论文部分内容阅读
摘 要：小学时期是孩子成长的关键阶段，如果学生能够在这一时期形成良好的世界观、人生观和价值观，对学生日后的发展有非常积极的影响作用。因此，作为一名小学道德与法治教师，一名促进学生进步与发展的人，我们要让学生學到知识的同时懂得做人的道理，如此方能真正意义上提高小学道德与法治的教学有效性。
关键词：小学道德与法治;教学有效性;提出问题;信息技术;现实生活
从字面意义上看，“提高课堂教学有效性”这句话非常容易理解，可实现这一目标实属不易，需要教师把握好课堂实践中的教学策略，还要有对学生“动之以情，晓之以理”的教学态度，方能使学生充满主动学习的热情去参与课堂，去提高自身的知识储备和实践技能，进而得到道德素养上的提升。下面，我将结合自身教学实践经验，对提高小学道德与法治教学有效性的策略作以下几点探讨：
一、通过提出问题，引导学生探究
在传统的教学时期，道德与法治的教学模式千篇一律，无非是将书本上的内容硬生生地塞给学生，而不是让学生主动参与到课堂实践当中去主动思考、主动学习。因此，作为一名新时代下的小学道德与法治教师，我们要更新自身的教学思想，优化自身的教学态度，通过提出问题的方式，引导学生做学习上的探究，从而实现与学生的交流互动，使课堂环境和谐化，提高小学道德与法治的教学目标。
例如，在教学《学习有方法》这一节时，首先，我对学生提问道：“大家都是在一个教室里学习，有的同学能够既速度又准确的获取知识与技能，大家想知道是什么原因吗？”进而让学生对这一问题展开了谈论。然后，我就“怎样能够集中课堂注意力”这一问题引导学生做了探究，帮助学生归纳了一些集中注意力的方法，并希望学生能够在日后的课堂学习中相互监督、共同进步。之后，我对学生总结道：“这节课的内容对我们的学习有很大的帮助，希望大家及时做出反思，并付诸于行动。”最后，我让学生交流了学习收获。这样，我通过提出问题，引导学生做了探究活动，使学生了解了做事情用对方法可以事半功倍，由此大大提高了小学道德与法治的教学有效性。
二、借助信息技术，激发学生兴趣
科学技术的发展改变了人们的生活方式，提高了人们的生活质量，加快了人们的生活节奏，而对于教育教学而言，课堂教学效率也随着科学技术的发展得到了显著的提高。因此，作为一名科技时代下的小学道德与法治教师，我们要在课堂教学中根据教学内容，适当地借助信息技术，为课堂增添一份不一样的色彩，从而激发学生的学习兴趣，提高小学道德与法治教学的有效性。
例如，在学习《生命最宝贵》这一节时，首先，我通过应用信息技术播放了模拟妈妈怀孕时的视频，让学生交流了观看视频的感受，使学生对母亲孕育生命的不易产生了更加直观和深刻的理解。然后，我引导学生对教材做了阅读，并通过一些实际案例帮助学生认识到了既要珍惜身体，更要重视生命。之后，我对学生总结道：“父母的呵护使我们的生命得到了健康的成长，所以说珍惜生命不光是对我们自己负责，也是对父母为我们辛苦付出的最基本的回报。”最后，我让学生相互交流了这节课受到了哪些启发，获得了怎样的成长。这样，我通过借助信息技术，充分激发了学生的学习兴趣，使学生认识到了生命的重要性，提高了小学道德与法治教学的有效性。
三、联系现实生活，增强学生动力
道德与法治课堂教学活动的开展主要还是为了使学生形成良好的道德品质，成为一个于国于家有利的人，而学生道德品质的展现则体现在现实生活当中。因此，作为一名小学道德与法治教师，我们需要挖掘生活素材，在课堂实践中融入生活元素，将教学内容和现实生活有机结合在一起，从而增强学生的学习动力，达到提高小学道德与法治教学有效性的目的。
例如，在学习《挑战第一次》这一节时，首先，我对学生说道：“接下来我会为大家讲述一个《小女孩捉蚕记》的故事，希望大家能够在故事结束后明白其中蕴含的道理。”于是顺利揭示了本节课题。然后，我对学生说道：“在你们的生活成长过程中，是否也像故事中小女孩一样，多次挑战了自己人生中的第一次？同桌之间相互交流一下吧。”之后，我对学生总结道：“挑战第一次需要鼓足勇气，确保安全，多动脑筋，方能够创造奇迹。”最后，我将在课前归纳的拍手歌展示在了课件上，要求学生做了大声的诵读，并让学生交流了这节课的学习收获。这样，我通过让学生联系自己的现实生活，充分增强了学生的学习动力，帮助学生建立了挑战更多的第一次的信心，从而达到了提高小学道德与法治教学有效性的目的。
总而言之，道德与法治的学习是学生走向人生正确发展道路上的一座桥梁，值得社会上的每一名群众关注。尤其是作为小学道德与法治教师的我们，更要不断结合自身的教学实践，跟上时代发展的步伐，设计出吸引学生参与课堂的教学策略，进而充分实现提高小学道德与法治教学有效性的目标。
参考文献：
[1]文万.浅谈如何提高小学道德与法治课堂教学的有效性[J].课程教育研究，2019（41）：69.
