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【摘要】近几年来，国家特别注重教育的发展，对于一个班集体的管理者来说，应该及时了解学生的状况，具有针对性去管理。尤其对于特殊教育来说，对于智力发展不齐全的学生，班级的管理就显得尤为重要，而且也起到了不可或缺的作用。对于这种学生班级进行管理。就是要老师加大对学生的理解，有学生进行良好的沟通，确保能够与智障学生能够得到心与心的交流，真正的走进学生的心中，从而培养这些学生树立信心，自食其力。本文就具体从智障学生班级管理这个角度出发，探究一下相关的管理措施。
【关键词】智障学生；班级管理；措施探究
班级在学校教学活动中起着比较重要的作用，班级的管理也是在班主任教育方面的核心。对于智力发展不齐全的孩子来说，班主任的管理也会出现各种难度，但是特教班主任也该积极的克服，正确引导学生进行各方面的提升，关注每一个学生的发展状况，采用科学的管理手段，引导学生，以下探究一下具体的管理措施。
一、注重智障儿童的行为习惯养成
一个好的习惯能够决定学生在实际生活中的行为，从而慢慢培养出良好的性格，虽然对于智障儿童来说，他们有着天生的缺陷，但是这也不能阻碍他们的教育权。这种儿童的人生道路也应该充满光明，也应该在教育过程中不断成长，所以在对这种儿童进行管理的时候，也应该把重点放在培养他们的行为习惯上，具体的行为习惯包含的方面比较多，比如说具体，只要培养智障儿童的卫生习惯，培养智障儿童能够对生活进行自我管理，慢慢的培养其学习习惯，培养自主劳动习惯，同时也要不断的注重培养智障儿童的礼仪习惯等。
1.主抓细节，从小事做起。首先，班主任在具体管理过程中，一定要注重随身的细节，让学生从小事做起，培养他们的各种行为习惯。比如说，学生到了学校以后，班主任可以检查学生的个人卫生，如果发现卫生不过关的智障儿童，一定不要采取批评的手段，相反要树立比较和蔼可亲的形象，要主动的去与学生进行交流沟通，要树立平等的师生关系，之后再进行积极的引导。对于卫生做得比较好的学生，教师也可以采取一些表扬，激烈的措施，这样也能够使学生获得满足感，使学生之间树立良好的榜样，这样对整个班集体的个人卫生也有很好的促进。另外，教师也应该着重注意自身的各方面形象，要穿戴得比较整齐，办公桌讲台都要摆放整齐，这样也可以在学生之间树立榜样，起带头作用。
2.注重坚持习惯的培养。好的习惯不可能一蹴而就，是需要时间不断的积累，慢慢养成的。对于一些智障学生来说，他们有可能有一些语言障碍，这时老师就应该有耐心的去引导，比如说见到老师要问好这种礼仪的培养，这是杨老师一遍一遍的去教。对于一些胆子比较小的学生，教师也应该驻足的去与学生进行沟通交流，日常生活中，教师主动的去向学生问好，慢慢的才会使这种学生养成良好的行为习惯。
3.家长与学校互相配合。对于这种学生来说，家庭的影响也起着不可忽略的作用，这时学校就应该与家长进行良好的沟通，进行积极的配合，针对学生的特殊问题，进行具有针对性的锻炼。有时候就早上穿衣服这件事情来说，家长也应该积极的引导自己的孩子去养成这样的好习惯。促使这种儿童能够养成自我锻炼，对生活能够进行自理的能力。
二、加强安全教育，提高智障学生的自我保护意识
1.开展主题班会，加强相关安全教育。对于智障儿童来说，他们的安全意识比较薄弱，思维已比较迟缓。所以，在班级管理中，教师就应该通过各种手段，使学生了解一些交通安全，消防知识，预防疾病等等相关的安全知识。教师可以利用多媒体手段，采用比较有趣的图案视频，让学生去观看，而且也要经常开展这些主题班会，加强智障儿童的安全意识。
2.加强相关实践。想要学生真正地对于一些安全知识进行了解，就必须使他们将这些知识运用在实际生活中。比如说对于一些消防知识，对于一些预防疾病的知识，就应该让他们亲自去演练，亲自去操作，这样才能够使这些知识更加充分的使学生了解。
三、加强智障儿童的体育锻炼
