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中国古代著名思想家、教育家，战国时期儒家代表人物孟子说：“人之所不学而能者，其良能也；所不虑而而知者，其良知也。孩提之童，无不知爱其亲者，及其长也，无不知敬其兄也”。
可见，良知是道德的最低标准，是法律的底线，是行为与理智的捍卫者。正如法国伟大的启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家卢梭所说“良心，你是善与恶的评判者”，因此，我们应该有理由让这“批判者”深入人心，在我们内心根深蒂固。
学生就是我们国家和民族的明天。这个明天的状况如何，在还很大程度上取决于我们的教育，我们的老师，取决于我们的老师对教育事业、对广大学生是否热爱。爱是教师的灵魂，没有爱就没有教师，更没有教育。
人是富有感情的高等动物，人人都有感情，人人都有良知，只要付出、奉献了真情，就不会没有回报。我们的老师如果能够象孔子那样关怀爱护学生，也一定能够赢得了学生们发自内心的敬爱。
加里宁指出：“为了真正地进行教育，不仅要很好地熟悉自己的业务，而且要有純洁的灵魂。乌申斯基把‘灵魂’这两个字理解为教育者的精神面貌，教育者的道德，或者名之为良心。” 苏霍姆林斯基则说：“压抑自己良心的声音，这是很危险的事情。如果你养成一种对某件事情毫不在乎的习惯，那你很快就会对任何事情也都满不在乎”。所以，良心无论对社会的健康发展还是对个体的道德生活都有极大的意义。教师的职业良心是教育工作的重要动力和调节机制所在。教育良心是教师职业道德的重要范畴。
加强教师职业道德建设，培养和造就优秀的教师队伍，历来为我们党和政府所重视。江泽民在《关于教育问题的谈话》中指出，教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。教育的整个过程是育人的过程，教师最基本的实践活动是教书育人。教师对学生的影响不仅全面地贯穿于学生整个受教育过程的始终，而且影响学生的一生。因此，教师职业道德素质的高低，直接关系到未成年人的健康成长，直接关系到素质教育能否顺利实施，直接关系到整个中华民族思想道德素质和科学文化素质的提高。从一定意义上说，关心教师的职业道德就是关心国家与民族的未来。
《新教育之梦》的作者全国政协委员、苏州市副市长、苏州大学博士生导师、新教育实验主持人、中国心理学会常务理事朱永新，在接受中国孔子基金会《儒风大家》编辑部朱国辉采访时谈到：教育的意义是双重的，一个是对个人的意义，一个是对社会的意义，任何教育都是这两者的统一体。如果教育能够很好的将两者的结合起来，既能促进人的成长，也能促进社会的发展，就是良好的教育。人类之所以重视教育，是希望以教育的方式塑造良好的人性与人格，同时帮助社会和谐发展。他说：“教育是份崇高的工作，能够完成我的人生理想和社会的发展进步，所谓‘己欲立而立人，己欲达而达人’”。
2010年，温总理在《政府工作报告》中说：“我们所作的一切都是要让人民生活得更加幸福、更有尊严……”“尊严”二字首次写入政府工作报告，“人民活得有尊严”首次成为政府工作的目标。
我认为教师应该这样理解尊严：学生有尊严，教师才有尊严；社会有尊严，国家才有尊严。一直以来，我们强调民主平等的师生关系，强调评价的多元性。可单一化的升学、就业途径总使得分数评价独具单一性，其它评价在它面前显得苍白、无力，少有实质性。因此，我们的尖子生很有尊严，我们的“后进生”失去了尊严。要让每个学生都有尊严，首先要给学生独立的人格，减少依附性；要让每个学生都有尊严，首先要教育学生待人接物不亢不卑，有宠辱不惊的气度；要让每个学生都有尊严，教师要有民主平等的师生观念，无论贫富贵贱，一视同仁；要让每个学生都有尊严，要懂得依法执教，要给孩子多样的人生指向，让他们有不同的人生自信。这一些是每一个有良知的教育和管理者，跳开升学、就业等体制的藩篱可以做，也是必须做的。
我们教师中的许多都喜欢说：人应该有尊严地工作，尤其是教师这个行业。我认为为了有尊严的工作，我们一定要自强，尊严首先要通过自己的努力搞好自己的教学，从我们的学生中获得。很难想象，一个教学能力低下又不思进取的教师，是如何来维护自己的教师尊严，尊严更要通过同志们的相互尊重，不分工种，无论尊卑，在和谐的共处中获得。所以说教师要自塑人格魅力，成为学习者和研究者。
毋庸讳言，目前我们所处的教育环境让人忧心忡忡。“分数至上”、“录取率第一”之声甚嚣尘上，使得教育滑向了令人生畏的黑洞。一部分头脑清醒的知识分子以自己的微弱之音，不无悲壮地对抗强大无比的世俗之声。作为教育受难者的教师，必须认清前行的道路，否则，教师的所作所为不啻为虎作伥，“戕害孩子”的阴影将让教师永无宁日。无论何时何地，教师应该始终坚持自己的育人信念，努力把学生培养成“高素质的现代中国人”，而实现这样的目标，教师首先要成为“高素质的现代教师”。
“高素质的现代教师”必须具有较高的“人文素养”，应该是人格崇高的人，应该是思想独立的人，应该是责任重大的人，应该是“精神明亮”的人，应该是大爱无边的人，应该是注重修炼的人，应该是一个有良知有尊严的人。这样的教师，是一个充实的人、幸福的人。
