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摘要：作文是一个人经过思考和语言组织的成果，它不仅体现了一个人的思维方式，同时也体现了一个人的语言组织及表达能力，小学作文占到了语文考试总分数的30%。因此，作文在小学语文教学中是至关重要的一部分。本文分析小学语文作文教学的现状，提出四条教学方法的创新途径。
关键词：小学作文;教学方法;创新途径;
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-128
1.小学语文作文教学现状
作文水平体现了孩子思考问题的能力，写作不但可以锻炼学生的阅读能力和想象力，而且能够锻炼孩子的语言表达能力和分析能力。写作对于小学阶段的学生来说非常重要，教师如何引导学生学会写作、学好写作十分关键，但现在的小学语文作文教学存在着不少问题，这些问题也是阻碍学生写作水平提高的重要因素。
1.1缺乏兴趣和情感
兴趣是最好的老师。小学生往往对趣味性强的东西更感兴趣，现在的语文作文教学往往是采用“填鸭式”的教学，过于生硬，学生往往缺乏写作兴趣，没有足够的兴趣就不会有太多的情感投入，小学生在写作过程中往往是生搬硬套一些名言警句，没有自己的思考和情感，被動地完成写作任务，这样的写作不但缺乏真情实感，而且失去了写作的意义和价值。另一方面，家长对学生的写作往往置之不理，将学生作文写不好的责任推卸给学校，让孩子久而久之形成敷衍了事的态度，写出的作文往往空洞平淡。
1.2缺少观察和想象
观察是积累生活的过程，要写好文章必须要广泛积累，认真观察。小学生在写作中往往缺少观察，缺乏洞察力，不假思索，直接套用，写出来的作文缺乏张力和审美性。另一方面，写作离不开想象，柯勒律治说“想象就是心灵的眼睛”，我们需要在观察的基础上，用想象力创造出新形象，进而抒发自身的情感。小学生认为写作是重复一些单调、无意义的琐事，“记流水账”式的写作不但散乱而且毫无情趣。
1.3脱离生活，缺乏创新
车尔尼雪夫斯基说“艺术源于生活，又高于生活”。写作是一门艺术，它不仅要求我们有对生活的体悟，还要有对美的追求。在应试教育的影响下，小学生往往背诵作文套路，形成格式化的作文模版，背诵似乎成了写作的途径，这样的写作不但缺乏对生活的体验，而且新意。如果总是拘泥于一种模式，缺乏创新性，那么写出来的作文始终无法出众。
2.小学语文作文教学方法的创新途径
2.1运用科技，增强兴趣
小学生处在笼统感知事物的阶段，他们的注意力往往缺乏持久性和稳定性，很大部分与自身的兴趣密切相关，因此激发学生兴趣十分重要。在二十一世纪的信息化、科技化时代，教师在教学中不能一味采用讲述的方式，可以运用科技翻转课堂，播放视频和图片，运用多媒体课件的方式吸引学生的注意力，增强学习兴趣。另一方面，教师可以让学生充分地利用图书馆和网络资源搜集相关的信息和资料，让学生对自己感兴趣的话题上多查找资料和素材，进而运用到自身的写作中。
2.2开放课堂，拓展阅读
小学生作文教学的课程不仅仅可以在教室中进行，教师可以根据自身条件在室外或者展览馆等地方进行，课堂不局限于教室，让学生真正地走出去，用心观察生活，感悟生活，积累生活经验。教师也可以在学校开设“阅读角”，引导学生广泛阅读，留心观察，拥有一双发现美的研究，善于积累，在阅读之后谈谈自己的感悟。另一方面，鼓励学生从点滴做起，坚持写日记，养成摘抄的习惯，积水成渊，日积月累的素材加上自身的感悟总能灵活运用于写作中。
2.3增强自主性，培养创新思维
学生是学习的主体，教学不应该是“填鸭式”的教学，教学要充分发挥学生的主观能动性，让学生主动参与。教师可以采用学生自主选题的方式进行作文题目的选择，将选择权放到学生自己的手里，学生会更有责任感，更积极主动地完成，其次，教师可以让学生自己评阅，教师给出评阅标准，学生自己先评阅自己的，再在小组范围内互相评阅，一方面可以让学生知道自身存在的不足，另一方面可以让学生学习他人的写作方法，提高写作能力。想象力是创作的源泉，教师可以借助图画和视频，让学生欣赏具有趣味性的作品，感受作者是如何发挥想象力的，从而培养学生的创新思维。
2.4家校结合，拓宽视野
家庭是孩子成长的第一环境，学生在环境中不但在进行有形的模仿，而且受着无形的熏陶。写作源于生活，而家庭生活往往占了小学生的很大一部分时间，周末以及寒暑假的时间往往是家庭教育的关键时间段。家长在学生的写作中起着推波助澜的作用，家长学会鼓励和欣赏，学生对写作自然充满了信心，家长对孩子充满关怀，学生的写作中自然流露出爱与温情。在网络和科技发展的时代，家长之间，家长和教师之间可以相互交流，教师可以用微信群组织线上交流，相互学习和借鉴。充分利用已有条件，将家庭教育和学校教育接轨，共同提高学生写作水平，帮助学生健康成长。
3.结语
小学阶段是整个教育的基础，作文在小学语文考试中占有重要比例，写作是小学生思维能力培养的重要方式。在小学语文写作教学中，教师要在家长和学生的共同努力下，让学生贴近生活，留心观察，勇于创新，充分发挥自身想象力，写出真情实感，提高写作水平。
参考文献
[1]宋丽姝.小学语文作文教学方法创新探究[J].黑龙江科学，2018，9（14）：74-75.
