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【摘要】在初中和高中阶段，语言类教学主要包括语文教学和英语教学，而对于中国的学生来说，中文是他们的母语，相比于外国的学生学习中文，他们在学习语文的时候能够更加得心应手。因此，英语教学也就成了语言类教学的重中之重。然而，过去传统的英语教学方式已经无法与二十一世纪下学生的学习思维相适应。如何能使英語教学更有效率成为教育界的一大热议话题。
【关键词】合作学习;高中英语;教学运用
【作者简介】潘英，青海油田第一中学。
为适应新课改下人才培养的需要，我们需要越来越重视高中英语教学在学生学习生涯乃至将来所发挥的作用，努力创新改进英语教学方法，提高英语教学质量。为此，经过不断的总结与实验，我们发现“合作学习”相较于学生独立学习，能够更好地提高学生的英语水平。
一、合作学习的相关概念
高考是学生自我检验的时候，更是学生通向美好未来所需开启的一扇大门，高中英语就是开启这扇大门的钥匙的组成零件，可见高中英语是十分重要的。为提高学生英语学习成绩，更为了学生能加顺利地开启这扇大门，我们在高中英语教学中引入了新的方法——合作学习。
1.什么是合作学习。合作学习，顾名思义就是指通过合作，学生共同学习，以达到共同进步的目的。合作学习只是学习的一种方式，更重要的是通过这种方式来达到相应的目的。如果把合作学习看作是因的话，也就是说，达到共同进步即为果。正如热锅上的蚂蚁会四处逃窜，结果蚂蚁们皆变成了热锅上的一粒粒“黑炭”，而烈火中的蚂蚁抱作一团，最终成功从火中逃生。这个事例告诉我们一个道理，即合作的重要性，对蚂蚁来说合作就是生的希望，而对于学生来说，合作就是进步的希望。
2.合作学习的发展意义。在社会中的每个人都不是单独存在的个体，我们都需要有所依附才能够达到想要的结果，就像鹏鸟能够扶摇而上九万里也是要依附于风的带动。我们也同样如此，如果缺少了其他人的帮助，我们无法单独完成任何事情。在越来越重视集体力量的今天，我们应该积极培养学生团队合作的意识，而合作学习就是培养学生集体合作意识的方法之一。在教学过程中让学生合作学习，不仅可以让学生知道集体力量是十分强大的，更重要的是学生能够通过合作学习，相互之间取长补短，相互完善，共同进步。
二、合作学习对于高中英语教学的重要性
1.刺激学生英语学习兴趣的产生。如果学习不是建立在兴趣之上的，那么学习的效率也会大打折扣，因此“教师讲学生听”的教学方式已经成为了“过去式”，随之而来的是合作学习式教学。在高中英语教学中采用合作学习的方法能够充分突显学生课堂主人翁的身份。英语学习本就是枯燥乏味的，尤其是在学习压力极大的高中，更是如此，但通过合作学习，学生在课堂上可以相互讨论问题，改变了课堂原本低沉无聊的教学氛围，使课堂变得更生动有趣，学生在相互交流的同时思想会相互碰撞，从而刺激学生对英语学习产生兴趣。
2.提高学生英语学习效率。在过去，学生在学习的时候如果遇到无法解决的问题只能向教师求助，但由于教师与学生毕竟不处于同一个层次，导致学生在阐述英语问题的时候，教师可能并不能很好地了解到学生的需要;同样，对于教师给出的解答，学生可能也不能够百分百的领会。针对这种情况，合作学习能够发挥更大的作用，学生与学生是处于同一个阶层的，学生之间也更清楚在英语学习过程中会出现什么问题，这就节省了阐述问题的时间;同时，由于学生间的相互了解，学生在解答的过程中也能更具有针对性，能够将复杂的问题简单化，运用更加简单的方法为学生解答难题。
