起来也就言之有物,言之有序了。
　　二、运用网络,拓展写作思路
　　在平时生活中,学生不乏鲜活感人的习作材料,或看到的,或听到的,或亲身经历的,只是没及时记下而轻易地“放”走了。等到要“用”时,印象淡忘了,便觉得无话可说,无事可写。但是,少年儿童记忆的火花是最易被点燃的,这时如有类似的事情在眼前展现,那么就会激起他们对往事的回忆,从而发掘出写作的题材。在教学实践中,我经常摄录一些有关学生学习生活的内容及学校开展的各项课内外活动,自制成电视录像节目。作文教学时,根据教学内容,选择相关的音像资料播放,引导学生讨论,激起学生对相似活动、相关内容的回忆,从而拓展学生的写作思路。另外,利用网络查询相关资料也不失为拓展学生写作思路的一个很好的途径,在这里我们几乎可以找到我们所想查阅的一切资料。
　　作文评改是作文教学的重要一环。它能指导学生找出作文中的优缺点,总结经验教训,不断提高作文质量和写作水平。在作文评改中运用多媒体,可以加快节奏,提高评改质量。