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【摘 要】课堂是一个教师展示自己的智慧才华，奉献自己的爱心和年华，为学生的成长导航的舞台。教学质量是教学过程的生命线。学生的学习就是在自身原有的知识结构体系上建构新的内容，这本身就是充满变数的复杂的过程。语文教学有其自身的特点.作为语言的学习也有其自身的规律。只有把握语文教学的规律.掌握它的特殊性，才能为提高教学质量找到正确的方法。本文就从当前教育中存在的问题出发具体讲解如何提高语文教学质量以及如何打造高效课堂。
【关键词】中学语文；教学现状；教学质量；提高
语文的前身是“国文”，它是中国优秀传统文化沉淀下来的精华，人教版的语文教材编写更是选取了精华中的精髓，散发着无限的人文精神光辉。通过语文的学习可以陶冶学生的情操，净化人类的心灵，提升学生的思想境界。所以说，提高语文教学质量是势在必行的，但是现存的一些问题严重阻碍了语文教学的顺利开展，解决当前教育事业的阻碍必须提到日程上来。
一、中学语文教学现存问题
（一）重成绩、轻能力的现象严重
中国自从提出素质教育以来，无数的学校及教材都进行了一定的改动，但是教师的教学思路并没有随之进行改变，他们还是停留在传统的重成绩、轻能力的教学模式，这就给中国素质教育的顺利开展带来了巨大的压力。再者就是教师总是以为自己站在讲台上就是主宰，完全颠覆了学生才是学习主体的观念， 教师总是滔滔不绝地讲授知识，没有关注学生到底感不感兴趣，到底理解了多少，这样长期发展下去就会出现教师盲目讲解、学生充耳不闻的现象。
（二）语言表达不生动
当代许多教师都是以提高学生的考试成绩为最终目标，他们在具体的教育教学中不注重语文语言的表达，使语言显得啰嗦不雅。有些教师总是认为语文学科就是纯粹的文学教学，只要做到简单的文学欣赏就足够了，这是完全忽略语文课程基础性的表现。
（三）新时期各种环境的影响
中国的市场经济正在飞速发展，人们的心理状态也在不断改变着， 特别是中学生，他们的身心发展还不是很健全，容易受到各方面不良因素的影响， 在现代社会但凡涉及到利益权衡的情况人们都会倾向于功利、实惠的价值取向。比如，现在很多教师与学生都认为学习就是为了考试，考试就是为了上好的大学，上好的大学就是为了找好的工作挣钱，这种做法与语文倡导的儒家思想是相违背的，完全不利于中学语文教学质量的提高。
二、现阶段提高语文教学质量的有效方法
（一）教师的角度出发
人教版的语文教材是当前语文教材中的引领者，它是优秀语文文化的体现，在以后的教育教学中教师要做好下节课的备课任务，这样才能使教学过程顺利流畅，强化学生的记忆。
其次，在备课的过程中要知道哪里是重点难点，哪里是易懂的地方，对于比较难的地方教师要充分发挥自己的主观能动性，积极引导学生；对于简单的知识点教师就要任由学生自主学习，由他们来自由支配自己的时间，充分培养他们的自学能力，让他们意识到自己才是学习的主体。
最后，在完成基本的教学任务之后教师要详细询问学生的理解程度，这是评价这节课堂教学质量最直接的方法。
（二）从学生的角度来说
作为一名合格的中学生要跟着教师的思路走，认真听讲，不能总是走思，要把自己所有的注意力都集中在一节课的课堂学习上。中学的学习阶段是培养自我学习最好的阶段，所以对于自己可以理解的知识点要反复练习，以期达到自学的目的。
对于教师要讲解的内容要做好预习的工作，要初步了解本章的知识结构，预习下一节阅读要讲的内容，将自己不会的地方用不同颜色的笔标注出来，各个学习小组的组长也要将这些不会的地方及时反馈到教师那里，以方便教师的详细讲解。
（三）加强师生间的情感交流