对于智障儿童来说，他们的身体素质比正常的学生要差一些，所以，在班级管理过程中，采取比较有效的措施，提高智障儿童的身体素质，也是非常关键的。在一些体育课上，或者是课间活动中，可以多组织一些跳远跑步，踢毽子，打羽毛球等等活动的练习。使智障儿童在这样的一个锻炼过程中，不断的提升自己的身体素质，同时也能养成良好的习惯，培养各方面的兴趣，能够有效的促进智障儿童的发展，还能够通过这样的活动，不断增强儿童的荣誉感，增强他们的自我意识，培养意志锻炼。
四、营造良好的班级氛围
营造良好的班级氛围，也能够对这种儿童起到潜移默化的教育。比如说在具体管理班级过程中，可以不断的美化班级的环境，让学生处在一个比较轻松，比较美好的学习环境中，有助于智障儿童的身心发展，而且也能够促進智障儿童的积极向上观念的形成，同时也有助于形成良好的班级氛围，对于这种儿童的管理也能够起到有效的作用。
对于智障儿童的班级管理来说，是一个比较复杂的工作，而且工作难度也比较大，所以教师就应该不断的提升自身的各方面素养，积极培养自己的耐心。对于班级管理来说，它是一门艺术，所以班主任一定要对各个学生进行良好的认识，不断的与学生进行交流与沟通，是学生与老师之间树立和谐的，互相尊重的关系。要对每一个学生表现出相对的关心与爱护，能够放弃每一个学生，不能够用有色眼睛看待他们，对于智障儿童来说，教师要采取各种科学的手段，积极培养学生的各方面能力，培养出身残志不残的学生，从而能够使这些智障儿童积极的走向人生道路，树立正确的人生观，世界观，价值观。智障儿童的班级管理工作任重而道远，需要教师不断结合实际，不断提升自身教育的管理方法，以及各种手段，这样才能够积极的为教育作出贡献。
参考文献：
[1]康福合.特校班级管理的几点方法[J].新课程（下），2016（07）
[2]郑权.智障学生心理健康教学方法的运用研究[J].中华少年，2017（08）
[3]杨书丛.关于特殊教育实施班级管理的思考[J].留学生，2016（09）
[4]何霞.智障班级管理的思考[J].教师，2015（34）
[5]韩媛.浅谈如何做好特殊教育学校班级管理工作[J].西部素质教育，2016（21）
[6]王淑琴.充分利用一切资源 帮助智障学生生存与发展[J].南京特教学院学报，2008（04）
【关键词】智障学生；班级管理；措施探究
班级在学校教学活动中起着比较重要的作用，班级的管理也是在班主任教育方面的核心。对于智力发展不齐全的孩子来说，班主任的管理也会出现各种难度，但是特教班主任也该积极的克服，正确引导学生进行各方面的提升，关注每一个学生的发展状况，采用科学的管理手段，引导学生，以下探究一下具体的管理措施。
一、注重智障儿童的行为习惯养成
一个好的习惯能够决定学生在实际生活中的行为，从而慢慢培养出良好的性格，虽然对于智障儿童来说，他们有着天生的缺陷，但是这也不能阻碍他们的教育权。这种儿童的人生道路也应该充满光明，也应该在教育过程中不断成长，所以在对这种儿童进行管理的时候，也应该把重点放在培养他们的行为习惯上，具体的行为习惯包含的方面比较多，比如说具体，只要培养智障儿童的卫生习惯，培养智障儿童能够对生活进行自我管理，慢慢的培养其学习习惯，培养自主劳动习惯，同时也要不断的注重培养智障儿童的礼仪习惯等。
1.主抓细节，从小事做起。首先，班主任在具体管理过程中，一定要注重随身的细节，让学生从小事做起，培养他们的各种行为习惯。比如说，学生到了学校以后，班主任可以检查学生的个人卫生，如果发现卫生不过关的智障儿童，一定不要采取批评的手段，相反要树立比较和蔼可亲的形象，要主动的去与学生进行交流沟通，要树立平等的师生关系，之后再进行积极的引导。对于卫生做得比较好的学生，教师也可以采取一些表扬，激烈的措施，这样也能够使学生获得满足感，使学生之间树立良好的榜样，这样对整个班集体的个人卫生也有很好的促进。另外，教师也应该着重注意自身的各方面形象，要穿戴得比较整齐，办公桌讲台都要摆放整齐，这样也可以在学生之间树立榜样，起带头作用。