[2]何李方.小学语文作文教学的问题分析与对策探讨[J].佳木斯职业学院学报，2019（08）：101-102.
[3]刘凤霞.浅议小学语文作文教学方法的创新[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2013（09）：54-55.
关键词：小学作文;教学方法;创新途径;
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-128
1.小学语文作文教学现状
作文水平体现了孩子思考问题的能力，写作不但可以锻炼学生的阅读能力和想象力，而且能够锻炼孩子的语言表达能力和分析能力。写作对于小学阶段的学生来说非常重要，教师如何引导学生学会写作、学好写作十分关键，但现在的小学语文作文教学存在着不少问题，这些问题也是阻碍学生写作水平提高的重要因素。
1.1缺乏兴趣和情感
兴趣是最好的老师。小学生往往对趣味性强的东西更感兴趣，现在的语文作文教学往往是采用“填鸭式”的教学，过于生硬，学生往往缺乏写作兴趣，没有足够的兴趣就不会有太多的情感投入，小学生在写作过程中往往是生搬硬套一些名言警句，没有自己的思考和情感，被動地完成写作任务，这样的写作不但缺乏真情实感，而且失去了写作的意义和价值。另一方面，家长对学生的写作往往置之不理，将学生作文写不好的责任推卸给学校，让孩子久而久之形成敷衍了事的态度，写出的作文往往空洞平淡。
1.2缺少观察和想象
观察是积累生活的过程，要写好文章必须要广泛积累，认真观察。小学生在写作中往往缺少观察，缺乏洞察力，不假思索，直接套用，写出来的作文缺乏张力和审美性。另一方面，写作离不开想象，柯勒律治说“想象就是心灵的眼睛”，我们需要在观察的基础上，用想象力创造出新形象，进而抒发自身的情感。小学生认为写作是重复一些单调、无意义的琐事，“记流水账”式的写作不但散乱而且毫无情趣。
1.3脱离生活，缺乏创新
车尔尼雪夫斯基说“艺术源于生活，又高于生活”。写作是一门艺术，它不仅要求我们有对生活的体悟，还要有对美的追求。在应试教育的影响下，小学生往往背诵作文套路，形成格式化的作文模版，背诵似乎成了写作的途径，这样的写作不但缺乏对生活的体验，而且新意。如果总是拘泥于一种模式，缺乏创新性，那么写出来的作文始终无法出众。
2.小学语文作文教学方法的创新途径
2.1运用科技，增强兴趣
小学生处在笼统感知事物的阶段，他们的注意力往往缺乏持久性和稳定性，很大部分与自身的兴趣密切相关，因此激发学生兴趣十分重要。在二十一世纪的信息化、科技化时代，教师在教学中不能一味采用讲述的方式，可以运用科技翻转课堂，播放视频和图片，运用多媒体课件的方式吸引学生的注意力，增强学习兴趣。另一方面，教师可以让学生充分地利用图书馆和网络资源搜集相关的信息和资料，让学生对自己感兴趣的话题上多查找资料和素材，进而运用到自身的写作中。
2.2开放课堂，拓展阅读
小学生作文教学的课程不仅仅可以在教室中进行，教师可以根据自身条件在室外或者展览馆等地方进行，课堂不局限于教室，让学生真正地走出去，用心观察生活，感悟生活，积累生活经验。教师也可以在学校开设“阅读角”，引导学生广泛阅读，留心观察，拥有一双发现美的研究，善于积累，在阅读之后谈谈自己的感悟。另一方面，鼓励学生从点滴做起，坚持写日记，养成摘抄的习惯，积水成渊，日积月累的素材加上自身的感悟总能灵活运用于写作中。
2.3增强自主性，培养创新思维
学生是学习的主体，教学不应该是“填鸭式”的教学，教学要充分发挥学生的主观能动性，让学生主动参与。教师可以采用学生自主选题的方式进行作文题目的选择，将选择权放到学生自己的手里，学生会更有责任感，更积极主动地完成，其次，教师可以让学生自己评阅，教师给出评阅标准，学生自己先评阅自己的，再在小组范围内互相评阅，一方面可以让学生知道自身存在的不足，另一方面可以让学生学习他人的写作方法，提高写作能力。想象力是创作的源泉，教师可以借助图画和视频，让学生欣赏具有趣味性的作品，感受作者是如何发挥想象力的，从而培养学生的创新思维。
2.4家校结合，拓宽视野
家庭是孩子成长的第一环境，学生在环境中不但在进行有形的模仿，而且受着无形的熏陶。写作源于生活，而家庭生活往往占了小学生的很大一部分时间，周末以及寒暑假的时间往往是家庭教育的关键时间段。家长在学生的写作中起着推波助澜的作用，家长学会鼓励和欣赏，学生对写作自然充满了信心，家长对孩子充满关怀，学生的写作中自然流露出爱与温情。在网络和科技发展的时代，家长之间，家长和教师之间可以相互交流，教师可以用微信群组织线上交流，相互学习和借鉴。充分利用已有条件，将家庭教育和学校教育接轨，共同提高学生写作水平，帮助学生健康成长。
3.结语
小学阶段是整个教育的基础，作文在小学语文考试中占有重要比例，写作是小学生思维能力培养的重要方式。在小学语文写作教学中，教师要在家长和学生的共同努力下，让学生贴近生活，留心观察，勇于创新，充分发挥自身想象力，写出真情实感，提高写作水平。
参考文献
[1]宋丽姝.小学语文作文教学方法创新探究[J].黑龙江科学，2018，9（14）：74-75.
[2]何李方.小学语文作文教学的问题分析与对策探讨[J].佳木斯职业学院学报，2019（08）：101-102.
[3]刘凤霞.浅议小学语文作文教学方法的创新[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2013（09）：54-55.