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摘要：课堂是学生学习的主阵地，教师在教学中应该注重课堂教学的探索研究。大量的研究发现，学习动机的指向和水平直接影响着学生的学习行为和学业成就。在教学中培养与激发学生的学习动机，可以说是提高教学质量的最佳途径，我在多年的物理教学中，一直把激发学生学习动机作为提高教学质量的有效途径。
关键词：师德提高;备好课;授好课;交流;学习评价;有益活动
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-22-296
现在很多初中物理老师都感慨，对物理感兴趣的学生太少了。其实，绝大多数的学生都懂得物理与社会生活联系最密切、最有用，但很多学生感觉很多物理知识太抽象，不易理解，所以不想学习物理。
目前，物理老师首先需要思考的问题是“如何激发学生学习物理的动机”。
一、首先应对教师和学生进行“心”的教育。
教育大计，教师为本。尊师重教是兴国战略，是民族复兴之道。师德是教师综合素质的核心，教师的师德决定着教师的素质，教师的素质又决定着教育的质量。我们现在的多数人民教师都恪守“学高为师，身正为范”的师德要求。为了提高教学质量，就要强化师德建设，相关的教育部门还要不断完善激励机制、考核机制、监督机制，做到绩效的奖金分配合理。这样，教师们才会激情高涨地去进行教学工作，才能培养出高能力高素质的学生。
同时，作为教师，除了教学工作，“家事、国事、天下事”事事都要关心，不断激励自己的爱国热情，从而能更好地对学生进行爱国主义教育。现代科学技术变化日新月异，物理教师要主动学习新的教学手段，比如多媒体的使用、各种课件的制作、自制实验器材等，上课要使用多种教学手段以达到课堂教学的最高效率，同时积极参加相关的职业技术的培训，不断提高自己的教学水平。
为了能更好地提高教学质量，还要主动参加相关教育部门举行的职业技术的培训、优质课比赛、学科观摩课等，从各种渠道来提高自己的教学理念和教学水平，增强自己的教学魅力。只有教师的师德得到了提升，教学水平得到了提高，教师的教学有了激情，教师才有教好学生的动机，教师才会想方设法地去调动学生的学习动机，学生才能得到更好的教学。
老师的心稳下来了，接着就是对学生进行“心”的教育了。首先要对学生进行爱国主义教育，教育学生有国才有家，让学生明确了解，认真学习就是爱国的一种表现。同时进行前途理想教育，通过例子，让学生懂得，知识是可以改变命运的。
二、要让学生明确学习目标，有了目标，才会有动力。
要让学生懂得物理在生活、生产中的应用，不断提高学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”，使学生明白通过学习物理可以有什么收获和用处，从而激发学生学习的热情。
如果教师能安心当好人民教师，学生有心学好物理，我们的物理教学就成功一半了。接下来需要讨论的就是授课的准备了。
三、课前准备
备课是保证教学质量的关键，物理教师在课前先了解学生，根据学生的学习基础进行备课。讲课的内容要尽量简单易懂，要充分调动学生的创新思维，备课中要设有一定难度的问题让他们思考，这样才能更好地激发他们的学习动机。同时，物理教师要认真备好实验，如果对一个实验没有经验，最好亲自动手先做一次。因为实验的成败会影响到整节课的质量，影响到学生学习物理的兴趣。
比如在进行海波的熔化实验后，试管内的海波不应再重复使用，因为海波会潮湿，使得海波熔化时熔点不准确。为了更好地激发学生的好奇心，明白物理知识来自于生活，我们老师在准备实验器材时，尽量能使用自制器材。比如，笔者在《光的直线传播》中，演示光在雾里沿直线传播时，在矿泉水瓶的上部开个小孔，然后打开盖子，卷好一张纸穿到小孔中，点燃纸收集烟雾，接好后，灭火，把盖子盖好，就可以进行光的直线传播实验了。
四、授课过程
1.通过新奇的演示、有趣的事例进行问题情景创设。
在新课导入时，合理利用学生生活、生产经验，把学生引导到熟悉的物理环境中，然后设疑。比如，上《杠杆》这节课时，用扁担挑着两串砝码从教室外进来，一松手，扁担向一边沉，接着问学生如果让扁担在水平方向平衡，应向哪边移？这样，激起了学生的学习兴趣，进一步的进行探究。这节课会在活跃轻松的气氛中出色完成教学任务。
2.重视实验。
