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摘要：本文主要讲述的是关于生活素材在初物理教学中的应用。物理对于初中生来说是复杂的，教师如果只对学生进行理论授课，很多知识点学生是无法理解的，并且也会对物理的学习失去兴趣。新课改提倡物理教学和生活素材结合起来，增加了他们的知识范围，让他们对学习更感兴趣，让他们对物理这门学科的更好的理解。教师可以利用生活用品、食物等来演示物理原理，将生活素材融入到课堂，也让学生可以更好地将知识应用到实际中，增加课堂的趣味性，提升教师的教学效果。
关键词：生活素材;初中;物理;教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-22-289
引言
初中是培养学生学习能力的重要阶段，学生们也是第一次开始接触物理课程。物理对于初学者来说是复杂的，难以理解的。很多学生刚开始对物理的学习不感兴趣，并且学不会，导致这种状况的一部分原因是物理确实难以理解，还有另一个原因就是教师的教学方式不对，他们无法对物理有兴趣，教师的教学方式过于乏味等等。新课改后，学校开始要求教师对学生进行全面培养，改变教师的授课方法，降低物理在他们中的姿态，讲物理和生活联系起来，让学生不再觉得物理是一门无趣的课程，与生活好无关系。这样的教学方式可以让学生增加了对物理的理解能力，让学生对物理开始感兴趣，让物理的学习达到事半功倍的效果。
一、将物理教学生活化的原因
初中阶段的教育是非常重要的，它是孩子人生的重要路口，因此教师应该重点关注。并且学生学习也是为了能够更好的将知识和生活联系起来。因此，物理教学需要接近生活，不要仅限于书本上的知识点，而是和生活中的事物结合起来，让他们更好地理解，让教师教学方式的改革更好的进行。并给初中学生已经有了一些理解力和生活经验，通过将学习的内容和生活结合起来，有利于学生的知识构建，学生可以获得更多的知识，并且将错误的知识纠正过来，让学生更好的学习。
（一）丰富学生认知
学生学习任何的东西，兴趣都是最重要的。因此，教师在授课时，首先要能够吸引他们，这样他们才能更好的集中精神去学习。初中的物理教学要结合生活中的实例，对他们进行科学的教授，寻找平时遇见的素材，对学生进行情景式教学方法[1]，这样可以让学生总结经验，拓展他们对生活中事物的认知，例如教师可以进行实验，同样面积、不同质量的物体从同一位置落下，谁先着地？为什么菜刀的刀刃面积很小？杠杆原理在生活中的应用有哪些？这样可以让学生通过观察，既学到了物理知识，又丰富了自己的认知，达到很好的教学效果。
（二）促进学生对物理的理解
教师在授课时不能仅仅限于课本的知识，每个学生都是不同的，他们有自己的喜好和特点效果。有的学生对于物理这方面的内容不能理解，可能学生刚开始接触物理知识，它对于学生来说有点抽象。这时，为了更好的理解物理知识和定理，教师可以通过生活中的实例来让学生更好的理解。例如什么叫摩擦起电，教师可以举例在冬天时候，学生脱毛衣、女同学梳头发产生的小火花，都是摩擦起电引起的。或者拿一块一个同学搬不起来的石头，让学生采用杠杆原理翘起来，这就让学生演示出来了杠杆原理，这样通过采用生活中的实例，让学生更好的学习。
（三）增加学生学习积极性
通过结合生活中的场景，学生接受物理知识就更加的容易。教师在教学过程中要站在学生的角度，去选择一个容易理解的案例，让他们更好的融入到课堂中去，这样会让他们的学习兴趣更加浓厚[2]，学生容易理解了，自然就有了积极性，就培养学生物理学习的基础，让学生的学习成绩更好。
二、生活素材在物理教學中的应用
（一）用生活物品丰富教学
教师在授课过程中，可以采用一些生活中的用品让学生去体验。例如学习声音传播这节课时，可以自制一个小时候玩的电话，用一次性纸杯和绳子做出来，让学生明确声音是通过介质传播的。也可以告诉同学为什么真空玻璃隔音效果好，因为声音在真空中无法传播。
（二）用食物讲解
教师在教学过程中也可以采用食物来做实验。教师教授课时，要提出问题让学生思考，最后再引入课题，这样才能让学生融入课堂去思考。当教师要去证明大气压强的时候，教师可以用烧瓶和鸡蛋进行实验，在烧瓶里面放入燃烧的酒精棉的时候，鸡蛋会被吸入到烧杯内部，这样会让他们去思考，这时教师就可以引入教学知识，告诉学生这是大气压强差导致的，这样采用食物去吸引学生去思考，学习，并且加深了学生对物理的学习印象，让学生更好的学习。
三、结束语
初中是学生第一次接触物理教学，物理对于学生来说是抽象的、复杂的，很多学生对物理教师的讲解都不能很好的理解。因此，学生对物理的学习完全提不起来兴趣，教师的教学效果很差。新课改后，学校提倡学生全面发展，呼吁物理教育结合生活中的素材去进行教授，这样可以引发学生的思考，扩展学生的知识范围，让学生更好的学习。
参考文献
[1] 艾淑香， 张玉岱， 范世泽，等. 初中物理教学中生活素材的应用与研究[C]// 教师教育能力建设研究科研成果汇编（第八卷）. 0.
