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2014年春节中央电视台推出了《新春走基层·家风是什么》系列报道，《光明日报》等媒体组织了“以家风家教弘扬社会主义核心价值观”的大讨论，引发了全社会对“家风”问题的广泛关注。在新时代怎样更好地弘扬和传承优良家风，怎样进行家风建设，引发了全社会的思考和探索。那么，什么是家风？家风与家庭和学校教育是什么关系？传承优良家风在今天的学校教育中起着什么作用？这是作为教育管理者要思考的问题。本文将从这三个方面进行探讨。
一、家风是什么
“家风”又称门风，指的是家庭或家族世代相传的风尚、生活作风，是一个家族代代相传沿袭下来的体现家族成员精神风貌、道德品质、审美格调和整体气质的家族文化风格。家风一般是由父母或祖辈提倡并能身体力行和言传身教的。一个家庭在长期的延续过程中，会形成自己独特的风习和风貌，就如同一个人有气质、一个国家有性格。家风是家庭伦理和家庭美德的集中体现，是以一种无形的力量、隐性的形态存在于特定家庭的日常生活之中，体现于家庭成员的一举手、一投足。
二、家风、家庭与社会
优良家风既能在思想道德上约束家族成员，又能促使家庭成员在文明、和谐、向上的氛围中不断发展。习近平总书记曾指出：“家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校；不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风……，发扬光大中华民族传统家庭美德，促进家庭和睦……，使千千万万个家庭成为国家发展、民族进步、社会和谐的重要基点。”
一个家庭、一个家族、一个国家的发展都与优良家风的传承有密切关系。钱学森钱之所以能取得举世瞩目的成就，与其父母嘉言懿行、重学明礼的良好家风，以及历代钱氏才子俊杰的激励和带动是分不开的。钱学森、钱穆、钱伟长等钱氏子孙正是在钱氏优良家风的耳濡目染、潜移默化的影响下才功成名就、留名于世的。
《颜氏家训》教育子孙后代要“读书做人、居家尽孝、为国尽忠”；《朱子家训》中“劝、谦、明、修”；《曾国藩家书》劝导子侄要“戒奢、戒骄、戒逸”等。因此优良家风的形成与家教、家训、家规等密切相关。许多学者对此也都已达成共识。如万俊人认为家教是家风形成的基础，家风是家教效应的外在表现，家训是维护家风的基本规范体系。李建华认为家风的世代传承通常要依凭良好的家教；栾淳钰、王勤瑶在《家庭·家教·家风关系及其启示论》一文中，将三者的关系界定为“家庭为‘体’、家教为‘术’、家风为‘魂’”，认为伦理败坏、道德滑坡等社会问题的解决，都需认识到这三者的辩证关系，回归家庭域场、着眼家庭教育、探究家风发扬，以实现为“家教”探“体”、为“家庭”谋“术”、为“家风”铸“魂”，使力争三者相互促进。总之，家风、家庭与社会存在着密切联系，古往今来形成的优良家风对家族的传承、民族的发展以及国家和民族的进步都产生着深远影响。
三、发挥优良家风在社会和学校教育中的重要作用
“家是最小国，国是千万家。”中华民族自古以来就有重视“家、国”关系的优良传统。在当今这样一个社会转型、价值多元、意识形态的斗争更加复杂多样的时代，更需要弘扬和培育优良家风。优良家风能以潜移默化、春风化雨润物无声的方式，影响到子孙的成长、成才和家庭幸福。优良家风有利于继承和发展优秀的传统文化、培育和践行社会主义核心价值观。学校在弘扬优良家风、进行家风建设、坚持教书育人、立德树人等方面承担着重要职责。优良家风在社会和学校教育中发挥着重要作用，主要有以下几点：
1.弘扬优良家风有利于继承和发扬优秀的传统文化和红色文化
（1）传统家风蕴含着立德修身、谦敬礼让、仁爱和谐、坚守诚信、力戒贪婪的价值理念，倡导父慈子孝、夫义妇顺、兄友弟恭、和睦邻里的家庭伦理等。传统家风通常以家规、家训等为载体，以家规、家训等为载体的中华传统好家风是中华优秀传统文化的重要组成部分。弘扬和发展以家教、家规、家训等为载体的中华传统好家风有利于弘扬中华优秀的传统文化。
（2）共产党人在革命、建设和改革的实践中创造了优秀的红色家风，表现为理想至上、忠于人民、爱党爱国、修身自律、廉洁奉公、从严治家、艰苦朴素等品质。红色家风是对传统优良家风新的继承和发展，有利于我们在新时期更好地继承和发展优秀的传统文化，增强文化自觉和文化自信。
2.弘扬优良家风有利于培育和践行社会主义核心价值观
