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八年级（下）期末测试
【出 处】
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中学英语之友：新教材初二版
【发表日期】
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2012年6期
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我们生活在一个有声的世界里：莺歌燕语，虎啸猿啼，鸡哼犬吠，水唱风吟……或许你有过类似的经历，当电视机发不出声音时，观看节目的兴致也会大打折扣，甚至觉得索然无味，这都说明声音的重
1引言 图像是一种数学语言，是分析物理问题的重要数学方法.它能够直观地反映某一物理量随另一物理量变化的函数关系，形象地描述物理过程和揭示物理规律.它具有其他方法不可替代的优势——直观、信息含量大，内涵丰富、外延深刻.图象表征是学生运用已有经验，将脑中“心里图画”用示意图、函数图象等形式表现出来，是对意义理解的补充、细化和深化.它既是一种思维形式，也是一种解题策略，借助图像表征分析物理问题，能产生
Unit 7 1. What does he look like? 他长得怎么样？ (1)What does he look like? 是本单元的重点句型，其结构为“What+do/does+主语+look like?”相当于“What+be动词+主语+like?”。该句型用于询问某人的外貌，意为“某人长得怎么样？”回答时可用“主语+be动词+形容词”或“主语+have/has+形容词+名词
初中物理“电学”“光学”“力学”内容，概念抽象，电路图、光路图复杂，使教师的教学难度加大，耗时多，可谓教师教得辛苦，学生学得吃力，而“作图记忆” 、“谐音记忆” 、“推导记忆” 、“比较记忆” 、“口诀记忆”等记忆方法，使学生掌握知识变得轻松、简单，学习也变得快乐而有趣. 1作图记忆法 用作图的记忆方法，就会把复杂的问题简单化，抽象知识具体化，零碎知识系列化，可大大地减轻学生的学习负担和心理压
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就近几年浙江物理高考来说，主要是着眼基础，体现能力，联系实际.但我们的学生往往对不同题目不会去类比熟悉的题型或模型，更不会物理知识与实际联系结合处理，这个是学生的最大的弱点.其次物理习题还是高考题的设置是千变万化的，但一般来说，这些习题都已经是命题者依据某个物理模型，创设出必要的物理情景，给出已知量、未知量、隐含量，进而提出需要求解的问题.因此，对于学生来讲，整个解题的过程就是在命题者设置的物理情
Ⅰ. 用所给词的适当形式填空（共10小题，每小题1分，共10分） 1. The boy writes as ____(careful) as the girl. 2. What a ____(sand) day it is today！ 3. There is ____(little) pollution now than the future. 4. The teacher to
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优化课堂教学模式一直是一线教师不断探索和研究的课题.随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的有效实施，基础教育新课程改革扎实推进，以及自主、合作、探究的学习模式逐步由形式向实质转变，笔者带着开拓创新的理念走进课堂，踏踏实实地探讨初中物理课堂教学模式.在探讨新课程标准下课堂教学模式的过程中，对“导学案”教学模式做了深入研究，同时积极参与了市级相关课题的研究工作.在此谈一下笔
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1. The iron horse has a silver stick. The stick can be stretched as crutch, also can be shorten and put into his pocket. （铁皮马有一根银手杖，拉长时是拐杖，缩短时，可以装进口袋。） 2. The iron horse uses his stick to conduct ban
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