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[摘 要]说谎话是几乎所有中小学生都会做的事情，但学生的谎言有“善”“恶”之分，有的学生说谎是为了达到某种目的，有的孩子说谎话却是迫于无奈，面对种种谎言，作为老师的我们将如何处理，才能让孩子们在和谐友好的氛围内健康成长呢?
[关键词]谎言；教育；善待
两年前的一天，我走进办公室时，一位老师正在振振有词地驯骂着一个七年级的女生，我拿出作业本，一边批改作业一边听着、不时看看那个女学生，不知道是因为有老师在旁边还是因为她认为自己错了一言不发，任凭老师教训。从老师的训骂声中，我得知，是因为她连续三次没有交作业本，自己却说是忘记带来了。前两次老师都原谅了她，到第三次她还这样说，老师就矢口否认了她的说法，认为她没有说真话，是在撒谎骗老师，因而老师把她请进了办公室，十分生气地教训她。过了好一会儿，我见那老师还是不依不饶，教训的声音越来越大，眼看下课铃声就要响了，等所有的老师们都来了，那学生肯定会觉得自己无地自容而伤了自尊，我走了过去，接过了老师的话，小同学，你怎么不交作业本，读书就应该做作业，这可是学生的基本职责啊。女同学看我的态度挺温和，就应了我一句，老师，你不知道，这几天我家里有事情，我奶奶去世了，没有地方也没有时间做作业啊。我接着问，那你为什么不老实告诉你的老师呢?她沉默了…．．我仿佛意识到了什么，便没有接着说下去了，我示意那老师让她离开办公室。
事后我从其他同学处得知，这位女同学是他们班上品学兼优的三好学生，因为怕被其他学生知道自己的奶奶去世而撤了谎(我们这里有风俗习惯，班上哪家的爷爷奶奶或父母去世，班级上的同学都要组织学生去吊唁)，这件事情至今我一直都还记忆犹新，这是一个善意的谎言，怎么这个老师作为她的班主任，竟然不去认真思考一下原因，没有弄清楚缘由就训斥学生，这多伤学生的自尊啊，也枉费了学生的一片用心良苦！这件事后，我便开始思考，“如何善待学生的谎言”。这事要是出现在我们班里，我该怎么样去处理?经过两年的悉心工作和总结，我认为我们可以从以下几个方面去做工作。
一、了解学生的现状和个性，这是工作的第一步
一般来说，品德端正的学生是很少说谎话的，一但他们说了谎话，大多数情况下都是有原因的，作为老师，特别是班主任老师，我们应该努力去弄清楚原因之后再作处理，草率行事不但会伤害学生的自尊，还会造成很多不良的影响；很多性格孤僻的学生也是不大爱说谎话的，他们说谎话大多是追于无奈。相反，那些整天“不务正业”、“调皮捣蛋”的学生，他们撒谎成了家常便饭，撒谎成为他们达到某一目的有效手段，性格决定一个人的处事方法和态度，我们必须了解班上每一个学生的性格以及他们的过去和现在，对于撒谎成性的学生，我们必须做到该骂则骂，该“罚”就“罚”，讲究工作方法，一旦他们有不良行为发生，就要坚决制止，决不手软。
二、分清学生谎言的“善”与“恶”
其时，我们应该知道，孩子毕竟还是孩子，说谎话，犯错误都是正常的，只是我们必须分清他们的谎话的“善”与“恶”，视其情况，区别对待。曾经有这样一个故事：有个10岁的孩子，他的父亲因车祸不幸丧身之后，一家人都沉浸在悲痛之中，唯独老家年迈的奶奶还不知道此事，办完丧事，孩子回到老家，奶奶便追问起爸爸的事情，孩子深知，奶奶年事已高，一定承受不住老年丧子之痛，向奶奶说了真话可能会导致意想不到地情况发生。于是他第一次向奶奶撒了谎，谎称爸爸是去一个很远的地方出差去了，要几个月才能回来，并告诉奶奶，叫奶奶不要担心。可是，时间过得很快，一幌几个月就过去了，奶奶见儿子还没有回来，便又去找孙子追问，机灵的孩子见告诉奶奶真实情况的时机还未成熟，又再次撒了谎，“爸爸因单位临时有事情，还要过一段时间才能回来，奶奶您就耐心等待一段时间吧”。时间一天天过去，孩子见时机已经成熟，便向奶奶讲明了真相，奶奶虽然十分伤心，但她深知孙子的用心良苦，也就原谅了孙子，接受了儿子已经死亡的残酷事实。