社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，体现了社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，是社会主义核心价值体系的高度概括和集中表达。积极培育和践行社会主义核心价值观，对促进人的全面发展、引领社会全面进步、实现中华民族的伟大复兴都具有重要意义。
中华优良家风与社会主义核心价值观具有高度的资源关联、价值关联和实践关联。许多以家规、家训为载体的优良家风传承了儒家 “仁”的思想。儒家由“仁”引申出仁义礼智信、温良恭俭让、忠孝勇廉，倡导通过格物、致知、诚意、正心、修身、齐家以达到治国、平天下的目标，这与社会主义核心价值观所倡导的“爱国、敬业、诚信、友善”等价值理念具有内在的一致性。可以这样说，在今天，优良家风是社会主义核心价值观的生动写照，是践行社会主义核心价值观的内在动力，也是连接社会主义核心价值观与中国优秀传统文化的桥梁。总之，弘扬优良家风能汇聚社会好风气、传递社会正能量，促进民风、政风、国风的清醇，有利于弘扬和培育社会主义核心价值观。
3.弘扬优良家风有利于学校更好地实现立德树人、教书育人
“家风是一种无言的教育，润物无声地影响孩子的心灵。”刘奇葆在全国未成年人思想道德建设工作電视电话大会中曾说道：“要引导广大家长树立良好家风，注重自身修养，注意行为举止，传承家庭美德，以身作则、言传身教，为孩子健康成长营造良好家庭环境。”
立德树人是学校的立校之本，是学校的根本任务，教书育人是学校和教师的职责和使命。弘扬中华优良家风有利于引导青少年学生坚持正确的道德准则，有利于引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，有利于学校对学生进行爱国主义、集体主义和共产主义等社会主义主流价值观的教育，更好地发挥学校的育人功能。同时，弘扬中华优良家风也有利学校更好地传承优秀传统文化，更好地发挥出学校的文化传承和创新功能。
作为学校的教育管理者，我们必须在当前和今后的教育工作实践中不断宣传和弘扬优良家风，在长期的教育教学实践中探索怎样更好地传承和发展中华优秀的传统文化和优良家风，找到弘扬优良家风和社会主义核心价值观的契合点，将两者发扬光大，是我们一直在探寻的真理。
参考文献：
[1]李建华.家风家教：激发传统文化社会正能量[N].中国教育报，2014-04-18（6）.
[2]栾淳钰，王勤瑶.家庭·家教·家风关系及其启示论[J].贵州社会科学，2016（6）：82-87.
[3]万俊人.也说家教家风[N].光明日报，2014-03-03（3）.
[4]李宏伟，张 舒.新时代家庭教育中品格的培养[J].时代教育，2017（4）：104.
一、家风是什么
“家风”又称门风，指的是家庭或家族世代相传的风尚、生活作风，是一个家族代代相传沿袭下来的体现家族成员精神风貌、道德品质、审美格调和整体气质的家族文化风格。家风一般是由父母或祖辈提倡并能身体力行和言传身教的。一个家庭在长期的延续过程中，会形成自己独特的风习和风貌，就如同一个人有气质、一个国家有性格。家风是家庭伦理和家庭美德的集中体现，是以一种无形的力量、隐性的形态存在于特定家庭的日常生活之中，体现于家庭成员的一举手、一投足。
二、家风、家庭与社会
优良家风既能在思想道德上约束家族成员，又能促使家庭成员在文明、和谐、向上的氛围中不断发展。习近平总书记曾指出：“家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校；不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风……，发扬光大中华民族传统家庭美德，促进家庭和睦……，使千千万万个家庭成为国家发展、民族进步、社会和谐的重要基点。”
一个家庭、一个家族、一个国家的发展都与优良家风的传承有密切关系。钱学森钱之所以能取得举世瞩目的成就，与其父母嘉言懿行、重学明礼的良好家风，以及历代钱氏才子俊杰的激励和带动是分不开的。钱学森、钱穆、钱伟长等钱氏子孙正是在钱氏优良家风的耳濡目染、潜移默化的影响下才功成名就、留名于世的。
《颜氏家训》教育子孙后代要“读书做人、居家尽孝、为国尽忠”；《朱子家训》中“劝、谦、明、修”；《曾国藩家书》劝导子侄要“戒奢、戒骄、戒逸”等。因此优良家风的形成与家教、家训、家规等密切相关。许多学者对此也都已达成共识。如万俊人认为家教是家风形成的基础，家风是家教效应的外在表现，家训是维护家风的基本规范体系。李建华认为家风的世代传承通常要依凭良好的家教；栾淳钰、王勤瑶在《家庭·家教·家风关系及其启示论》一文中，将三者的关系界定为“家庭为‘体’、家教为‘术’、家风为‘魂’”，认为伦理败坏、道德滑坡等社会问题的解决，都需认识到这三者的辩证关系，回归家庭域场、着眼家庭教育、探究家风发扬，以实现为“家教”探“体”、为“家庭”谋“术”、为“家风”铸“魂”，使力争三者相互促进。总之，家风、家庭与社会存在着密切联系，古往今来形成的优良家风对家族的传承、民族的发展以及国家和民族的进步都产生着深远影响。