3.培养学生集体意识。在合作学习的过程中会促进学生之间相互了解，从而促使学生间建立起深厚的友谊。在英语教学中采用合作学习，最主要的方式就是分组学习，通过分组记忆单词、练习写作和总结英语学习的经验，能够有效提高学生英语学习的效率，同时，各学习小组之间良性竞争，能够提高小组的凝聚力，让学生在英语学习的过程中明白集体合作的力量，从而培养学生的集体意识。
三、合作学习在高中英语教学中的具体运用
1.对话练习，提高英语口语。高中英语教学着重培养的是学生对英语的应用能力，要求学生能够运用所学到的英语单词和句型进行简单的对话。合作学生在英语对话练习过程中的具体运用为：将全班分成六人一组的学习小组，在练习短对话时，小组内又可以分为三组，学生两两间练习对话，在练习过程中相互纠正发音;在围绕一个话题进行篇章对话练习时，以六人小组为单位进行，小组成员可以相互提醒，相互启发完成对话。
2.阅读理解，积累词汇量。将合作学习的理念运用到英语阅读理解上，能够增加学生的词汇量，提高学生阅读理解的正确率。合作学习在高中英语阅读理解上的运用为：将查阅生单词的任务落实到每个学生身上。比如，我们可以根据阅读理解的难易程度将四篇阅读理解分给几个小组，每个小组负责查阅自己负责部分的陌生单词，并标记出这部分出现的短语和特殊句型，然后在班上展示自己的整理成果。将任务落实到每个小组，能够缩短学生一人查阅四篇阅读理解的时间，由于时间的缩短，学生在查阅自己所负责部分时能够更加认真仔细，最后将大家的成果汇总共享。学生通过合作，学习阅读理解，能够积累到更多的词汇量，从而保证了学生在做题时不会一直处于卡壳状态。
3.作文写作，综合运用英语。分小组共同完成一篇作文的写作，小组成员可以自由发表意见和看法，选择在写作时要用到的单词和句型，在听取他人意见的同时也是相互学习的过程，通过听取他人的意见，来扩充学生自己的词汇量。
通过在高中英语教学中运用合作学习的方法，能够不断提高学生对英语的实际运用能力，培养学生的团队协作能力，让学生充分领悟到“团结就是力量”的真正内涵，同时启发学生树立合作学习，共同进步的观念。
【关键词】合作学习;高中英语;教学运用
【作者简介】潘英，青海油田第一中学。
为适应新课改下人才培养的需要，我们需要越来越重视高中英语教学在学生学习生涯乃至将来所发挥的作用，努力创新改进英语教学方法，提高英语教学质量。为此，经过不断的总结与实验，我们发现“合作学习”相较于学生独立学习，能够更好地提高学生的英语水平。
一、合作学习的相关概念
高考是学生自我检验的时候，更是学生通向美好未来所需开启的一扇大门，高中英语就是开启这扇大门的钥匙的组成零件，可见高中英语是十分重要的。为提高学生英语学习成绩，更为了学生能加顺利地开启这扇大门，我们在高中英语教学中引入了新的方法——合作学习。
1.什么是合作学习。合作学习，顾名思义就是指通过合作，学生共同学习，以达到共同进步的目的。合作学习只是学习的一种方式，更重要的是通过这种方式来达到相应的目的。如果把合作学习看作是因的话，也就是说，达到共同进步即为果。正如热锅上的蚂蚁会四处逃窜，结果蚂蚁们皆变成了热锅上的一粒粒“黑炭”，而烈火中的蚂蚁抱作一团，最终成功从火中逃生。这个事例告诉我们一个道理，即合作的重要性，对蚂蚁来说合作就是生的希望，而对于学生来说，合作就是进步的希望。
2.合作学习的发展意义。在社会中的每个人都不是单独存在的个体，我们都需要有所依附才能够达到想要的结果，就像鹏鸟能够扶摇而上九万里也是要依附于风的带动。我们也同样如此，如果缺少了其他人的帮助，我们无法单独完成任何事情。在越来越重视集体力量的今天，我们应该积极培养学生团队合作的意识，而合作学习就是培养学生集体合作意识的方法之一。在教学过程中让学生合作学习，不仅可以让学生知道集体力量是十分强大的，更重要的是学生能够通过合作学习，相互之间取长补短，相互完善，共同进步。
