农业科研院所科技援疆的调查与思考

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数学是对现实世界的一种思考、描述、刻画、解释、理解和应用,其目的是发现现实世界中所蕴藏的一些数与形的规律,为社会的进步与人类的发展服务.  数学是一个非常美的领域,这是因为数学的主要部分是由人类自己创造的.而数学与科学技术、人文科学、经济发展等都有着广泛的联系,这就更加体现出数学对于人类生活的重要性.  一、追求数学意识,感悟生活  我们的课程安排中,有数学活动课.在活动课上,我们设计一些贴
课堂教学是千变万化的,再周密的预设也不可能预见课堂上可能出现的所有情况.课堂教学中难免会发生诸多意外,一旦发现“不速之客”,教师要充分发挥教学机智,及时调整预设,给生成腾出空间,及时巧妙地利用意外的“生成资源”,也许会成为课堂中一个预设之外的精彩.对此,我深有体会.那次演示实验的失败对我来说是终生难忘的,同时因演示实验的失败而带来意外精彩生成也让我历久弥新.  例如,在讲“氨气的性质”时,为了验
走上教育工作岗位已经十几年了,期间有收获的喜悦,也有失败的沮丧,百般滋味在心头.人们都说,教育是一门遗憾的艺术,的确,每教一届学生,里面总是有几个学困生让你印象深刻,心里感觉不是滋味,特别是当学生哭着对你说:老师,我很用功,为什么就是考不好呢?我总是无言以对.这段时间我思考了很多,下面就如何转化“学困生”,谈一点自己的粗浅意见.  一、立体地、多角度地看待学困生  对于学困生,我们可能左眼看见的是
在数学教学实践中,要求学生自觉预习学案很难,因为学案不及网络和游戏世界精彩,所以学案的设计以充满魅力为前提,“亲其师,信其道”,以生动活泼的课堂形式和博学、机智、幽默、道德、爱的教师人格为后援.  一、目标的制定与学案的编写  学案编写是学案教学的前提和载体,因此在编写学案时,一定要注意如下原则.  1.专题化  中考数学知识点多零散,因此学案要对知识进行整理规划,以专题的形式呈现给学生,突出重点
摘要 通过封闭式提问的方式对汶川县三江镇村民进行自然保护意识问卷调查。结果表明,部分村民能够清楚地认识卧龙自然保护区重要的生态功能,对自然保护宣教活动也颇具热情,但绝大部分村民缺乏自然保护的基础知识,对破坏自然环境的行为漠不关心,对社区和自然保护区的协调发展缺乏长远的因果认识和可持续发展的认识。因此,保护区今后需在继续加强自然保护基础知识宣传教育的同时,探索以青少年为主要宣教对象、结合当地生态实
俗话说“万丈高楼平地起”,只有根基扎实,高楼才能坚固;学习数学也是一样,只有把基础知识学得扎实,运用娴熟,才能为知识的深化,能力的提高创造条件,既然基础知识这么重要,怎样才能学好基础知识呢?下面我就数学概念与定理的学习来谈几点体会。    一、数学概念的学习    数学概念是推理和运算的基础,准确的理解概念是学好数学课的前提,正确的理解和运用概念是非常重要的,概念是进行正确思维的前提和依据;没有概
目前,新课程标准已经全面实施.新课程改革要求建立全新的教育教学理念,要求教学与学习方式打破僵化、统一和机械化,走向开放、互动和创新.因此,教师应探索多种行之有效的课堂教学模式,真正将素质教育和課程改革落到实处.“学案导学”这种教学模式坚持以学生为本,其精髓在于“学案”加“导学”,要求教师在教学过程中不仅要考虑自己如何教,而且要更多地考虑学生如何学,充分体现了新课改的精髓.  下面结合自己的教学实践
步入九年级,复习时间短、复习内容多成为困扰教师的一大难题,学生也觉得复习课缺乏新鲜感和趣味性.笔者审视当前的初中数学复习课,问题主要集中于两个方面:一方面复习课缺乏探究性,定位出现了问题,被视作为补漏课;另一方面复习课组织形式单一,大搞题海战术,学生疲惫不堪.那么复习课应该是怎样的呢?初中数学复习时要注重哪些方面才能博取中考的成功呢?笔者认为重在教学细节的打磨,借此激发学生的复习兴趣,在复习的过程
心理学家认为,课堂教学中如果加入认知冲突的元素,就可能使学生有一个现实的学习环境,同时也能够为学生模拟处理现实问题的过程.教师如果做的太多,就会使学生的学习之路过于平坦,这对学生来说并不是一件好事,因为学习之路过于平坦,学生就不可能对学习的知识有深刻的印象,也就不可能有足够的成就感,而印象不深、成就感不强,学生就容易遗忘,更不要说形成学习能力了.认知冲突就是个体已经建立的认知结构与当前环境或是此时
互动思维是一种集体创造性思考方法.在一个创新团体中,当其中一个人的头脑活跃起来提出新想法的时候,就会对别人的头脑产生激发作用,从而使大家的头脑都活跃起来.因此这种思维方法被称为“头脑风暴法”.  物理学作为现代自然学科的基础之一,是研究物质结构和运动基本规律的学科.在教学中,教师若能适时地融入互动思维,将会在师生的交流中互相激发,引起共振,产生连锁反应.这个过程不同于物与物的交换,它不是平分一个苹