在中学的语文教学中教师要与学生之间建立良好的师生关系，因为学生年龄段的原因，他们的身心还不是很健全，意识形态还不完善。教师要建立完善的奖罚制度，充分发挥教师课堂教学评价的情感功能。对于学生做的对的地方教师要及时表扬，对于学生做错的地方也不要过分指责，要耐心地积极引导， 不要让他们失去对语文学科的兴趣。因为兴趣是人们奋斗的最大动力，一旦兴趣不复存在了，就会在根本上丧失对语文学习的主观能动性。
（四）注意培养学生克服困难的意志力
在中学这个半成熟的阶段，对于语文这个文学学科来说肯定会面对各种各样的学习问题，教师要注重培养他们战胜困难的意志品质。克服困难的意志力是非常重要的，如果在学习中没有坚定的恒心与决心就不会战胜学习中的困难，但是在实际的教学过程中克服困难的意志力并不是那么容易就会形成的， 教师要给学生创造足够的机会，并积极引导、启发、诱导学生，让他们通过自己的努力寻找到克服困难的办法。
三、提高语文教学质量的现实意义
（一）它是学生发展的必然需要
语文教学要着眼于学生的未来发展，要从培养学生的学习兴趣为基本出发点，作为教师与家长不要总是以成绩来评判一个人，这样会对学生的心理造成极大的伤害，教师要合理利用课堂，积极引导学生学习，让学生养成多学习、爱学习的习惯。
（二）它也是语文教学改革的目的
教育的改革会推动教育的良性发展，中学人教版语文教材在教育改革的大背景下对自己的教材也相应地做出了一些改变，这对教师与学生来说是非常好的。
教育改革之后，“高效课堂”的概念孕育而生，“高效课堂”理论是现阶段教育界比较先进的理论，通过“高效课堂”的实施，提高语文教学质量是一件很容易的事情。所谓的“高效课堂” 最终目的就是追求效率最大化以及效益优化，也就是提高单位时间内学生的收益量和提高学生课堂学习的积极性，它是培养学生学习兴趣以及习惯养成的捷径。所以说，提高中学语文教学质量也是语文教学改革的目的。
新课标对教师、学生以及学校提出了更高的要求，语文教学承担着“新课标教育理念”的责任，因此提高中学语文教学质量是必须要走的道路。学校与教师要结合实际情况，制定与完善语文学科制度，最大限度地为学生的未来而努力。
参考文献：
[1]赵志伟.高中语文课程新探[M].东北师范大学出版社，2004.
[2]于漪.于漪与教育教学的求索[M].北京师范大学出版社，2004.
[3]区培民.语文课程与教学论[M].浙江教育出版社，2003.
【关键词】中学语文；教学现状；教学质量；提高
语文的前身是“国文”，它是中国优秀传统文化沉淀下来的精华，人教版的语文教材编写更是选取了精华中的精髓，散发着无限的人文精神光辉。通过语文的学习可以陶冶学生的情操，净化人类的心灵，提升学生的思想境界。所以说，提高语文教学质量是势在必行的，但是现存的一些问题严重阻碍了语文教学的顺利开展，解决当前教育事业的阻碍必须提到日程上来。
一、中学语文教学现存问题
（一）重成绩、轻能力的现象严重
中国自从提出素质教育以来，无数的学校及教材都进行了一定的改动，但是教师的教学思路并没有随之进行改变，他们还是停留在传统的重成绩、轻能力的教学模式，这就给中国素质教育的顺利开展带来了巨大的压力。再者就是教师总是以为自己站在讲台上就是主宰，完全颠覆了学生才是学习主体的观念， 教师总是滔滔不绝地讲授知识，没有关注学生到底感不感兴趣，到底理解了多少，这样长期发展下去就会出现教师盲目讲解、学生充耳不闻的现象。
（二）语言表达不生动
当代许多教师都是以提高学生的考试成绩为最终目标，他们在具体的教育教学中不注重语文语言的表达，使语言显得啰嗦不雅。有些教师总是认为语文学科就是纯粹的文学教学，只要做到简单的文学欣赏就足够了，这是完全忽略语文课程基础性的表现。
（三）新时期各种环境的影响
中国的市场经济正在飞速发展，人们的心理状态也在不断改变着， 特别是中学生，他们的身心发展还不是很健全，容易受到各方面不良因素的影响， 在现代社会但凡涉及到利益权衡的情况人们都会倾向于功利、实惠的价值取向。比如，现在很多教师与学生都认为学习就是为了考试，考试就是为了上好的大学，上好的大学就是为了找好的工作挣钱，这种做法与语文倡导的儒家思想是相违背的，完全不利于中学语文教学质量的提高。