三、发挥优良家风在社会和学校教育中的重要作用
“家是最小国，国是千万家。”中华民族自古以来就有重视“家、国”关系的优良传统。在当今这样一个社会转型、价值多元、意识形态的斗争更加复杂多样的时代，更需要弘扬和培育优良家风。优良家风能以潜移默化、春风化雨润物无声的方式，影响到子孙的成长、成才和家庭幸福。优良家风有利于继承和发展优秀的传统文化、培育和践行社会主义核心价值观。学校在弘扬优良家风、进行家风建设、坚持教书育人、立德树人等方面承担着重要职责。优良家风在社会和学校教育中发挥着重要作用，主要有以下几点：
1.弘扬优良家风有利于继承和发扬优秀的传统文化和红色文化
（1）传统家风蕴含着立德修身、谦敬礼让、仁爱和谐、坚守诚信、力戒贪婪的价值理念，倡导父慈子孝、夫义妇顺、兄友弟恭、和睦邻里的家庭伦理等。传统家风通常以家规、家训等为载体，以家规、家训等为载体的中华传统好家风是中华优秀传统文化的重要组成部分。弘扬和发展以家教、家规、家训等为载体的中华传统好家风有利于弘扬中华优秀的传统文化。
（2）共产党人在革命、建设和改革的实践中创造了优秀的红色家风，表现为理想至上、忠于人民、爱党爱国、修身自律、廉洁奉公、从严治家、艰苦朴素等品质。红色家风是对传统优良家风新的继承和发展，有利于我们在新时期更好地继承和发展优秀的传统文化，增强文化自觉和文化自信。
2.弘扬优良家风有利于培育和践行社会主义核心价值观
社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，体现了社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，是社会主义核心价值体系的高度概括和集中表达。积极培育和践行社会主义核心价值观，对促进人的全面发展、引领社会全面进步、实现中华民族的伟大复兴都具有重要意义。
中华优良家风与社会主义核心价值观具有高度的资源关联、价值关联和实践关联。许多以家规、家训为载体的优良家风传承了儒家 “仁”的思想。儒家由“仁”引申出仁义礼智信、温良恭俭让、忠孝勇廉，倡导通过格物、致知、诚意、正心、修身、齐家以达到治国、平天下的目标，这与社会主义核心价值观所倡导的“爱国、敬业、诚信、友善”等价值理念具有内在的一致性。可以这样说，在今天，优良家风是社会主义核心价值观的生动写照，是践行社会主义核心价值观的内在动力，也是连接社会主义核心价值观与中国优秀传统文化的桥梁。总之，弘扬优良家风能汇聚社会好风气、传递社会正能量，促进民风、政风、国风的清醇，有利于弘扬和培育社会主义核心价值观。
3.弘扬优良家风有利于学校更好地实现立德树人、教书育人
“家风是一种无言的教育，润物无声地影响孩子的心灵。”刘奇葆在全国未成年人思想道德建设工作電视电话大会中曾说道：“要引导广大家长树立良好家风，注重自身修养，注意行为举止，传承家庭美德，以身作则、言传身教，为孩子健康成长营造良好家庭环境。”
立德树人是学校的立校之本，是学校的根本任务，教书育人是学校和教师的职责和使命。弘扬中华优良家风有利于引导青少年学生坚持正确的道德准则，有利于引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，有利于学校对学生进行爱国主义、集体主义和共产主义等社会主义主流价值观的教育，更好地发挥学校的育人功能。同时，弘扬中华优良家风也有利学校更好地传承优秀传统文化，更好地发挥出学校的文化传承和创新功能。
作为学校的教育管理者，我们必须在当前和今后的教育工作实践中不断宣传和弘扬优良家风，在长期的教育教学实践中探索怎样更好地传承和发展中华优秀的传统文化和优良家风，找到弘扬优良家风和社会主义核心价值观的契合点，将两者发扬光大，是我们一直在探寻的真理。
参考文献：
[1]李建华.家风家教：激发传统文化社会正能量[N].中国教育报，2014-04-18（6）.
[2]栾淳钰，王勤瑶.家庭·家教·家风关系及其启示论[J].贵州社会科学，2016（6）：82-87.
[3]万俊人.也说家教家风[N].光明日报，2014-03-03（3）.
[4]李宏伟，张 舒.新时代家庭教育中品格的培养[J].时代教育，2017（4）：104.