二、合作学习对于高中英语教学的重要性
1.刺激学生英语学习兴趣的产生。如果学习不是建立在兴趣之上的，那么学习的效率也会大打折扣，因此“教师讲学生听”的教学方式已经成为了“过去式”，随之而来的是合作学习式教学。在高中英语教学中采用合作学习的方法能够充分突显学生课堂主人翁的身份。英语学习本就是枯燥乏味的，尤其是在学习压力极大的高中，更是如此，但通过合作学习，学生在课堂上可以相互讨论问题，改变了课堂原本低沉无聊的教学氛围，使课堂变得更生动有趣，学生在相互交流的同时思想会相互碰撞，从而刺激学生对英语学习产生兴趣。
2.提高学生英语学习效率。在过去，学生在学习的时候如果遇到无法解决的问题只能向教师求助，但由于教师与学生毕竟不处于同一个层次，导致学生在阐述英语问题的时候，教师可能并不能很好地了解到学生的需要;同样，对于教师给出的解答，学生可能也不能够百分百的领会。针对这种情况，合作学习能够发挥更大的作用，学生与学生是处于同一个阶层的，学生之间也更清楚在英语学习过程中会出现什么问题，这就节省了阐述问题的时间;同时，由于学生间的相互了解，学生在解答的过程中也能更具有针对性，能够将复杂的问题简单化，运用更加简单的方法为学生解答难题。
3.培养学生集体意识。在合作学习的过程中会促进学生之间相互了解，从而促使学生间建立起深厚的友谊。在英语教学中采用合作学习，最主要的方式就是分组学习，通过分组记忆单词、练习写作和总结英语学习的经验，能够有效提高学生英语学习的效率，同时，各学习小组之间良性竞争，能够提高小组的凝聚力，让学生在英语学习的过程中明白集体合作的力量，从而培养学生的集体意识。
三、合作学习在高中英语教学中的具体运用
1.对话练习，提高英语口语。高中英语教学着重培养的是学生对英语的应用能力，要求学生能够运用所学到的英语单词和句型进行简单的对话。合作学生在英语对话练习过程中的具体运用为：将全班分成六人一组的学习小组，在练习短对话时，小组内又可以分为三组，学生两两间练习对话，在练习过程中相互纠正发音;在围绕一个话题进行篇章对话练习时，以六人小组为单位进行，小组成员可以相互提醒，相互启发完成对话。
2.阅读理解，积累词汇量。将合作学习的理念运用到英语阅读理解上，能够增加学生的词汇量，提高学生阅读理解的正确率。合作学习在高中英语阅读理解上的运用为：将查阅生单词的任务落实到每个学生身上。比如，我们可以根据阅读理解的难易程度将四篇阅读理解分给几个小组，每个小组负责查阅自己负责部分的陌生单词，并标记出这部分出现的短语和特殊句型，然后在班上展示自己的整理成果。将任务落实到每个小组，能够缩短学生一人查阅四篇阅读理解的时间，由于时间的缩短，学生在查阅自己所负责部分时能够更加认真仔细，最后将大家的成果汇总共享。学生通过合作，学习阅读理解，能够积累到更多的词汇量，从而保证了学生在做题时不会一直处于卡壳状态。
3.作文写作，综合运用英语。分小组共同完成一篇作文的写作，小组成员可以自由发表意见和看法，选择在写作时要用到的单词和句型，在听取他人意见的同时也是相互学习的过程，通过听取他人的意见，来扩充学生自己的词汇量。
通过在高中英语教学中运用合作学习的方法，能够不断提高学生对英语的实际运用能力，培养学生的团队协作能力，让学生充分领悟到“团结就是力量”的真正内涵，同时启发学生树立合作学习，共同进步的观念。