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摘要：小学语文教学中一项重要的内容为阅读教学，对学生进行有效的阅读教学可以提高学生的语文素养，学生喜欢阅读后可以进行自主阅读，从而可以有效的拓展学生的知识面，除此之外还可以促进学生的全面发展。但是在目前的小学语文的教学当中，对于阅读的教学还存在着很多的问题。笔者将在本文中对于现阶段小学高段语文阅读教学中存在的问题进行分析，并根据相应的问题提出拓展阅读教学的有效策略。
关键词：小学语文;语文阅读;拓展教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-22-297
现阶段小学语文中对于学生的阅读教学还存在着很多的问题，小学语文教师若是想要提高其阅读教学的效率，帮助学生提高其语文素养时，则需要面对这些问题，并采取有效的教学措施，改善小学中高段语文阅读的教学。
一、小学中高段语文阅读教学中存在的问题
1、很难达到预计的教学目标
小学语文教师在设置教学目标的时候常常会忽略小学生的注意力集中时间较短的特点，会在教学的过程当中安排较多的字词语法等内容，当小学生无法集中经理进行学习时其学习效率会下降，这不利于教师完成其预计的教学目标。
2、学生对阅读的兴趣不高
由于部分学生并没有养成良好的阅读习惯，以及学生有着学习成绩的压力，导致这部分学生不喜欢阅读，对阅读不感兴。在这样的情况下，教师在展开阅读教学的过程中，学生就无法有效的配合教师的教学行为，在教学的过程当中师生也会缺乏互动和交流，这样就会导致教师的教学活动无法顺利进行。其次，部分小学语文教师也不强调让学生进行课外阅读，无法对学生进行阅读的监督和鼓励，导致学生缺乏阅读的积极性。
3、教师没有及时的创新其教学模式
小学生的自控能力往往是较弱的，他们在生活和学习当中无法独立的面对和解决问题，这就给教师的教学活动带来了困扰，时间长了教师就会倦怠的情况，慢慢的教师也就失去了阅读教学的热情，这样的话教师就没有动力去对传统的教学模式进行创新，从而导致学生的阅读能力也无法的到提升。
二、如何提高小学中段语文阅读拓展教学
1、对阅读文本进行预习
小学语文教师在进行小学阅读教学的过程当中，要注意学生的主体地位，充分的了解小学高段学生的年龄特点，以让学生能够得到全面的发展为出发点，在展开教学之前做好充分的准备，并且可以在课前布置一些问题让学生进行课前预习，若是有不懂的内容也可以先进行相关资料的搜集。除此之外，课文中有些阅读内容与学生的日常生花相差甚远，单纯的阅读学生很难理解作者的意图和主人公的情感，对于这种情况，教师可以对教学的内容进行一定的调整，在进行教学活动之前让学生对于课文的背景知识进行学习，从而帮助学生更好的理解和学习课文内容。
2、注重课堂内的拓展，调动学生的阅读积极性
教师要对自己班上的学生有充分的了解，再设计合适有效的教学活动，将教学的内容与学生的爱好或者与学生的日常生活相联系，改变传统的教学模式，这样可以有效的激发学生学习的积极性，从而让学生对阅读充满兴趣，在这样的情况下学生才能感受到阅读学习的乐趣。
对此，首先教师可以在对学生进行阅读教学的过程中，根据课文的内容来拓展学生的视野。这里的拓展是指教师可以选取一些与课文内容相关的文章，让学生在进行对比阅读与讨论，这样不仅可以加深学生对阅读内容的理解，还可以有效的增加学生的阅读量。其次教师可以将课文的写作背景与学生的日常生活相联系，从而激发学生的思想感情，让学生感受到作者写作时的情感。
3、做好课后阅读拓展，拓宽学生知识面
在一篇阅读内容的教学结束之后，教师要对该阅读课程的内容进行总结，在总结时不仅仅是对于阅读内容进行总结，还要本文的学习方法进行总结。然后教师可以提供一些与阅读文本相关的文章让学生进行课后阅读，提高学生的阅读积极性。在进行课外阅读的过程中若是有不懂的地方，学生可以通过自己查资料的方式进行解决，也可以与老师进行探讨。
三、总结
在小学语文阅读的教学当中，小学语文教师采用阅读拓展教学的模式可以有效的提高阅读教学的效率，提高学生们的阅读兴趣，但是由于小学中高段其年龄段的特殊性，他们在进行阅读学习的过程当中还存在着较多的困难，在这样的情况下教师首先要充分了解该年龄段学生的特点，设置合适的教学目标，在设计教学活动的时候也要与学生的日常生活相结合，从而有效的提高学生的学习兴趣，除此之外还可以选择一些与阅读文本内容相关的文章让学生进行拓展阅读，从而有效的拓展学生的知识面，让学生得到全面的发展。
参考文献
[1]張琼林. 小学中段语文阅读拓展教学有效性的实践研究[J]. 考试周刊， 2018（39）： 63-63.
[2]黄巧霞. 小学高年级阅读教学有效性的研究[J]. 小学生作文辅导：语文园地， 2019（7）：14-14.