正如朱永新《新教育之梦》中所说：在教育是永恒的事业，一代教师的追求，两代教师的追求，全体教师的追求，会在校园里燃烧起理想的火花，并从而使我们的民族燃起理想的火花。
让我们努力坚守“良知”，维护尊严，呵护教育“本真”！
可见，良知是道德的最低标准，是法律的底线，是行为与理智的捍卫者。正如法国伟大的启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家卢梭所说“良心，你是善与恶的评判者”，因此，我们应该有理由让这“批判者”深入人心，在我们内心根深蒂固。
学生就是我们国家和民族的明天。这个明天的状况如何，在还很大程度上取决于我们的教育，我们的老师，取决于我们的老师对教育事业、对广大学生是否热爱。爱是教师的灵魂，没有爱就没有教师，更没有教育。
人是富有感情的高等动物，人人都有感情，人人都有良知，只要付出、奉献了真情，就不会没有回报。我们的老师如果能够象孔子那样关怀爱护学生，也一定能够赢得了学生们发自内心的敬爱。
加里宁指出：“为了真正地进行教育，不仅要很好地熟悉自己的业务，而且要有純洁的灵魂。乌申斯基把‘灵魂’这两个字理解为教育者的精神面貌，教育者的道德，或者名之为良心。” 苏霍姆林斯基则说：“压抑自己良心的声音，这是很危险的事情。如果你养成一种对某件事情毫不在乎的习惯，那你很快就会对任何事情也都满不在乎”。所以，良心无论对社会的健康发展还是对个体的道德生活都有极大的意义。教师的职业良心是教育工作的重要动力和调节机制所在。教育良心是教师职业道德的重要范畴。
加强教师职业道德建设，培养和造就优秀的教师队伍，历来为我们党和政府所重视。江泽民在《关于教育问题的谈话》中指出，教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。教育的整个过程是育人的过程，教师最基本的实践活动是教书育人。教师对学生的影响不仅全面地贯穿于学生整个受教育过程的始终，而且影响学生的一生。因此，教师职业道德素质的高低，直接关系到未成年人的健康成长，直接关系到素质教育能否顺利实施，直接关系到整个中华民族思想道德素质和科学文化素质的提高。从一定意义上说，关心教师的职业道德就是关心国家与民族的未来。
《新教育之梦》的作者全国政协委员、苏州市副市长、苏州大学博士生导师、新教育实验主持人、中国心理学会常务理事朱永新，在接受中国孔子基金会《儒风大家》编辑部朱国辉采访时谈到：教育的意义是双重的，一个是对个人的意义，一个是对社会的意义，任何教育都是这两者的统一体。如果教育能够很好的将两者的结合起来，既能促进人的成长，也能促进社会的发展，就是良好的教育。人类之所以重视教育，是希望以教育的方式塑造良好的人性与人格，同时帮助社会和谐发展。他说：“教育是份崇高的工作，能够完成我的人生理想和社会的发展进步，所谓‘己欲立而立人，己欲达而达人’”。
2010年，温总理在《政府工作报告》中说：“我们所作的一切都是要让人民生活得更加幸福、更有尊严……”“尊严”二字首次写入政府工作报告，“人民活得有尊严”首次成为政府工作的目标。
我认为教师应该这样理解尊严：学生有尊严，教师才有尊严；社会有尊严，国家才有尊严。一直以来，我们强调民主平等的师生关系，强调评价的多元性。可单一化的升学、就业途径总使得分数评价独具单一性，其它评价在它面前显得苍白、无力，少有实质性。因此，我们的尖子生很有尊严，我们的“后进生”失去了尊严。要让每个学生都有尊严，首先要给学生独立的人格，减少依附性；要让每个学生都有尊严，首先要教育学生待人接物不亢不卑，有宠辱不惊的气度；要让每个学生都有尊严，教师要有民主平等的师生观念，无论贫富贵贱，一视同仁；要让每个学生都有尊严，要懂得依法执教，要给孩子多样的人生指向，让他们有不同的人生自信。这一些是每一个有良知的教育和管理者，跳开升学、就业等体制的藩篱可以做，也是必须做的。
我们教师中的许多都喜欢说：人应该有尊严地工作，尤其是教师这个行业。我认为为了有尊严的工作，我们一定要自强，尊严首先要通过自己的努力搞好自己的教学，从我们的学生中获得。很难想象，一个教学能力低下又不思进取的教师，是如何来维护自己的教师尊严，尊严更要通过同志们的相互尊重，不分工种，无论尊卑，在和谐的共处中获得。所以说教师要自塑人格魅力，成为学习者和研究者。
毋庸讳言，目前我们所处的教育环境让人忧心忡忡。“分数至上”、“录取率第一”之声甚嚣尘上，使得教育滑向了令人生畏的黑洞。一部分头脑清醒的知识分子以自己的微弱之音，不无悲壮地对抗强大无比的世俗之声。作为教育受难者的教师，必须认清前行的道路，否则，教师的所作所为不啻为虎作伥，“戕害孩子”的阴影将让教师永无宁日。无论何时何地，教师应该始终坚持自己的育人信念，努力把学生培养成“高素质的现代中国人”，而实现这样的目标，教师首先要成为“高素质的现代教师”。
“高素质的现代教师”必须具有较高的“人文素养”，应该是人格崇高的人，应该是思想独立的人，应该是责任重大的人，应该是“精神明亮”的人，应该是大爱无边的人，应该是注重修炼的人，应该是一个有良知有尊严的人。这样的教师，是一个充实的人、幸福的人。
正如朱永新《新教育之梦》中所说：在教育是永恒的事业，一代教师的追求，两代教师的追求，全体教师的追求，会在校园里燃烧起理想的火花，并从而使我们的民族燃起理想的火花。
让我们努力坚守“良知”，维护尊严，呵护教育“本真”！