小时候最渴望的一件事，莫过于在夕阳的斜晖里，手捧一本书躲在角落里，静静地看书品味。那些名不见经传的小故事，或一些粗枝大叶的连环画，每次读，总在不经意间，猝不及防地被打动，有时还任凭泪水在脸上肆意流淌……
　　十岁那年，当我用一种美好的心情满怀期待地翻开一张书页，一行大字《钢铁是怎样炼成的》赫然醒目，我沉醉于故事情节之中，躲在人家菜园的土屋里失踪了两天，听不见爹娘唤女声，感觉不到饥饿与寒冷。在我与保尔组成的世界里，我与他并肩战斗。而后，在我那充满神秘充满传奇色彩的小村里——赵家泉，面对物质生活的匮乏，精神生活的贫乏，坚强执着地读书，这粒希望的种子，用最柔软的方式轻轻地植入了我的心田。周末我常常奔跑到离家四十多里地的莱钢，那里有间不大的开放式图书馆，每当灰尘蒙住了书橱，我常常跑去帮忙，为几橱书清扫，然后获准借两本书，而后连蹦带跳，匆匆而回。春去秋来，花开花落五载，苦与乐演绎着我的少年读书生活。十三岁时，我不会单纯的为书中之乐去捧腹，更不会为单纯的苦而轻易流泪，我常常在欢乐的艳阳天里学会冷静，在忧伤的黑树林里看到光明。“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已”那是进取之美；“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”是尊老爱幼的善良之美；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是胸怀抱负之美；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”那是视死如归的爱国之美；“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”是屈原的理想之美。也许豪华的游艇能载着我们尽赏海洋的广阔与无边，却不如一册书籍带给我们的天地瑰丽，神奇的座骑能载我们开始人生征程，却不如一首诗更让我们领略人生的真谛。与书为友，如沐春风啊！
　　高三预选后，面对落榜的压力，一本名为《苦乐辩》的书，使我懂得了：生命的结尾并不总是蓑草疏离般落魄，至少可以如秋叶般寂静瑰丽。即使华美的叶片逐渐凋零，你依旧可以用飞翔的方式，跳出属于自己的舞蹈，奏一曲生命的凯歌。坚强执着又一次在我的心中涌动，有了书的导航，我一时埋藏的向往又重新起航，八八年我走进了向往已久的大学殿堂。那高高的图书大楼好壮观啊！自此，我和简爱握手，与苏霍姆林斯基相遇，我走进他们的心灵，与他们无数次无数次共鸣------我读书变得坦然、开放。走进书里去，品人生，与书为友，如沐春风！
　　而今，花开花落十余载，我与书心连心，情牵着情，在教书育人的岗位上忙碌着，烦恼着，快乐着，幸福着，我收获着失望，也收获着希望。播撒着希望的种子，又埋藏着希望的种子。我渴望这读书又教书的激情岁月。
　　清晨，我与同学们同声朗读，中午和同学们一起品味。大家的風范，小家的特色，天南海北文人的隽永美妙，皆在有言和不言中。有这样一本书，书中淡泊之气，如一汪清泉浸润了我的心田；书中哲理之深，如一盏明灯点亮了我全新的一天；书中温暖的语言，如一缕春风抚慰我的心田。那本书叫做《给老师的建议》。书，我的良 师益友，为我打开了世界的窗口。
　　苏霍姆林斯基对我说：“读书应成为教师的精神需要。”于是我审视周围，找到了这群读书的伙伴，我的学生们，共同买书、借书，开设阅读课，共同构建书香班级，共同演讲，共同借鉴，共同进步，彼此交流，比试写作。在与同学们心与心的交流中，我摆脱了“坐吃山空”的尴尬境地，避免了写作上的言之无物，我的许多文章取材于读书生活，信手拈来，充满时代气息，常常博得同学们的喝彩。记得有一位特级教师曾说过：“只读两本书（教材、教参）的教师无论如何是不能成为优秀教师的。”苏霍姆林斯基又说“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书”读万卷书，行万里路，如今我读书依旧，孩子们每天的阅读依旧，我们沉醉于书的天堂里。
　　如果我的人生是十分，十全十美，我渴望：三分牵手于我的读书伙伴，三分祝福于帮过我的人。三分奖励于自己多年来养成的读书习惯，一分留予自己内心秘而不宣的甜蜜。然后，静静等待，静静等待读书的种子长成智慧的花园。与书为友，如沐春风！