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摘要：在小学语文教学中，学生学习兴趣的培养显得格外的重要。兴趣是人们最好的老师。只有对事物充满兴趣的时候，才愿意把更多的时间和精力投入到语文学习的过程当中来。由于小学阶段的学生思维认知能力发展有限，此时就需要教师活跃课堂教学氛围，借助幽默的语言，科学的教学手段将他们对语文学习的兴趣激发开来。本文主要通过对小学五年级如何激发学生语文学习的兴趣展开了一系列的探讨和研究。
关键词：小学语文;激发;学习兴趣
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-174
俗话常说：“兴趣是最好的老师。”激发学生对语文学习的兴趣，学习起来就会显得更加的有动力，从而达到事半功倍的学习效果。但是学习兴趣并不是人生来就有的，兴趣的形成主要在于教师如何调动学生学习的热情，近而有针对性的培养，最终达到优化课堂教学的目的。
一、创设情境，激发学生语文学习的兴趣
在素质教育提倡的当下，应重视学生学习兴趣的培养。教师在课堂教学中应努力创设教学情境，活跃课堂教学氛围。因此，教师在备课时就应该根据学生个体上的学习差异，设计一些分层次的教学，针对不同学生具体的学习情况来展开有针对性的教学;在课堂教学的过程中，则根据不同学生的个性特点，掌握情况把握情况及时对学生进行学习兴趣的培养。创设课堂教学情境从而激发学生语文学习的兴趣。
二、活用课本教材内容，培养学生的学习兴趣
语文课本教材内容源于生活，是人类社会生活的真实写照。在当下的素质教育下则要求教师在对教材合理的挖掘中发现其促进人性发展的因素，把课本教材内容活学活用。在展开课堂教学的过程中，要掀开放式教学之窗。要“跳出”课本教材内容的束缚，把更多的学习与生活感悟、人生启迪结合起来，让学生明白学习是为了更好的服务于生活，这样才能使学生在学习的过程中受到人生启迪和思想教育熏陶。
例如，在学习《梅花魂》这一文章时，首先要为学生展示课本内容的总体框架，以此赋予学生坚强的品格启发他们不屈不挠的精神象征，增强爱国主义的情感，促使他们热爱国家，热爱社会。这样的教学在不经意间对学生进行了思想政治的教育。这样不但能打破传统教育中枯燥乏味的学习体验，让课堂教学的内容变得更有内涵些，让学生不在感受到语文学习的枯燥。课本教材内容活用起来，这样才能有效地拓展学生的思维，促进素质教育的发展，激发学生语文学习的兴趣。
三、善用多媒体，激发学生对语文学习的兴趣
在课堂教学中，由于小学生的生活阅历，思维理解能力有限等原因，学生在学习的过程中所面临的问题，单纯依靠老师在课上的讲解是远远无法满足学生的，这个时候我们可以借助多媒体来辅助教学，通过视频、动画、图片等各种方式向学生展示人物的特点、发展的变化等，打破传统的教育限制加强教学的直观性、趣味性。
例如在教学《草船借箭》时，不是直接对着课本为学生朗读教材而是为学生播放了关于草船借鉴的一些的视频动画，学生一听说有动画片看，立即热情高涨了起来，驱使我给他们提出了问题，作者是用怎样的一种办法去克服各种各样的困难？学生在认真看视频的同时把老师提出问题一一的找出来，也加深了对这一文章的理解，也营造了良好的课堂氛围，调动了学生语文学习的积极性。
四、建立和谐的师生关系，激发学生的学习兴趣
课堂教学中融洽的师生关系，可以导致积极健康的愉快的课堂教学氛围，学生学习起来就会更投入些。相反，不良的师生关系容易造成消极沉闷课堂氛围，难以激发学生的学习热情。教学过程中我们会发现绝大部分学生会对教师产生畏惧的心理，但与此同时又希望得到老师的关注。针对这一问题，我们可以从建立和谐的师生关系开始多与学生谈谈心，拉近师生的距离，让学生感到老师的爱，这样学生才会从心底上尊重老师，自然而然学生的学习兴趣就不会被调动起来了。
五、教师要善于鼓励学生，讓学生体验到成功的快乐
每一位学生都希望得到老师的肯定，得到老师的表扬和认可，因此教师要善于挖掘学生的优点，在适当的时机给予学生肯定，多鼓励学生增强学生的自信心。我们都知道“一个优秀的学生都是夸出来的。”所以为了确保学生德智体美劳的全面发展，教师务必要多鼓励多表扬学生，使学生体验到成功的快乐。即使那些学习暂时落后的学生，在得到老师的肯定以后也会对学习充满了激情。
结语
总而言之，对于小学阶段学生而言，兴趣的培养显得尤其的重要。在教学过程中对学生语文学习的兴趣培养，这个时候所有教师应展现出作为引导者的风范，通过各种的教学手段优化课堂教学，创设出丰富多彩的课堂教学活动，激发出学生对于语文学习的兴趣，为他们今后的学习和发展奠定良好的基础。
参考文献
[1]高飞飞.浅议如何在小学语文教学中激发学生的学习兴趣[J].中国校外教育，2020（07）：27+29.
