今天我在上物理课前又用了大概三十分钟的时间来处理我和学生之间的矛盾——交作业问题。九班我已经带了两年了，其中多数学生由于调班和分科的原因而进入其他班级，现在的九班已今非昔比。面对交作业问题，我苦口婆心地讲了许多遍，可是他们却无动于衷，仍有一些顽固分子不交作业。于是，我下了最后的通缉：如若再不交作业就到办公室站着停课一天……
　　现在的高中学生似乎不理解老师的苦心，不知道感恩，对老师的耐心教导也很反感。他们认为这些教导很空洞，还不如有的老师发火把他们骂一顿或是用板子打一顿有用。我不理解同学们怎么会有这样的心理——因害怕老师而去学习。如若老师不严厉。则抱着学不学无所谓的态度，甚至有的学生说：“老师，我就是不想给你学。”听了这话，不得不让我深思，是不是我们的教育出现了问题：高中生仍然需要老师的督促和严格管理，包括交作业这样理所应当由自己完成的事也得老师去督促。我认为，若是到了高中学习上仍然没有一定的自我约束能力，则无法上好好地学习。
　　在我和学生的交谈中，关于他们对老师的“感恩之情”更是淡之又淡，在学校组织的运动会上有的班主任用自己的钱给学生买东西吃以鼓励学生，但我们的学生却从未在吃东西前让老师先吃，更有甚者还认为老师买东西是想讨好他们为班级出力。试想，我们的学生都自私到何种地步去了?他们根本没有意识到老师的“善心”是从一个家长的角度在关心他们，而并非是一个为自己的班级谋私利的自私的班主任。
　　所以，我认为教师在教学的过程中对学生的思想教育应是时时贯穿，让我们的学生先学会感恩再去学习。这样，我想我们的教育就会使学生自主地学习，那又何谈我们所头疼的交作业问题呢?
　　让我们为有一个“心理健康又积极向上”的学生群体而共同努力吧。