2.注重坚持习惯的培养。好的习惯不可能一蹴而就，是需要时间不断的积累，慢慢养成的。对于一些智障学生来说，他们有可能有一些语言障碍，这时老师就应该有耐心的去引导，比如说见到老师要问好这种礼仪的培养，这是杨老师一遍一遍的去教。对于一些胆子比较小的学生，教师也应该驻足的去与学生进行沟通交流，日常生活中，教师主动的去向学生问好，慢慢的才会使这种学生养成良好的行为习惯。
3.家长与学校互相配合。对于这种学生来说，家庭的影响也起着不可忽略的作用，这时学校就应该与家长进行良好的沟通，进行积极的配合，针对学生的特殊问题，进行具有针对性的锻炼。有时候就早上穿衣服这件事情来说，家长也应该积极的引导自己的孩子去养成这样的好习惯。促使这种儿童能够养成自我锻炼，对生活能够进行自理的能力。
二、加强安全教育，提高智障学生的自我保护意识
1.开展主题班会，加强相关安全教育。对于智障儿童来说，他们的安全意识比较薄弱，思维已比较迟缓。所以，在班级管理中，教师就应该通过各种手段，使学生了解一些交通安全，消防知识，预防疾病等等相关的安全知识。教师可以利用多媒体手段，采用比较有趣的图案视频，让学生去观看，而且也要经常开展这些主题班会，加强智障儿童的安全意识。
2.加强相关实践。想要学生真正地对于一些安全知识进行了解，就必须使他们将这些知识运用在实际生活中。比如说对于一些消防知识，对于一些预防疾病的知识，就应该让他们亲自去演练，亲自去操作，这样才能够使这些知识更加充分的使学生了解。
三、加强智障儿童的体育锻炼
对于智障儿童来说，他们的身体素质比正常的学生要差一些，所以，在班级管理过程中，采取比较有效的措施，提高智障儿童的身体素质，也是非常关键的。在一些体育课上，或者是课间活动中，可以多组织一些跳远跑步，踢毽子，打羽毛球等等活动的练习。使智障儿童在这样的一个锻炼过程中，不断的提升自己的身体素质，同时也能养成良好的习惯，培养各方面的兴趣，能够有效的促进智障儿童的发展，还能够通过这样的活动，不断增强儿童的荣誉感，增强他们的自我意识，培养意志锻炼。
四、营造良好的班级氛围
营造良好的班级氛围，也能够对这种儿童起到潜移默化的教育。比如说在具体管理班级过程中，可以不断的美化班级的环境，让学生处在一个比较轻松，比较美好的学习环境中，有助于智障儿童的身心发展，而且也能够促進智障儿童的积极向上观念的形成，同时也有助于形成良好的班级氛围，对于这种儿童的管理也能够起到有效的作用。
对于智障儿童的班级管理来说，是一个比较复杂的工作，而且工作难度也比较大，所以教师就应该不断的提升自身的各方面素养，积极培养自己的耐心。对于班级管理来说，它是一门艺术，所以班主任一定要对各个学生进行良好的认识，不断的与学生进行交流与沟通，是学生与老师之间树立和谐的，互相尊重的关系。要对每一个学生表现出相对的关心与爱护，能够放弃每一个学生，不能够用有色眼睛看待他们，对于智障儿童来说，教师要采取各种科学的手段，积极培养学生的各方面能力，培养出身残志不残的学生，从而能够使这些智障儿童积极的走向人生道路，树立正确的人生观，世界观，价值观。智障儿童的班级管理工作任重而道远，需要教师不断结合实际，不断提升自身教育的管理方法，以及各种手段，这样才能够积极的为教育作出贡献。
参考文献：
[1]康福合.特校班级管理的几点方法[J].新课程（下），2016（07）
[2]郑权.智障学生心理健康教学方法的运用研究[J].中华少年，2017（08）
[3]杨书丛.关于特殊教育实施班级管理的思考[J].留学生，2016（09）
[4]何霞.智障班级管理的思考[J].教师，2015（34）
[5]韩媛.浅谈如何做好特殊教育学校班级管理工作[J].西部素质教育，2016（21）
[6]王淑琴.充分利用一切资源 帮助智障学生生存与发展[J].南京特教学院学报，2008（04）