[2]何永明.浅谈如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣[J].基础教育论坛，2020（04）：45-46.
[3]段继锋.如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣[J].课程教育研究，2020（05）：35.
[4]贾占华.浅谈在小学语文教学中激发学生的学习兴趣[J].课程教育研究，2019（52）：161.
关键词：小学语文;激发;学习兴趣
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-174
俗话常说：“兴趣是最好的老师。”激发学生对语文学习的兴趣，学习起来就会显得更加的有动力，从而达到事半功倍的学习效果。但是学习兴趣并不是人生来就有的，兴趣的形成主要在于教师如何调动学生学习的热情，近而有针对性的培养，最终达到优化课堂教学的目的。
一、创设情境，激发学生语文学习的兴趣
在素质教育提倡的当下，应重视学生学习兴趣的培养。教师在课堂教学中应努力创设教学情境，活跃课堂教学氛围。因此，教师在备课时就应该根据学生个体上的学习差异，设计一些分层次的教学，针对不同学生具体的学习情况来展开有针对性的教学;在课堂教学的过程中，则根据不同学生的个性特点，掌握情况把握情况及时对学生进行学习兴趣的培养。创设课堂教学情境从而激发学生语文学习的兴趣。
二、活用课本教材内容，培养学生的学习兴趣
语文课本教材内容源于生活，是人类社会生活的真实写照。在当下的素质教育下则要求教师在对教材合理的挖掘中发现其促进人性发展的因素，把课本教材内容活学活用。在展开课堂教学的过程中，要掀开放式教学之窗。要“跳出”课本教材内容的束缚，把更多的学习与生活感悟、人生启迪结合起来，让学生明白学习是为了更好的服务于生活，这样才能使学生在学习的过程中受到人生启迪和思想教育熏陶。
例如，在学习《梅花魂》这一文章时，首先要为学生展示课本内容的总体框架，以此赋予学生坚强的品格启发他们不屈不挠的精神象征，增强爱国主义的情感，促使他们热爱国家，热爱社会。这样的教学在不经意间对学生进行了思想政治的教育。这样不但能打破传统教育中枯燥乏味的学习体验，让课堂教学的内容变得更有内涵些，让学生不在感受到语文学习的枯燥。课本教材内容活用起来，这样才能有效地拓展学生的思维，促进素质教育的发展，激发学生语文学习的兴趣。
三、善用多媒体，激发学生对语文学习的兴趣
在课堂教学中，由于小学生的生活阅历，思维理解能力有限等原因，学生在学习的过程中所面临的问题，单纯依靠老师在课上的讲解是远远无法满足学生的，这个时候我们可以借助多媒体来辅助教学，通过视频、动画、图片等各种方式向学生展示人物的特点、发展的变化等，打破传统的教育限制加强教学的直观性、趣味性。
例如在教学《草船借箭》时，不是直接对着课本为学生朗读教材而是为学生播放了关于草船借鉴的一些的视频动画，学生一听说有动画片看，立即热情高涨了起来，驱使我给他们提出了问题，作者是用怎样的一种办法去克服各种各样的困难？学生在认真看视频的同时把老师提出问题一一的找出来，也加深了对这一文章的理解，也营造了良好的课堂氛围，调动了学生语文学习的积极性。
四、建立和谐的师生关系，激发学生的学习兴趣
课堂教学中融洽的师生关系，可以导致积极健康的愉快的课堂教学氛围，学生学习起来就会更投入些。相反，不良的师生关系容易造成消极沉闷课堂氛围，难以激发学生的学习热情。教学过程中我们会发现绝大部分学生会对教师产生畏惧的心理，但与此同时又希望得到老师的关注。针对这一问题，我们可以从建立和谐的师生关系开始多与学生谈谈心，拉近师生的距离，让学生感到老师的爱，这样学生才会从心底上尊重老师，自然而然学生的学习兴趣就不会被调动起来了。
五、教师要善于鼓励学生，讓学生体验到成功的快乐
每一位学生都希望得到老师的肯定，得到老师的表扬和认可，因此教师要善于挖掘学生的优点，在适当的时机给予学生肯定，多鼓励学生增强学生的自信心。我们都知道“一个优秀的学生都是夸出来的。”所以为了确保学生德智体美劳的全面发展，教师务必要多鼓励多表扬学生，使学生体验到成功的快乐。即使那些学习暂时落后的学生，在得到老师的肯定以后也会对学习充满了激情。
结语
总而言之，对于小学阶段学生而言，兴趣的培养显得尤其的重要。在教学过程中对学生语文学习的兴趣培养，这个时候所有教师应展现出作为引导者的风范，通过各种的教学手段优化课堂教学，创设出丰富多彩的课堂教学活动，激发出学生对于语文学习的兴趣，为他们今后的学习和发展奠定良好的基础。
参考文献
[1]高飞飞.浅议如何在小学语文教学中激发学生的学习兴趣[J].中国校外教育，2020（07）：27+29.
[2]何永明.浅谈如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣[J].基础教育论坛，2020（04）：45-46.
[3]段继锋.如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣[J].课程教育研究，2020（05）：35.
[4]贾占华.浅谈在小学语文教学中激发学生的学习兴趣[J].课程教育研究，2019（52）：161.