[3]王桂芳. 小学高年级语文阅读教学的有效性研究[J]. 新课程（教研版）， 2019， 000（008）：142-143.
[4]高永平. 小学语文教学拓展性阅读初探[J]. 学周刊， 2019， 386（02）：128-129.
关键词：小学语文;语文阅读;拓展教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-22-297
现阶段小学语文中对于学生的阅读教学还存在着很多的问题，小学语文教师若是想要提高其阅读教学的效率，帮助学生提高其语文素养时，则需要面对这些问题，并采取有效的教学措施，改善小学中高段语文阅读的教学。
一、小学中高段语文阅读教学中存在的问题
1、很难达到预计的教学目标
小学语文教师在设置教学目标的时候常常会忽略小学生的注意力集中时间较短的特点，会在教学的过程当中安排较多的字词语法等内容，当小学生无法集中经理进行学习时其学习效率会下降，这不利于教师完成其预计的教学目标。
2、学生对阅读的兴趣不高
由于部分学生并没有养成良好的阅读习惯，以及学生有着学习成绩的压力，导致这部分学生不喜欢阅读，对阅读不感兴。在这样的情况下，教师在展开阅读教学的过程中，学生就无法有效的配合教师的教学行为，在教学的过程当中师生也会缺乏互动和交流，这样就会导致教师的教学活动无法顺利进行。其次，部分小学语文教师也不强调让学生进行课外阅读，无法对学生进行阅读的监督和鼓励，导致学生缺乏阅读的积极性。
3、教师没有及时的创新其教学模式
小学生的自控能力往往是较弱的，他们在生活和学习当中无法独立的面对和解决问题，这就给教师的教学活动带来了困扰，时间长了教师就会倦怠的情况，慢慢的教师也就失去了阅读教学的热情，这样的话教师就没有动力去对传统的教学模式进行创新，从而导致学生的阅读能力也无法的到提升。
二、如何提高小学中段语文阅读拓展教学
1、对阅读文本进行预习
小学语文教师在进行小学阅读教学的过程当中，要注意学生的主体地位，充分的了解小学高段学生的年龄特点，以让学生能够得到全面的发展为出发点，在展开教学之前做好充分的准备，并且可以在课前布置一些问题让学生进行课前预习，若是有不懂的内容也可以先进行相关资料的搜集。除此之外，课文中有些阅读内容与学生的日常生花相差甚远，单纯的阅读学生很难理解作者的意图和主人公的情感，对于这种情况，教师可以对教学的内容进行一定的调整，在进行教学活动之前让学生对于课文的背景知识进行学习，从而帮助学生更好的理解和学习课文内容。
2、注重课堂内的拓展，调动学生的阅读积极性
教师要对自己班上的学生有充分的了解，再设计合适有效的教学活动，将教学的内容与学生的爱好或者与学生的日常生活相联系，改变传统的教学模式，这样可以有效的激发学生学习的积极性，从而让学生对阅读充满兴趣，在这样的情况下学生才能感受到阅读学习的乐趣。
对此，首先教师可以在对学生进行阅读教学的过程中，根据课文的内容来拓展学生的视野。这里的拓展是指教师可以选取一些与课文内容相关的文章，让学生在进行对比阅读与讨论，这样不仅可以加深学生对阅读内容的理解，还可以有效的增加学生的阅读量。其次教师可以将课文的写作背景与学生的日常生活相联系，从而激发学生的思想感情，让学生感受到作者写作时的情感。
3、做好课后阅读拓展，拓宽学生知识面
在一篇阅读内容的教学结束之后，教师要对该阅读课程的内容进行总结，在总结时不仅仅是对于阅读内容进行总结，还要本文的学习方法进行总结。然后教师可以提供一些与阅读文本相关的文章让学生进行课后阅读，提高学生的阅读积极性。在进行课外阅读的过程中若是有不懂的地方，学生可以通过自己查资料的方式进行解决，也可以与老师进行探讨。
三、总结
在小学语文阅读的教学当中，小学语文教师采用阅读拓展教学的模式可以有效的提高阅读教学的效率，提高学生们的阅读兴趣，但是由于小学中高段其年龄段的特殊性，他们在进行阅读学习的过程当中还存在着较多的困难，在这样的情况下教师首先要充分了解该年龄段学生的特点，设置合适的教学目标，在设计教学活动的时候也要与学生的日常生活相结合，从而有效的提高学生的学习兴趣，除此之外还可以选择一些与阅读文本内容相关的文章让学生进行拓展阅读，从而有效的拓展学生的知识面，让学生得到全面的发展。
参考文献
[1]張琼林. 小学中段语文阅读拓展教学有效性的实践研究[J]. 考试周刊， 2018（39）： 63-63.
[2]黄巧霞. 小学高年级阅读教学有效性的研究[J]. 小学生作文辅导：语文园地， 2019（7）：14-14.
[3]王桂芳. 小学高年级语文阅读教学的有效性研究[J]. 新课程（教研版）， 2019， 000（008）：142-143.
[4]高永平. 小学语文教学拓展性阅读初探[J]. 学周刊， 2019， 386（02）：128-129.