[2]郭柯敏.试论提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略[J].华夏教师，2019（26）：31-32.
关键词：小学道德与法治;教学有效性;提出问题;信息技术;现实生活
从字面意义上看，“提高课堂教学有效性”这句话非常容易理解，可实现这一目标实属不易，需要教师把握好课堂实践中的教学策略，还要有对学生“动之以情，晓之以理”的教学态度，方能使学生充满主动学习的热情去参与课堂，去提高自身的知识储备和实践技能，进而得到道德素养上的提升。下面，我将结合自身教学实践经验，对提高小学道德与法治教学有效性的策略作以下几点探讨：
一、通过提出问题，引导学生探究
在传统的教学时期，道德与法治的教学模式千篇一律，无非是将书本上的内容硬生生地塞给学生，而不是让学生主动参与到课堂实践当中去主动思考、主动学习。因此，作为一名新时代下的小学道德与法治教师，我们要更新自身的教学思想，优化自身的教学态度，通过提出问题的方式，引导学生做学习上的探究，从而实现与学生的交流互动，使课堂环境和谐化，提高小学道德与法治的教学目标。
例如，在教学《学习有方法》这一节时，首先，我对学生提问道：“大家都是在一个教室里学习，有的同学能够既速度又准确的获取知识与技能，大家想知道是什么原因吗？”进而让学生对这一问题展开了谈论。然后，我就“怎样能够集中课堂注意力”这一问题引导学生做了探究，帮助学生归纳了一些集中注意力的方法，并希望学生能够在日后的课堂学习中相互监督、共同进步。之后，我对学生总结道：“这节课的内容对我们的学习有很大的帮助，希望大家及时做出反思，并付诸于行动。”最后，我让学生交流了学习收获。这样，我通过提出问题，引导学生做了探究活动，使学生了解了做事情用对方法可以事半功倍，由此大大提高了小学道德与法治的教学有效性。
二、借助信息技术，激发学生兴趣
科学技术的发展改变了人们的生活方式，提高了人们的生活质量，加快了人们的生活节奏，而对于教育教学而言，课堂教学效率也随着科学技术的发展得到了显著的提高。因此，作为一名科技时代下的小学道德与法治教师，我们要在课堂教学中根据教学内容，适当地借助信息技术，为课堂增添一份不一样的色彩，从而激发学生的学习兴趣，提高小学道德与法治教学的有效性。
例如，在学习《生命最宝贵》这一节时，首先，我通过应用信息技术播放了模拟妈妈怀孕时的视频，让学生交流了观看视频的感受，使学生对母亲孕育生命的不易产生了更加直观和深刻的理解。然后，我引导学生对教材做了阅读，并通过一些实际案例帮助学生认识到了既要珍惜身体，更要重视生命。之后，我对学生总结道：“父母的呵护使我们的生命得到了健康的成长，所以说珍惜生命不光是对我们自己负责，也是对父母为我们辛苦付出的最基本的回报。”最后，我让学生相互交流了这节课受到了哪些启发，获得了怎样的成长。这样，我通过借助信息技术，充分激发了学生的学习兴趣，使学生认识到了生命的重要性，提高了小学道德与法治教学的有效性。
三、联系现实生活，增强学生动力
道德与法治课堂教学活动的开展主要还是为了使学生形成良好的道德品质，成为一个于国于家有利的人，而学生道德品质的展现则体现在现实生活当中。因此，作为一名小学道德与法治教师，我们需要挖掘生活素材，在课堂实践中融入生活元素，将教学内容和现实生活有机结合在一起，从而增强学生的学习动力，达到提高小学道德与法治教学有效性的目的。
例如，在学习《挑战第一次》这一节时，首先，我对学生说道：“接下来我会为大家讲述一个《小女孩捉蚕记》的故事，希望大家能够在故事结束后明白其中蕴含的道理。”于是顺利揭示了本节课题。然后，我对学生说道：“在你们的生活成长过程中，是否也像故事中小女孩一样，多次挑战了自己人生中的第一次？同桌之间相互交流一下吧。”之后，我对学生总结道：“挑战第一次需要鼓足勇气，确保安全，多动脑筋，方能够创造奇迹。”最后，我将在课前归纳的拍手歌展示在了课件上，要求学生做了大声的诵读，并让学生交流了这节课的学习收获。这样，我通过让学生联系自己的现实生活，充分增强了学生的学习动力，帮助学生建立了挑战更多的第一次的信心，从而达到了提高小学道德与法治教学有效性的目的。
总而言之，道德与法治的学习是学生走向人生正确发展道路上的一座桥梁，值得社会上的每一名群众关注。尤其是作为小学道德与法治教师的我们，更要不断结合自身的教学实践，跟上时代发展的步伐，设计出吸引学生参与课堂的教学策略，进而充分实现提高小学道德与法治教学有效性的目标。
参考文献：
[1]文万.浅谈如何提高小学道德与法治课堂教学的有效性[J].课程教育研究，2019（41）：69.
[2]郭柯敏.试论提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略[J].华夏教师，2019（26）：31-32.