[2] 朱勇. 灵活运用生活素材 优化初中物理教学[J]. 理科考试研究（初中版）， 2015， 022（009）：66.
关键词：生活素材;初中;物理;教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-22-289
引言
初中是培养学生学习能力的重要阶段，学生们也是第一次开始接触物理课程。物理对于初学者来说是复杂的，难以理解的。很多学生刚开始对物理的学习不感兴趣，并且学不会，导致这种状况的一部分原因是物理确实难以理解，还有另一个原因就是教师的教学方式不对，他们无法对物理有兴趣，教师的教学方式过于乏味等等。新课改后，学校开始要求教师对学生进行全面培养，改变教师的授课方法，降低物理在他们中的姿态，讲物理和生活联系起来，让学生不再觉得物理是一门无趣的课程，与生活好无关系。这样的教学方式可以让学生增加了对物理的理解能力，让学生对物理开始感兴趣，让物理的学习达到事半功倍的效果。
一、将物理教学生活化的原因
初中阶段的教育是非常重要的，它是孩子人生的重要路口，因此教师应该重点关注。并且学生学习也是为了能够更好的将知识和生活联系起来。因此，物理教学需要接近生活，不要仅限于书本上的知识点，而是和生活中的事物结合起来，让他们更好地理解，让教师教学方式的改革更好的进行。并给初中学生已经有了一些理解力和生活经验，通过将学习的内容和生活结合起来，有利于学生的知识构建，学生可以获得更多的知识，并且将错误的知识纠正过来，让学生更好的学习。
（一）丰富学生认知
学生学习任何的东西，兴趣都是最重要的。因此，教师在授课时，首先要能够吸引他们，这样他们才能更好的集中精神去学习。初中的物理教学要结合生活中的实例，对他们进行科学的教授，寻找平时遇见的素材，对学生进行情景式教学方法[1]，这样可以让学生总结经验，拓展他们对生活中事物的认知，例如教师可以进行实验，同样面积、不同质量的物体从同一位置落下，谁先着地？为什么菜刀的刀刃面积很小？杠杆原理在生活中的应用有哪些？这样可以让学生通过观察，既学到了物理知识，又丰富了自己的认知，达到很好的教学效果。
（二）促进学生对物理的理解
教师在授课时不能仅仅限于课本的知识，每个学生都是不同的，他们有自己的喜好和特点效果。有的学生对于物理这方面的内容不能理解，可能学生刚开始接触物理知识，它对于学生来说有点抽象。这时，为了更好的理解物理知识和定理，教师可以通过生活中的实例来让学生更好的理解。例如什么叫摩擦起电，教师可以举例在冬天时候，学生脱毛衣、女同学梳头发产生的小火花，都是摩擦起电引起的。或者拿一块一个同学搬不起来的石头，让学生采用杠杆原理翘起来，这就让学生演示出来了杠杆原理，这样通过采用生活中的实例，让学生更好的学习。
（三）增加学生学习积极性
通过结合生活中的场景，学生接受物理知识就更加的容易。教师在教学过程中要站在学生的角度，去选择一个容易理解的案例，让他们更好的融入到课堂中去，这样会让他们的学习兴趣更加浓厚[2]，学生容易理解了，自然就有了积极性，就培养学生物理学习的基础，让学生的学习成绩更好。
二、生活素材在物理教學中的应用
（一）用生活物品丰富教学
教师在授课过程中，可以采用一些生活中的用品让学生去体验。例如学习声音传播这节课时，可以自制一个小时候玩的电话，用一次性纸杯和绳子做出来，让学生明确声音是通过介质传播的。也可以告诉同学为什么真空玻璃隔音效果好，因为声音在真空中无法传播。
（二）用食物讲解
教师在教学过程中也可以采用食物来做实验。教师教授课时，要提出问题让学生思考，最后再引入课题，这样才能让学生融入课堂去思考。当教师要去证明大气压强的时候，教师可以用烧瓶和鸡蛋进行实验，在烧瓶里面放入燃烧的酒精棉的时候，鸡蛋会被吸入到烧杯内部，这样会让他们去思考，这时教师就可以引入教学知识，告诉学生这是大气压强差导致的，这样采用食物去吸引学生去思考，学习，并且加深了学生对物理的学习印象，让学生更好的学习。
三、结束语
初中是学生第一次接触物理教学，物理对于学生来说是抽象的、复杂的，很多学生对物理教师的讲解都不能很好的理解。因此，学生对物理的学习完全提不起来兴趣，教师的教学效果很差。新课改后，学校提倡学生全面发展，呼吁物理教育结合生活中的素材去进行教授，这样可以引发学生的思考，扩展学生的知识范围，让学生更好的学习。
参考文献
[1] 艾淑香， 张玉岱， 范世泽，等. 初中物理教学中生活素材的应用与研究[C]// 教师教育能力建设研究科研成果汇编（第八卷）. 0.
[2] 朱勇. 灵活运用生活素材 优化初中物理教学[J]. 理科考试研究（初中版）， 2015， 022（009）：66.