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【摘要】 语文是一门十分重要的教学科目，作文就是语文教学的重要组成内容。在语文教学的过程中，教师需要加强作文教学，着重提升学生的作文水平，其不仅可以帮助学生积累更多的知识，还能强化学生语言分析等能力，有助于学生的未来发展。为了提升语文作文教学的效率，教师应该从实用性、创新性两个方面入手，本文主要就此进行了相关的阐述和分析。
【关键词】 语文 作文教学 实用性 创新性
【中图分类号】 G633.34
【文献标识码】 A
【文章编号】 1992-7711（2020）02-089-010
近年来，我国在不断推广新课程标准，教育教学已经发生了巨大的变化。在新课标的要求下，教师需要不断进行教育观念、方法、模式的创新，确保教育工作能够紧跟时代步伐，充分满足学生的学习需求。在高中语文教学的过程中，教师应该创新教学思路和方法，以提升学生的语文成绩为基础，加强学生能力、素养的培养，促进学生全面发展。教师应该加强语文作文教学，从实用性、创新性两个方面入手，改变传统作文教学的观念和模式，促进学生创新能力、思维能力的提升，使学生可以写出更多优秀作文，减少内容雷同、框架重复等问题。
一、我国高中语文作文教学中存在的问题
（一）作文教学缺少实用性
在我国，应试教育的发展时间较长，对教育者和受教者都产生了很深的影响。虽然在素质教育的背景下，考试、考分的作用在不断的被弱化，但依旧有很多教师、学生和家长处在应试教育的束缚之下，在教育教学的过程中过于重视考试成绩，忽略了能力、素养的培养。在语文作文教学的过程种，许多教师会以高考为核心，围绕高考的考点、考试内容等带领学生进行写作练习，练习内容比较单一。很多教师为了提升学生的作文成绩，在课堂教学的过程中经常带领学生进行仿写等练习，导致大部分学生的写作内容、文章结构都很接近，虽然根据考试的判卷标准会取得不错的成绩，但并不利于学生的长期发展，学生的实际作文水平也并不会得到有效的提升，教学内容缺少实用性。
（二）作文教学缺少创新性
在教学的过程中，虽然教师会要求学生创新，以此来避免抄袭、雷同等问题，但普遍是对文章形式进行创新，对表达方式、文章内容等方面的创新较少。在教学的过程中，教师着重进行写作技巧、文章结构的讲解教学，要求学生选取新鲜的文章体裁来博取眼球，如小说、日记等等，但对语言表达方式、情感描述等方面不够重视，学生缺少创新思维和意识。甚至有很多学生逐渐对参考文章、案例文章产生依赖性，无法独立完成文章创作，甚至语言表述、修辞运用等方面也存在一些问题。
二、我国高中语文作文教学的实用性和创新性分析
（一）丰富教学内容，增加语文作文教学的实用性
在高中语文作文教学的过程中，教师应该以提升学生的写作能力、思维能力、创新能力为主，增加作文教学的实用性，促进学生的长期发展。为此，教师要丰富教学内容，增加学生知识积累的同时还要拓展学生的思路和视野，使学生的作文内容更加丰富多彩。例如，教师要多选取学生生活中的写作素材，鼓励学生在文章写作的过程中加入自己的亲身经历和自己的真实感受，以此增加学生作文的生动性和感染性。只有具有真情实感的文章，才能真正打动人，这样学生既可以获得高分，也能够在写作方面有所进步。此外，教师还要培养学生的写作兴趣，使学生养成良好的写作习惯。为此，教师可以将阅读和写作教学融合在一起，选择适合高中生且高中生感兴趣的文章、书籍推荐给学生，使学生在阅读的过程中感受到文学创作的乐趣，同时也可以增加学生对知识的积累。在阅读的过程中，学生可以将喜欢的语句、阅读感悟随手记录下来，也可以撰写读后感，以此来提升学生的写作水平，丰富学生写作练习的形式。教师要培养学生的理解能力、运用能力，使学生可以将积累、学习到的知识灵活的应用在自己的作文之中，而不是完全照抄、照搬。教师要深入讲解文章的写作方法、技巧，以及情感的表述方式、文章亮点等内容，使学生更加深刻的感受到文学、写作的魅力，进而激发学生写作的兴趣，并提升学生的写作水平。
（二）创新教学方式，提升语文作文教学的创新性
在语文作文教学的过程中，提升教学的创新性也十分重要。教师应该培养学生的创新思维和意识，拓展学生的写作思路，使学生可以写出更多内容精彩、独特新颖的作文。为此，教师要帮助学生养成观察生活的好习惯，将学生生活中的真实经历、情感体验等应用到作文写作之中，以此增加作文的生动性和创新性。教师可以鼓励学生采用写日记、随笔、观后感等方式来记录生活。在课堂教学的过程中，教师也要创新教学方式，引导学生思考、拓展学生的写作思路，使学生逐渐形成创新性思维。例如，教师可以采用创设情境的教学方式。教师要求学生以“友情”为主题写作文章，在学生写作之前，为了激发学生的写作思路和真情实感，教师可以为学生播放一些关于友情的照片、影片、樂曲等，使学生通过视觉、听觉等不同的感官来了解“友情”，以此激发学生的情感共鸣，使学生产生抒发情感、写作文章的欲望。在教学资源播放结束后，教师也可以让学生先说一说自己的观看感受或说一说相关的经历，在整理好情绪和思路之后，再带领学生进行写作，这样既可以激发学生的想象力，也可以锻炼学生写作总结的能力。
结语