孩子因为撒了“善”意的谎言，让奶奶度过了最悲痛的时间。并接受了儿子已经死亡这一残酷事实。生活中，很多机灵的孩子，因为害怕亲人承受不了残酷的事实而撒谎，对于这样的谎言，我们应该及时了解并支持他们，帮助他们寻找解决问题的办法，合理进行引导。相反，生活中也有相当多的一部份孩子为了达到某一目的，经常撒谎，骗取老师、父母、长辈和伙伴的信任，对于这些孩子，我们决不能姑息养奸，一旦发现他们有这样的行为，就应该果断地采取有效方法进行教育，坚决制止他们的不良行为，让他们知道，撒谎是一定要受到“惩罚”的。
如何分清孩子的谎言是“善”是“恶”呢?经验告诉我，一般情况下，内向型的孩子是很不容易说谎的，一但他们说谎，一定是有缘由的，我们绝不能武断地下结论，这样可能会刺伤他们的自尊心。相反，对于那些“调皮捣蛋”的孩子，他们是谎言的编造者，是谎言的发源地，为了避免家长和老师的责怪，迟到了，他们会编造说家里有事情；放学回家晚了他们会说学校里有活动；向父母要零花钱他们会谎称学校里要交什么活动费；作业未完成他们会理直气壮地说家里的农活太忙；与同学打了架，他们会自负欺欺人地说自己“疯”了等等。对于这样的谎言，我们是很容易看出他的欺骗性来的，因为这些谎话总是发生在某些学生的身上。虽然是这样，我们也不能粗暴地对待，应该适时，合理，有效地进行教育和引导，制止他们的不良行为蔓延。特别地，有的平时爱说谎话的學生，有时候他们说谎也是迫于无奈，我们也必须区别对待，看势而行，若是迫于无奈。就必须采取原谅的态度来进行教育才是。
三、善待学生的谎言。为学生营造良好和谐的学习氛围
孩子是天真的，犯了错误，我们应该采取有效的方法进行教育，毕竟他们还是弦子，他们的思维还不是很成熟，说话、处事他们都具有很大的局限性和随便性，绝对不能采取简单、粗暴的手段来对待。简单、粗暴的教育方式只能使我们的工作更难开展，事倍功半。作为老师，我们是教育“家”，采取有效的方法对学生进行教育，让学生在和谐友好的气氛里接受教育，做到让他们自己愿意听、自己想听、必须听，为学生创造一个良好的学习氛围，让学生在良好、和谐的氛围里健康成长，这才是我们教育的最终目的。
总之，无论学生的谎言是善是恶，我们都应该努力去了解他们说谎的背景，采取合理有效的教育方法，具体情况具体分析，多于孩子们交流，做他们的知音，经常了解孩子的动向，及时发现问题，及时采取措施进行处理，让善意的谎言发挥它应有的功效，让恶意的谎言远离校园，远离我们每一个同学，让每一个学生都能在和谐、良好的氛围内健康成长，合理引导他们向着健康向上的方面发展。
[关键词]谎言；教育；善待
两年前的一天，我走进办公室时，一位老师正在振振有词地驯骂着一个七年级的女生，我拿出作业本，一边批改作业一边听着、不时看看那个女学生，不知道是因为有老师在旁边还是因为她认为自己错了一言不发，任凭老师教训。从老师的训骂声中，我得知，是因为她连续三次没有交作业本，自己却说是忘记带来了。前两次老师都原谅了她，到第三次她还这样说，老师就矢口否认了她的说法，认为她没有说真话，是在撒谎骗老师，因而老师把她请进了办公室，十分生气地教训她。过了好一会儿，我见那老师还是不依不饶，教训的声音越来越大，眼看下课铃声就要响了，等所有的老师们都来了，那学生肯定会觉得自己无地自容而伤了自尊，我走了过去，接过了老师的话，小同学，你怎么不交作业本，读书就应该做作业，这可是学生的基本职责啊。女同学看我的态度挺温和，就应了我一句，老师，你不知道，这几天我家里有事情，我奶奶去世了，没有地方也没有时间做作业啊。我接着问，那你为什么不老实告诉你的老师呢?她沉默了…．．我仿佛意识到了什么，便没有接着说下去了，我示意那老师让她离开办公室。
事后我从其他同学处得知，这位女同学是他们班上品学兼优的三好学生，因为怕被其他学生知道自己的奶奶去世而撤了谎(我们这里有风俗习惯，班上哪家的爷爷奶奶或父母去世，班级上的同学都要组织学生去吊唁)，这件事情至今我一直都还记忆犹新，这是一个善意的谎言，怎么这个老师作为她的班主任，竟然不去认真思考一下原因，没有弄清楚缘由就训斥学生，这多伤学生的自尊啊，也枉费了学生的一片用心良苦！这件事后，我便开始思考，“如何善待学生的谎言”。这事要是出现在我们班里，我该怎么样去处理?经过两年的悉心工作和总结，我认为我们可以从以下几个方面去做工作。
一、了解学生的现状和个性，这是工作的第一步
