摘 要：班级是学校工作的一个基本单位，也是学生学习生活的基本组织。班主任是班集体的组织者和教育者，是学生德、智、体、美、劳诸多方面发展的指导者。本文旨在使班集体建设卓有成效，以造就大批合格的中等专业技术人才。针对怎样才能做好中职学校班主任工作这一主题，立足我校，提出了自己的看法。
　　关键字：班级管理；班主任；班干部
　　在全面推行素质教育和技能教育的今天，如何培养学生创新精神和实践能力，尽快适应社会发展的需要，使他们成为有理想、有道德、有文化、有素质、有技能的新世纪人才，这是摆在我们每一个教育工作者尤其是班主任面前的一项十分重要的课题。我校提出的“教好一个学生，致富一个家庭，带动一方百姓”的办学目标，使对学生的教育更加全面，更加实用。我作为一名中职学校班主任，在这方面进行了一些初步的探讨。
　　一、为人师表，率先垂范
　　班主任的工作就是对班集体进行综合治理，班主任既是班集体的教育者和组织者，又是学校领导进行教学工作的得力助手和骨干力量。班主任不仅要注意“言教”，更要注意“身教”，要求学生做到的，自己首先要做到，处处起到示范作用，做一个实实在在的人。对老师的工作责任心，其实学生也是看在眼里，记在心中，所以老师的踏实严谨也会潜移默化地传给学生。因此，班主任完全可以放下架子。多一些亲自动手，少一些指手划脚；多一些实际行动，少一些批评指责；用自己的实际行动去教育学生，影响学生。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。
　　二、树立正确的人生观，引导学生进行合理的目标定位
　　由于我校学生的知识水平普遍偏低，对学习的兴趣也不浓，造成学生来校后目标定位不正确。我们应抛弃基础教育中以学生成绩来衡量学生质量的唯一标准，鼓励学生的综合发展。因此班主任应根据学生自身的实际情况，引导其实事求是地分析和研究自己：明白自己的优点、缺点所在；明白自己的兴趣、爱好所在；分清哪些事该做，哪些事该马上做，该怎样做；思考自己的过去，审视自己的现在，设计自己的将来。其次，目标定位要合理并切合自身实际，注意目标定位的多向性和绩效性。再次，要求学生在做到学习上进步的同时，还应加强自身能力和特长的培养，注重专业技能的提高，养成良好的学习品质，保持严谨的生活作风，这是具有现代意义的劳动者必须具备的基本素质。
　　三、抓集体主义教育，树立良好班风
　　指导学生正确处理个人和集体的关系，通过教育使学生懂得个人离不开集体，根深才能叶茂，班兴我荣，班衰我耻，在个人利益与集体利益矛盾时，利用集体教育与个别谈心相结合，开展集体活动使学生间的关系融洽，拧成一股绳，始终牢记个人言行直接关系集体形象。培养学生的集体荣誉感，学生有了一定的集体观念，对集体荣誉就会产生较强的共鸣。学校开展的有关学生的各项活动，都给他们提出具体的任务、目标、要求，并教育他们要尽最大努力，获取最佳成绩。同学们在各项活动中都较认真、刻苦，获得了成功，并把一张张奖状张贴于教室，同学们既享受到成功的快乐，又领悟到集体的力量。
　　四、注重常规教育，进行强化管理
　　班级常规管理是学校管理工作的重要组成部分，它是班级学生各项能力得到充分锻炼，使培养目标得以实现的必不可少的重要环节之一。一个好的班级一定要有一套属于它的管理制度。制度是来教育约束人的，因此必须要有长效性。我觉得制度贵在落实，要持之以恒，不懈执行，让学生时时刻刻感受到老师是个说到做到的人。制度的落实还在于，平时要利用正确的舆论感染、熏陶、激励学生，积极引导学生对班级生活中一些现象进行讨论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。抓典型，树榜样，在班中开展评比激励机制，形成互争互赛的竞争氛围，使学生通过竞赛看到自己的闪光之处，明白自己的不足和今后努力的方向。一个积极向上的班集体形成了，有利于各项工作的顺利开展。
　　五、班主任要加强与班干部的沟通
　　一个好的班干部，就是班主任的一个得力助手，选用好班团干部，不仅能使自己从繁忙的班级事务中解脱出来，而且可培养学生独立工作的能力。如我在以前的班主任工作中，指定班干部，个别的不仅不想工作，而且处处表现出自私性，不仅管理不好别人，而且连自己也管不住，在同学中失去了威信，针对这一情况，我在学生的管理上，广泛听取学生意见，运用民主方式，让学生们参加竞选，然后根据竞选人演说，结合近段时间的表现，实行无记名投票表决，当选者需做就职演说，这样选出的班委一方面个人乐意干，有一定的能力，另一方面同学们信任，有号召力，当选者通过就职演说自我加压，大家监督，不称职者随时更换，学生中表现突出的可通过定期或不定期的竞选活动，向现任的班挑战，让他们加入到班委中，这样使班委永远充满活力和生机。
　　六、正确看待和理性评价学生
　　学生们往往很在乎老师的评价，在意老师能否公平、公正，实事求是，一视同仁。有鉴于此，班主任必须正确看待和理性评价学生。 一是学会换位思考。设身处地地从学生所处的角度、位置、环境去看待、理解和处理事情，领悟学生的所思所感所为，给与学生同等的关注。 二是学会欣赏和信任学生。用欣赏的眼光看待学生的每一个想法、每一次发现，发现他们的可爱之处和闪光点，尽量给与鼓励和热切的期待。 三是不吝惜爱心的投入。多与学生交心谈心，使之觉得老师在乎他、关心他和信任他，确立平等的师生关系，变学生被动接受管理为主动自我管理。 四是因势利导、以情动人。用真诚和鼓励，唤起学生的自信，让学生在活动中体验成长、感受进步，走出自卑的阴影，去玩味自身价值得以实现的愉悦和幸福。
　　多年班主任工作的探索和实践，使我感悟到：作为一个班主任，如果在平凡的工作中，能在学生身上倾注满腔的爱心、无微不至的细心、平等交往的诚心，倾听沟通的耐心和给自己工作的信心，就为我们做好班主任工作储备了较为充足的能量。我们就可以用我们的光照亮教室的每個角落，用我们的热温暖每一颗懵懂的心灵，用我们的情点燃每个学生心中理想的火焰。在工作中不忘从培养学生能力，提高学生素质的高度出发，鼓励学生自治，相互竞争，促进学生综合能力的提高。但时代在变，教育在变，学生在变，作为班主任要想做好班级工作，做一个好班主任，记住一句话：哪怕只是沧海一粟，老师眼里你们是全部。