中学生物教学将生物知识教学、爱国主义教育、环境保护教育融汇为一体，不仅不会冲淡生物教学、影响生物教学质量，反而会使学生在潜移默化中受到生动具体的爱国主义教育和形象的环保教育，大大提高学生的民族自豪感和环境保护意识，有效地提高生物教学质量。
　　
　　一、融生物知识教学与爱国主义教育为一体
　　
　　中学生物知识教材中蕴藏着极为丰富的爱国主义内容，教师在其教学中应认真挖掘并加以充实，通过渗透使爱国主义内容有机地融汇进教学之中。中学生缺乏生物知识，更缺乏爱国主义教育，融思想政治教育于教学之中，教育学生热爱祖国，是生物教学同样也是各学科教学的重要任务。
　　教师在生物知识的教学中应充分组织有关资料，调动不同的教学方法和手段，积极热情地运用生物学成果，结合教学内容和现实社会，宣讲生物学领域造福全人类的伟人巨匠的、深远意义、高尚精神。例如 ：在教学有关《本草纲目》的内容时，教师应热情宣讲李时珍踏遍千山，涉尽万水，尝尽百草，详细记载了一千零五十四种植物的种类、形态、气味及药用效果，费时数十年编写成举世无双的药物巨典,让学生沉浸对李时珍的仰佩赞叹和对生物学向往的热情之中，为祖国文明、民族智慧自豪。在教学水稻培育章节内容时，应大力宣扬我国著名的水稻育种专家袁隆平院士打破国际学术界权威论断世界 ：“水稻为自花授粉作物，通过人工杂交培育高产水稻是不可的。”自1973年以来，利用“三系”配套，先后培养了一系列的高产杂交水稻良种，取得了辉煌的经济效益，先后三次获得国际大奖，多次获国家最高科技奖，被世界誉为“杂交水稻之父”。赞扬袁隆平院士多次谢绝国外的高薪聘请，他强调：“我的事业在中国”，并献出奖金为奖励基金的高尚爱国主义精神。高度称颂袁隆平院士“成就只属于过去，我只求不断取得新突破”的高尚品德。历史和现实的生物科学家和伟大辉煌的生物科学成就将震撼学生的心灵，有效优化学生的道德情操和思想素质，增强学生的爱国信念和激情，同时也将激发学生学习生物的积极性，从而促进生物教育教学质量的提高。
　　
　　二、融生物知识教学与环境保护教育为一体
　　
　　随着科学技术的进步，现代工业日益发展，不合理地开发利用自然资源，造成了全球化环境污染和生态破坏，对人类生存和发展构成威胁。国人对环境保护的意识比较薄弱，因此，在中学生中进行环保教育十分重要。中学生物教材中有许多内容涉及到环境保护，教师在教学中应将有关生物知识的教学与环境保护教育融汇为一体，使学生在学习生物知识的同时，培养自觉保护环境的意识。例如：在教学《青蛙捕食》时，应向学生详细介绍青蛙惊人捕捉害虫的能力。讲述介绍应采用表格式具体列出一只青蛙每天可捕捉的害虫数量，依次类推，计算成千上万只青蛙每天可消灭的害虫数来激发学生保护青蛙的意识，自觉生发不捕青蛙、不食野生青蛙的思想。又如教《人口与环境》一节时，应向学生详细讲述植物根系的分布情况、水土保持作用及滥伐树木破坏植物造成水土流失所造成的灾害和损失。教育学生在学习生物知识的同时利用所学的生物知识保护生物，保护环境。
　　对学生进行环境保护教育，仅在课堂教学中融进是不够的。在教学过程中，应组织学生开展环保宣传和实践。如植树节，可开展植树造林保护环境的宣传，讲解森林在环境保护中的作用，同时号召并带领学生种植树木，实践宣传。根据教学内容，教师还可组织学生到附近农村或工厂、集市、山川实地观察污水、废气、尘灰等对环境的危害情况，组织学生撰写调查报告和小论文。通过宣传和实践活动，增强对环境保护的认识和提高，激发学生的责任感和使命感。
　　实践证明，中学生物教学不应只限传授生物知识，应将基本知识的教学与爱国主义教育、环境保护教育有机地融汇为一体。只有这样，学生才会养成学习生物知识的自觉性，意识到生物知识的必要性，才能切实地提高生物教学质量。
　　【组稿编辑:田传诰】
　　 (作者单位:416714湖南省永顺县石堤镇中心完小)