一般来说，品德端正的学生是很少说谎话的，一但他们说了谎话，大多数情况下都是有原因的，作为老师，特别是班主任老师，我们应该努力去弄清楚原因之后再作处理，草率行事不但会伤害学生的自尊，还会造成很多不良的影响；很多性格孤僻的学生也是不大爱说谎话的，他们说谎话大多是追于无奈。相反，那些整天“不务正业”、“调皮捣蛋”的学生，他们撒谎成了家常便饭，撒谎成为他们达到某一目的有效手段，性格决定一个人的处事方法和态度，我们必须了解班上每一个学生的性格以及他们的过去和现在，对于撒谎成性的学生，我们必须做到该骂则骂，该“罚”就“罚”，讲究工作方法，一旦他们有不良行为发生，就要坚决制止，决不手软。
二、分清学生谎言的“善”与“恶”
其时，我们应该知道，孩子毕竟还是孩子，说谎话，犯错误都是正常的，只是我们必须分清他们的谎话的“善”与“恶”，视其情况，区别对待。曾经有这样一个故事：有个10岁的孩子，他的父亲因车祸不幸丧身之后，一家人都沉浸在悲痛之中，唯独老家年迈的奶奶还不知道此事，办完丧事，孩子回到老家，奶奶便追问起爸爸的事情，孩子深知，奶奶年事已高，一定承受不住老年丧子之痛，向奶奶说了真话可能会导致意想不到地情况发生。于是他第一次向奶奶撒了谎，谎称爸爸是去一个很远的地方出差去了，要几个月才能回来，并告诉奶奶，叫奶奶不要担心。可是，时间过得很快，一幌几个月就过去了，奶奶见儿子还没有回来，便又去找孙子追问，机灵的孩子见告诉奶奶真实情况的时机还未成熟，又再次撒了谎，“爸爸因单位临时有事情，还要过一段时间才能回来，奶奶您就耐心等待一段时间吧”。时间一天天过去，孩子见时机已经成熟，便向奶奶讲明了真相，奶奶虽然十分伤心，但她深知孙子的用心良苦，也就原谅了孙子，接受了儿子已经死亡的残酷事实。
孩子因为撒了“善”意的谎言，让奶奶度过了最悲痛的时间。并接受了儿子已经死亡这一残酷事实。生活中，很多机灵的孩子，因为害怕亲人承受不了残酷的事实而撒谎，对于这样的谎言，我们应该及时了解并支持他们，帮助他们寻找解决问题的办法，合理进行引导。相反，生活中也有相当多的一部份孩子为了达到某一目的，经常撒谎，骗取老师、父母、长辈和伙伴的信任，对于这些孩子，我们决不能姑息养奸，一旦发现他们有这样的行为，就应该果断地采取有效方法进行教育，坚决制止他们的不良行为，让他们知道，撒谎是一定要受到“惩罚”的。
如何分清孩子的谎言是“善”是“恶”呢?经验告诉我，一般情况下，内向型的孩子是很不容易说谎的，一但他们说谎，一定是有缘由的，我们绝不能武断地下结论，这样可能会刺伤他们的自尊心。相反，对于那些“调皮捣蛋”的孩子，他们是谎言的编造者，是谎言的发源地，为了避免家长和老师的责怪，迟到了，他们会编造说家里有事情；放学回家晚了他们会说学校里有活动；向父母要零花钱他们会谎称学校里要交什么活动费；作业未完成他们会理直气壮地说家里的农活太忙；与同学打了架，他们会自负欺欺人地说自己“疯”了等等。对于这样的谎言，我们是很容易看出他的欺骗性来的，因为这些谎话总是发生在某些学生的身上。虽然是这样，我们也不能粗暴地对待，应该适时，合理，有效地进行教育和引导，制止他们的不良行为蔓延。特别地，有的平时爱说谎话的學生，有时候他们说谎也是迫于无奈，我们也必须区别对待，看势而行，若是迫于无奈。就必须采取原谅的态度来进行教育才是。
三、善待学生的谎言。为学生营造良好和谐的学习氛围
孩子是天真的，犯了错误，我们应该采取有效的方法进行教育，毕竟他们还是弦子，他们的思维还不是很成熟，说话、处事他们都具有很大的局限性和随便性，绝对不能采取简单、粗暴的手段来对待。简单、粗暴的教育方式只能使我们的工作更难开展，事倍功半。作为老师，我们是教育“家”，采取有效的方法对学生进行教育，让学生在和谐友好的气氛里接受教育，做到让他们自己愿意听、自己想听、必须听，为学生创造一个良好的学习氛围，让学生在良好、和谐的氛围里健康成长，这才是我们教育的最终目的。
总之，无论学生的谎言是善是恶，我们都应该努力去了解他们说谎的背景，采取合理有效的教育方法，具体情况具体分析，多于孩子们交流，做他们的知音，经常了解孩子的动向，及时发现问题，及时采取措施进行处理，让善意的谎言发挥它应有的功效，让恶意的谎言远离校园，远离我们每一个同学，让每一个学生都能在和谐、良好的氛围内健康成长，合理引导他们向着健康向上的方面发展。