摘 要：中职班主任是中职学校的重要角色，承担起教育中职学生的重要责任，扮演着学生们的“学校父母”角色，怎样才能做好這份工作？首先从提升自身魅力开始吧。
　　关键词：魅力；班主任
　　随着职业教育改革深入推进，社会预期不断提高，教师工作量也在持续增加。教师很累，这是很多中职教师共同的感受，中职教师任务繁重，除了义务教育教师所面对的备课、教研、听课、开会、批改作业、教学反思、撰写各种业务学习、政治学习、读书笔记等工作外，中职教师还要面对班主任工作、招生工作等高难度任务。其中，最令人头疼的就是班主任工作，因为中职学生学习基础差、生活习惯差、自控能力差等特点，让中职班主任的工作难度不小。怎么办？放弃？是不行的，我们必须肩负起职业教育的使命，教育出合格的技能型人才。既然不能改变生源特点，我们就改变自己，来“迎合”学生的需要，通过老师的正确引导，帮助学生形成正确的人生观、价值观，帮助学生打造职业精神。
　　本文就如何提高班主任的自身魅力提出几点思考。
　　一、衣着美、精神振、微笑甜
　　中职学生大部分都是住宿生，有的学生没有良好的卫生习惯，不能坚持勤洗澡勤换衣，寝室一团糟，怎么办？班主任先让自己美起来。爱美之心，人皆有之。衣着端庄的教师，给学生以身正为范的感觉；衣着新潮亮丽的教师，则能给学生清新亲切的感觉，带给学生一份好心情。美好的教师形象感染、陶冶学生热爱一切美好事物的健康心态。孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”只有美的老师，才能带出美的学生！
　　有的学生看上去总感觉病怏怏的，没精气神，班级活动也不能积极参与，这也需要我们班主任去引导、去感染。因为班主任和他们是接触得最多的，学生们也时刻在关注班主任，你的一言一行潜移默化的影响着学生。如果班主任能做任何事情都带着振奋与热情，它就会变得多姿多彩，因为它们能把困难化为机会。热情最有感染力，最能感染学生、鼓励学生以更快的节奏进入学习状态。充满活力的老师最有亲和力，最受学生喜爱；信心十足的老师最有震撼力，最受学生欢迎。
　　热情是一种巨大的力量，从心灵内部进发而出，驱动我们绽放出令学生无法抗拒的笑容。一个甜美的微笑、一个鼓动的眼神，对优秀的学生是锦上添花，对那些需要鼓励的学生则是雪中送炭。班主任的微笑胜过口头表扬，是对学生的包容、肯定和赞赏。
　　二、说话实、观察细、方法巧
　　任何人都不喜欢喋喋不休的琐碎话，中职学生更显突出，因为他们多数是被中学老师和父母批评教育的对象，他们已经厌烦和麻木。他们喜欢老师的话简单、诚恳、真实、平和，而又深入浅出。那充满感情和力量、跳跃着思想火花、闪动着智慧的话容易唤起学生的共鸣而被学生接受。
　　现代教育强调“以人为本”，理解学生，热爱学生，尊重学生，让每个学生都获得公平发展的机会，是一件很复杂的工作，它需要班主任“用心”去观察学生，走近学生，发现他们品质、爱好、优点和缺点，再进行针对性的引导，效果胜过盲目的说教。
　　中职学生普遍比较好面子、敏感、脆弱，而且还很爱“挑刺”，容易动怒。有时候，一点点矛盾足以激发出学生的异常表现，这时班主任就要考虑学生的性格而采取合适的处理方法。对性格内敛的学生宜以疏导、安慰和鼓励为主，对自身自控力强的学生宜点到为止即可，对乐观上进的学生可以适当树立高目标，给予压力。另外，在此提一下“低声教育”，我很提倡这种教育方式，因为低声调可以使人理智一些、情绪平和一些，也可使学生抵触、逆反心理防线有所松弛，有利于沟通。即使再生气，班主任也要尽量控制自己的情绪，做到低声教育。当然，低声不是让步，只是换个更恰当的沟通方式。
　　三、情绪稳、表扬多、批评少
　　教师也不过是普通人，所以也有喜怒哀乐，但在学生面前，你得控制自己的情绪，不要将自己的情绪带到工作中去。著名的积极思想倡导者皮尔博士主张每日在心中灌注愉悦的思想：“想着好的一日，感谢好的一日，计划好的一日，祈祷好的一日，创造好的一日，带信心出发。”保持良好的心境，保持心态的平衡，尽量避免一切不良情绪出现在学生面前，教师不能让学生的情绪左右自己的情绪，也不能把自己不愉快的情绪带给学生。
　　人的天性渴望得到他人的赞扬，获得鼓励和表扬是人们维护心理健康的一大要素。对学生而言，老师的表扬是天籁之音、神圣之音，可以刺激学生思维的热情，引爆他们对潜在能力的肯定、对理想的追求、对成功的自信和把握。学生遭到挫折时，更需要老师的安慰和鼓励。适时帮助学生从失败和挫折中总结教训，吸取经验，在哪里跌倒就从那里爬起来，这样才能使学生重拾信心，振作精神。批评指责只会降低学生的信心，于事无补。而中职班主任跟学生接触很多，基本上算是扮演了父母的角色，班主任的一言一行对学生是有很大的影响的，因此班主任更应该做到这点。
　　只要认真的对待班主任工作，用心的对待自己的学生，心系学生，乐对人生，笑着前行，让自己的生命旅程更加幸福而精彩，这必定成就了你的十足魅力！