“综合实践活动”他不是一门独立的学科，他是我们所学学科的“综合”它集其它学科科目知识于一体，以活动形式展开，重过程，轻结果，它是实现教学观念更新、教学方法转变的一个重大变革。
　　
　　一、通过身边的事例或者收集汇报材料，亲身体味生活
　　把无声的文字变成有声的语言，使学生的情趣和情感融合在一起，把学生从课堂引入大自然，再大自然来到课堂，于情于理，从而达到既教书又育人的目的。
　　
　　二、通过学生的感情愉悦，各抒己见
　　除培养学生的思想鉴别能力外，还培养学生的口头表达能力。更多的让学生发表自己的想法和见解，除了会提高学生的兴趣外，还培养了学生住求真理的热情，同时消除学生紧张的情况，使学生在轻松愉悦的氛围中牢牢地掌握知识。
　　
　　三、培养学生的创新能力
　　让学生通过自生体验直接参与到活动中，产生思想充分学生动手操作，以动脑筋思想的机会，来激发他们的学习兴趣，从而扩展思维，增长了学生的知识。
　　
　　四、形式多样，不拘一格
　　不受任何传统教育模式的影响，不存在形式上的表演，通过学生的汇报、现场表演、集体讨论，师生共同参与整个活动过程，没有任务，不拘于形式，重在老师引导下解决问题，掌握方法。
　　
　　五、充分发挥老师的引导和学生的主体作用
　　教师是导演，学生是演员，整个活动在和谐、融洽的气氛里进行，学生积极性被充分调动起来，思想集中在讨论的问题上，并且努力去思考积极配合，围绕提出问题、解决问题、再提出问题、再解决问题，能更进一步的对事物有更深层次的认识和理解。
　　不论评选的结果如何，我的感悟颇深，深深的感到自己的肩上的责任之重大。
　　首先，必须更新观念，“以教师为中心”转变为“以学生为中心”。在课堂上一切都应面向学生要从自我的圈子里跳出来，要处理好主导与主题的地位。
　　其次，改变教育方式、教学方法。从传统的模式中解脱出来，灵活运用启发式和讨论式教学方法，这两种方法是贯穿素质教育的关键，在启发中不断培养提高学生的能力。
　　再次，不能固步自封，教师要善于学习，教师要多听课。好课要听，差课也要听，老教师的课要听，年轻教师的课也要听，听课能给人以创新的火花，在听课的过程中听出别人的不足，能寻找到解决问题的方法，就是一种创新、一种进步。
　　这种“综合实践活动”是一种教育模式的的创新，教学方法的创新，它以发掘人的创新潜能，弘扬人的主体精神，促进人的个性和谐发展为宗旨，是对传统教育的扬弃。探索和构建一种新的教学理论和模式，并使之逐渐丰富和完善，对这种创新的不断探索与实践，将会有力的推动教育改革的深化，更好的促进素质教育的实施。
　　（作者单位：836706新疆哈巴河县齐巴尔乡克孜勒喀英小学）