实验是物理学的基础，能培养学生观察、思维、想象、分析问题的能力，能提高学生的素质，对培养学生学习物理的兴趣很重要，是发现新现象、探索新规律的有效手段。为了培养学生养成良好的实验习惯，教师要教会学生进行实验探究的步骤。课堂中的演示实验要让学生代表上台来做，让实验的可信性更高些，同时尽量使用投影仪把实验过程投影下来，增强实验的可视性。属于实验探究的都要让学生人人动手，如果实验仪器不够，可以分组进行。设法让学生多动手做实验，满足学生动手实验的欲望，让学生不断体会到克服困难、解决问题获得成功后的喜悦，从而提高兴趣，增强信心，激发学习物理的动机。
3.在授课过程中，要让学生多进行交流。
培养学生交流合作能力、学习方法，在交流合作中获取知识;同时让学生多讨论，提出自己的看法，教师及时点评引导，从而培养学生学习物理的分析能力，使学生学会学习物理的方法，增强学习物理的动机。
人无完人，每个学生都有自己的长处和不足，老师赏识学生的某个闪光点，往往会使学生感到老师相信他，于是会产生积极的情绪，从而有了追求上进的信心，愿意接受老师的指导，改正自己存在的不足。
五、课后交流
课后，物理教师要在尊重、关心学生的前提下与学生交流想法和需求。与学生交流沟通，可以通过与学生当面交流沟通，利用作业、周记、建议等方面进行交流沟通，也可以与班干、组长、科代表交流沟通。了解学生哪些知识点不理解，及时总结，及时解决，要让学生觉得物理并不难学。为了更好地和更多的学生沟通，教师可以把自己的微信告诉他们，通过微信和他们交流，讓学生觉得老师是平易近人的，使学生更愿意接近老师，从而激发学生学习物理的兴趣、动机。
要更有效地激发学生学习物理的学习动机，还应具体做以下工作：
1.学校应经常通过各种途径对学生进行爱国主义、前途就业、心理健康教育，使学生有明确的学习目标，从而乐于学习。
2.学校应增加对实验仪器的采购，加强对实验材器的使用的监管，合理安排专职的物理实验员，使学生在每一节物理新课都有材器进行实验，提高学生的动手能力和学习兴趣。
3.老师们坚持进行集体备课，集思广益，扬长避短，提高物理教师各自的教学水平。
4.教学过程中要注重培养学生“自主、合作、探究”学习方式。让学生在探究活动中尝试发现“真理”的甜头，激发他们乐学、爱学，形成学生内在的学习动机。
5.每个学期应开展物理知识竞赛、小发明制作、科技活动周等有益的科学文化活动，增强学生运用知识的能力和学习物理的兴趣。
关键词：师德提高;备好课;授好课;交流;学习评价;有益活动
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-22-296
现在很多初中物理老师都感慨，对物理感兴趣的学生太少了。其实，绝大多数的学生都懂得物理与社会生活联系最密切、最有用，但很多学生感觉很多物理知识太抽象，不易理解，所以不想学习物理。
目前，物理老师首先需要思考的问题是“如何激发学生学习物理的动机”。
一、首先应对教师和学生进行“心”的教育。
教育大计，教师为本。尊师重教是兴国战略，是民族复兴之道。师德是教师综合素质的核心，教师的师德决定着教师的素质，教师的素质又决定着教育的质量。我们现在的多数人民教师都恪守“学高为师，身正为范”的师德要求。为了提高教学质量，就要强化师德建设，相关的教育部门还要不断完善激励机制、考核机制、监督机制，做到绩效的奖金分配合理。这样，教师们才会激情高涨地去进行教学工作，才能培养出高能力高素质的学生。
同时，作为教师，除了教学工作，“家事、国事、天下事”事事都要关心，不断激励自己的爱国热情，从而能更好地对学生进行爱国主义教育。现代科学技术变化日新月异，物理教师要主动学习新的教学手段，比如多媒体的使用、各种课件的制作、自制实验器材等，上课要使用多种教学手段以达到课堂教学的最高效率，同时积极参加相关的职业技术的培训，不断提高自己的教学水平。
为了能更好地提高教学质量，还要主动参加相关教育部门举行的职业技术的培训、优质课比赛、学科观摩课等，从各种渠道来提高自己的教学理念和教学水平，增强自己的教学魅力。只有教师的师德得到了提升，教学水平得到了提高，教师的教学有了激情，教师才有教好学生的动机，教师才会想方设法地去调动学生的学习动机，学生才能得到更好的教学。
老师的心稳下来了，接着就是对学生进行“心”的教育了。首先要对学生进行爱国主义教育，教育学生有国才有家，让学生明确了解，认真学习就是爱国的一种表现。同时进行前途理想教育，通过例子，让学生懂得，知识是可以改变命运的。