综上所述，在高中语文作文教学的过程中，教师应该提升教学的实用性和创新性，从这两个方面入手，提升学生的创新能力、分析能力、表达能力等，使学生能够在写作的过程中表述自己的真情实感，从而避免文章雷同、抄袭、重复等问题。
[ 参
【关键词】 语文 作文教学 实用性 创新性
【中图分类号】 G633.34
【文献标识码】 A
【文章编号】 1992-7711（2020）02-089-010
近年来，我国在不断推广新课程标准，教育教学已经发生了巨大的变化。在新课标的要求下，教师需要不断进行教育观念、方法、模式的创新，确保教育工作能够紧跟时代步伐，充分满足学生的学习需求。在高中语文教学的过程中，教师应该创新教学思路和方法，以提升学生的语文成绩为基础，加强学生能力、素养的培养，促进学生全面发展。教师应该加强语文作文教学，从实用性、创新性两个方面入手，改变传统作文教学的观念和模式，促进学生创新能力、思维能力的提升，使学生可以写出更多优秀作文，减少内容雷同、框架重复等问题。
一、我国高中语文作文教学中存在的问题
（一）作文教学缺少实用性
在我国，应试教育的发展时间较长，对教育者和受教者都产生了很深的影响。虽然在素质教育的背景下，考试、考分的作用在不断的被弱化，但依旧有很多教师、学生和家长处在应试教育的束缚之下，在教育教学的过程中过于重视考试成绩，忽略了能力、素养的培养。在语文作文教学的过程种，许多教师会以高考为核心，围绕高考的考点、考试内容等带领学生进行写作练习，练习内容比较单一。很多教师为了提升学生的作文成绩，在课堂教学的过程中经常带领学生进行仿写等练习，导致大部分学生的写作内容、文章结构都很接近，虽然根据考试的判卷标准会取得不错的成绩，但并不利于学生的长期发展，学生的实际作文水平也并不会得到有效的提升，教学内容缺少实用性。
（二）作文教学缺少创新性
在教学的过程中，虽然教师会要求学生创新，以此来避免抄袭、雷同等问题，但普遍是对文章形式进行创新，对表达方式、文章内容等方面的创新较少。在教学的过程中，教师着重进行写作技巧、文章结构的讲解教学，要求学生选取新鲜的文章体裁来博取眼球，如小说、日记等等，但对语言表达方式、情感描述等方面不够重视，学生缺少创新思维和意识。甚至有很多学生逐渐对参考文章、案例文章产生依赖性，无法独立完成文章创作，甚至语言表述、修辞运用等方面也存在一些问题。
二、我国高中语文作文教学的实用性和创新性分析
（一）丰富教学内容，增加语文作文教学的实用性
在高中语文作文教学的过程中，教师应该以提升学生的写作能力、思维能力、创新能力为主，增加作文教学的实用性，促进学生的长期发展。为此，教师要丰富教学内容，增加学生知识积累的同时还要拓展学生的思路和视野，使学生的作文内容更加丰富多彩。例如，教师要多选取学生生活中的写作素材，鼓励学生在文章写作的过程中加入自己的亲身经历和自己的真实感受，以此增加学生作文的生动性和感染性。只有具有真情实感的文章，才能真正打动人，这样学生既可以获得高分，也能够在写作方面有所进步。此外，教师还要培养学生的写作兴趣，使学生养成良好的写作习惯。为此，教师可以将阅读和写作教学融合在一起，选择适合高中生且高中生感兴趣的文章、书籍推荐给学生，使学生在阅读的过程中感受到文学创作的乐趣，同时也可以增加学生对知识的积累。在阅读的过程中，学生可以将喜欢的语句、阅读感悟随手记录下来，也可以撰写读后感，以此来提升学生的写作水平，丰富学生写作练习的形式。教师要培养学生的理解能力、运用能力，使学生可以将积累、学习到的知识灵活的应用在自己的作文之中，而不是完全照抄、照搬。教师要深入讲解文章的写作方法、技巧，以及情感的表述方式、文章亮点等内容，使学生更加深刻的感受到文学、写作的魅力，进而激发学生写作的兴趣，并提升学生的写作水平。
（二）创新教学方式，提升语文作文教学的创新性
在语文作文教学的过程中，提升教学的创新性也十分重要。教师应该培养学生的创新思维和意识，拓展学生的写作思路，使学生可以写出更多内容精彩、独特新颖的作文。为此，教师要帮助学生养成观察生活的好习惯，将学生生活中的真实经历、情感体验等应用到作文写作之中，以此增加作文的生动性和创新性。教师可以鼓励学生采用写日记、随笔、观后感等方式来记录生活。在课堂教学的过程中，教师也要创新教学方式，引导学生思考、拓展学生的写作思路，使学生逐渐形成创新性思维。例如，教师可以采用创设情境的教学方式。教师要求学生以“友情”为主题写作文章，在学生写作之前，为了激发学生的写作思路和真情实感，教师可以为学生播放一些关于友情的照片、影片、樂曲等，使学生通过视觉、听觉等不同的感官来了解“友情”，以此激发学生的情感共鸣，使学生产生抒发情感、写作文章的欲望。在教学资源播放结束后，教师也可以让学生先说一说自己的观看感受或说一说相关的经历，在整理好情绪和思路之后，再带领学生进行写作，这样既可以激发学生的想象力，也可以锻炼学生写作总结的能力。
结语
综上所述，在高中语文作文教学的过程中，教师应该提升教学的实用性和创新性，从这两个方面入手，提升学生的创新能力、分析能力、表达能力等，使学生能够在写作的过程中表述自己的真情实感，从而避免文章雷同、抄袭、重复等问题。
[ 参