二、现阶段提高语文教学质量的有效方法
（一）教师的角度出发
人教版的语文教材是当前语文教材中的引领者，它是优秀语文文化的体现，在以后的教育教学中教师要做好下节课的备课任务，这样才能使教学过程顺利流畅，强化学生的记忆。
其次，在备课的过程中要知道哪里是重点难点，哪里是易懂的地方，对于比较难的地方教师要充分发挥自己的主观能动性，积极引导学生；对于简单的知识点教师就要任由学生自主学习，由他们来自由支配自己的时间，充分培养他们的自学能力，让他们意识到自己才是学习的主体。
最后，在完成基本的教学任务之后教师要详细询问学生的理解程度，这是评价这节课堂教学质量最直接的方法。
（二）从学生的角度来说
作为一名合格的中学生要跟着教师的思路走，认真听讲，不能总是走思，要把自己所有的注意力都集中在一节课的课堂学习上。中学的学习阶段是培养自我学习最好的阶段，所以对于自己可以理解的知识点要反复练习，以期达到自学的目的。
对于教师要讲解的内容要做好预习的工作，要初步了解本章的知识结构，预习下一节阅读要讲的内容，将自己不会的地方用不同颜色的笔标注出来，各个学习小组的组长也要将这些不会的地方及时反馈到教师那里，以方便教师的详细讲解。
（三）加强师生间的情感交流
在中学的语文教学中教师要与学生之间建立良好的师生关系，因为学生年龄段的原因，他们的身心还不是很健全，意识形态还不完善。教师要建立完善的奖罚制度，充分发挥教师课堂教学评价的情感功能。对于学生做的对的地方教师要及时表扬，对于学生做错的地方也不要过分指责，要耐心地积极引导， 不要让他们失去对语文学科的兴趣。因为兴趣是人们奋斗的最大动力，一旦兴趣不复存在了，就会在根本上丧失对语文学习的主观能动性。
（四）注意培养学生克服困难的意志力
在中学这个半成熟的阶段，对于语文这个文学学科来说肯定会面对各种各样的学习问题，教师要注重培养他们战胜困难的意志品质。克服困难的意志力是非常重要的，如果在学习中没有坚定的恒心与决心就不会战胜学习中的困难，但是在实际的教学过程中克服困难的意志力并不是那么容易就会形成的， 教师要给学生创造足够的机会，并积极引导、启发、诱导学生，让他们通过自己的努力寻找到克服困难的办法。
三、提高语文教学质量的现实意义
（一）它是学生发展的必然需要
语文教学要着眼于学生的未来发展，要从培养学生的学习兴趣为基本出发点，作为教师与家长不要总是以成绩来评判一个人，这样会对学生的心理造成极大的伤害，教师要合理利用课堂，积极引导学生学习，让学生养成多学习、爱学习的习惯。
（二）它也是语文教学改革的目的
教育的改革会推动教育的良性发展，中学人教版语文教材在教育改革的大背景下对自己的教材也相应地做出了一些改变，这对教师与学生来说是非常好的。
教育改革之后，“高效课堂”的概念孕育而生，“高效课堂”理论是现阶段教育界比较先进的理论，通过“高效课堂”的实施，提高语文教学质量是一件很容易的事情。所谓的“高效课堂” 最终目的就是追求效率最大化以及效益优化，也就是提高单位时间内学生的收益量和提高学生课堂学习的积极性，它是培养学生学习兴趣以及习惯养成的捷径。所以说，提高中学语文教学质量也是语文教学改革的目的。
新课标对教师、学生以及学校提出了更高的要求，语文教学承担着“新课标教育理念”的责任，因此提高中学语文教学质量是必须要走的道路。学校与教师要结合实际情况，制定与完善语文学科制度，最大限度地为学生的未来而努力。
参考文献：
[1]赵志伟.高中语文课程新探[M].东北师范大学出版社，2004.
[2]于漪.于漪与教育教学的求索[M].北京师范大学出版社，2004.
[3]区培民.语文课程与教学论[M].浙江教育出版社，2003.