时代呼唤 家庭医生式服务应运而生

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提及家庭医生式服务,中国人往往暗自羡慕欧美人,多数欧美人都拥有自己的贴身医生,不会为了看病"起早爬半夜,排队走人情"。实际上,近年来,随着我国居民医疗卫生服务需求上涨,建立具有"中国特色的家庭医生服
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在中国教育事业发展的推动下,高中英语教学迈入了全新的阶段,这也对英语教学提出了新的要求。本文在分析高中英语教学现实境遇的基础上,总结了其中存在的问题,并对如何解决问题提出了积极的应对策略。  1. 高中英语教学的现实境遇  随着新课标的推行,高中英语教学水平得到了不断的提高,但依然存在以下诸多方面的问题:  1.1教学理念较为落后  虽然目前教师的教学理念有所更新,但是绝大部分教师都只认识到了自身
1. 引言  写作作为一项语言输出技能活动,它是检查学生语言技能和学生语言交际能力的一个重要手段。就高三的学生而言,基于英语写作的重要性,面对高考的压力,更应该加强自己的英语写作水平。但是实践证明,虽然很多教师在历年高考中不断加强对学生书面写作的培养能力,但是收到的效果还是不甚理想。学生在英语写作方面仍然存在“写作难、写作偏”等问题。而学生英语写作中的问题到底出现在哪里,如何应对这些写作问题?本文
在此轮新医药卫生体制改革中,社区卫生服务得到了前所未有的重视,各地为了实现"大病进医院,小病在社区"的就医格局,都在忙于打造"15分钟就医圈",社区卫生服务机构遍地开花。随着
病历单纯地为医疗机构医教研服务的时代已经悄然结束,现在它不仅成为医疗纠纷案件中的有力证据,也是医疗保险费用报销的有效凭证,更是医疗损害赔偿诉讼中医方举证的重要证据
写作评价是学生写作教学的重要环节,旨在促进每位学生综合语言应用能力的发展,教师通过评价,指导学生检查和反思学习过程。教师应秉承新课程标准“以人为本”的原则,让学生成为作文批改的主人,提高学生参与写作评价的积极性和主动性,增强学生的主体参与意识。下面我们来讨论以下几种作文评价方式是否可行?  1. 集体讲评与精批面改相结合  在批改学生的作文时,我们常常会发现很多学生犯有相同或及其类似的错误,教师在
兴趣是学生学习的内驱力,是激发学生学习积极性的关键性因素。新课改提倡生本课堂理念,教师要从学生的兴趣出发,提升课堂教学的趣味性,激活学生思维,使学生热情地参与教学活动。教师应该遵循学生的年龄特点与身心发展规律,创新课堂教学模式,使学生的英语学习过程充满情感、充满趣味,打破传统教学僵化、窒息的局面,提高初中英语教学的有效性,提升学生英语学习能力。  1. 课堂情境要富有趣味性  初中学生适合在具体的
文化知识的传授和培养学生的跨文化意识,是高中英语教学中重要的两个教学内容。文化知识的传授主要靠教授和学习教材中语言教学所承载的文化内容而获得;培养学生的跨文化意识就要求学生能掌握和理解语言学习中的语言表达的意思、意向、价值取向、思维方式等文化要素。  跨文化交际就是指具有不同文化背景的人进行的交流与沟通。跨文化交际对于我们来说是非常熟悉的,比如你和外国人的对话与交流,中国领导人与外国领导人的会晤,
在近几年的教学实践中,笔者发现目前高中英语教学存在的最大问题是尖子生吃不饱,没有很强的学习动力;待优生跟不上,缺乏学习兴趣,学习信心锐减。而造成这种问题的原因是学生
对于文化素养来说,已经成为了人的基本素质之一,尤其是在英语素质教育中,文化教育也有着极为重要的地位。但是由于长期受到应试教育的影响,使得现阶段的英语课堂教育中教师过度关注单词、语法等方面知识的讲解,这样也就忽视了培养学生英语文化素质的重要性,最终也就使得教育问题不断出现。但是英语文化素养又是英语教育中的根本。因此,在教育中教师要从自身的教育实践上出发,找出现阶段培养学生英语文化素养的方法,激发学生
传统的英语课堂教学形式比较单调、模式较固定,以教师讲解为主。采用这种教学手段,教师根本无法将教学内容形象、生动、充分地展现在学生面前,更难提供相关的语言环境,从而使可理解程度降低,参与的动机受到抑制。在这种情况下,学生的主体性和主动地位难以得到保证,师生之间的存放互动关系难以建立。因而学生学习主要靠老师不断地灌输,学生不断地强记。  一、问题提出  传统的英语课堂教学形式比较单调、模式较固定,以教