二、要让学生明确学习目标，有了目标，才会有动力。
要让学生懂得物理在生活、生产中的应用，不断提高学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”，使学生明白通过学习物理可以有什么收获和用处，从而激发学生学习的热情。
如果教师能安心当好人民教师，学生有心学好物理，我们的物理教学就成功一半了。接下来需要讨论的就是授课的准备了。
三、课前准备
备课是保证教学质量的关键，物理教师在课前先了解学生，根据学生的学习基础进行备课。讲课的内容要尽量简单易懂，要充分调动学生的创新思维，备课中要设有一定难度的问题让他们思考，这样才能更好地激发他们的学习动机。同时，物理教师要认真备好实验，如果对一个实验没有经验，最好亲自动手先做一次。因为实验的成败会影响到整节课的质量，影响到学生学习物理的兴趣。
比如在进行海波的熔化实验后，试管内的海波不应再重复使用，因为海波会潮湿，使得海波熔化时熔点不准确。为了更好地激发学生的好奇心，明白物理知识来自于生活，我们老师在准备实验器材时，尽量能使用自制器材。比如，笔者在《光的直线传播》中，演示光在雾里沿直线传播时，在矿泉水瓶的上部开个小孔，然后打开盖子，卷好一张纸穿到小孔中，点燃纸收集烟雾，接好后，灭火，把盖子盖好，就可以进行光的直线传播实验了。
四、授课过程
1.通过新奇的演示、有趣的事例进行问题情景创设。
在新课导入时，合理利用学生生活、生产经验，把学生引导到熟悉的物理环境中，然后设疑。比如，上《杠杆》这节课时，用扁担挑着两串砝码从教室外进来，一松手，扁担向一边沉，接着问学生如果让扁担在水平方向平衡，应向哪边移？这样，激起了学生的学习兴趣，进一步的进行探究。这节课会在活跃轻松的气氛中出色完成教学任务。
2.重视实验。
实验是物理学的基础，能培养学生观察、思维、想象、分析问题的能力，能提高学生的素质，对培养学生学习物理的兴趣很重要，是发现新现象、探索新规律的有效手段。为了培养学生养成良好的实验习惯，教师要教会学生进行实验探究的步骤。课堂中的演示实验要让学生代表上台来做，让实验的可信性更高些，同时尽量使用投影仪把实验过程投影下来，增强实验的可视性。属于实验探究的都要让学生人人动手，如果实验仪器不够，可以分组进行。设法让学生多动手做实验，满足学生动手实验的欲望，让学生不断体会到克服困难、解决问题获得成功后的喜悦，从而提高兴趣，增强信心，激发学习物理的动机。
3.在授课过程中，要让学生多进行交流。
培养学生交流合作能力、学习方法，在交流合作中获取知识;同时让学生多讨论，提出自己的看法，教师及时点评引导，从而培养学生学习物理的分析能力，使学生学会学习物理的方法，增强学习物理的动机。
人无完人，每个学生都有自己的长处和不足，老师赏识学生的某个闪光点，往往会使学生感到老师相信他，于是会产生积极的情绪，从而有了追求上进的信心，愿意接受老师的指导，改正自己存在的不足。
五、课后交流
课后，物理教师要在尊重、关心学生的前提下与学生交流想法和需求。与学生交流沟通，可以通过与学生当面交流沟通，利用作业、周记、建议等方面进行交流沟通，也可以与班干、组长、科代表交流沟通。了解学生哪些知识点不理解，及时总结，及时解决，要让学生觉得物理并不难学。为了更好地和更多的学生沟通，教师可以把自己的微信告诉他们，通过微信和他们交流，讓学生觉得老师是平易近人的，使学生更愿意接近老师，从而激发学生学习物理的兴趣、动机。
要更有效地激发学生学习物理的学习动机，还应具体做以下工作：
1.学校应经常通过各种途径对学生进行爱国主义、前途就业、心理健康教育，使学生有明确的学习目标，从而乐于学习。
2.学校应增加对实验仪器的采购，加强对实验材器的使用的监管，合理安排专职的物理实验员，使学生在每一节物理新课都有材器进行实验，提高学生的动手能力和学习兴趣。
3.老师们坚持进行集体备课，集思广益，扬长避短，提高物理教师各自的教学水平。
4.教学过程中要注重培养学生“自主、合作、探究”学习方式。让学生在探究活动中尝试发现“真理”的甜头，激发他们乐学、爱学，形成学生内在的学习动机。
5.每个学期应开展物理知识竞赛、小发明制作、科技活动周等有益的科学文化活动，增强学生运用知识的能力和学习物理的兴趣。