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建立和形成探究式小组合作的学习方式，成为教学改革的核心任务。为充分调动学生学习的参与性和积极性，让学生能真正成为课堂的主人，建立有效地小组评价方式尤为重要。现谈一谈我校的在小组评价方面的一些做法。
班级成员按一定要求组合分成若干组，以组为单位就学习、纪律、卫生、小组合作等各项展开竞赛，组里成员采取捆绑式政策，每组以原始积分每周100分为准，优则加分，劣则减分，每月一评比，各组总分最高者评为阳光小组，组员为阳光少年。期末统计获得阳光小组的次数。次数相同者查月得分，高者为胜，由校进行奖励。日评价表由组长负责记录，周评价表贴在各组黑板相应位置。月评价表班主任负责。并由值周班长在下周一的班会上进行小结，要求各小组长谈本组得分情况，及今后改进措施，再由班长总结表扬做得好的小组与个人，对表现欠佳的提出要求及采取相应的措施。具体规定如下：
一、划分小组
按照成绩、性别、性格差异将学生每4—6人为一组，组内成员分别编为1号至6号，原则上1号为组长。小组的座次最好安排1号和6号一桌，2号和5号为一桌。6人面对面就座，这样有利于管理，有利于问题的讨论、指导和解决。原则上以学习小组划分值日小组，分好后不经常变动，一般每学期调整一次。
班主任负责小组划分，并将组员名单印发给任课教师。所有任课教师要根据学生课堂表现及时打分，并告知组长及时记载，以便考核。
二、以小组为单位考核
1.每个星期进行一次小组得分汇总，根据分数选出分数最高的一个小组（班主任可发校讯通给予表扬；也可以采用其他形式给予表扬）。周评暂时落后的小组，组长及组员写出改进措施交与班主任。
2.每个月进行一次总考评，评出本月阳光小组，确定优秀小组长，组员之间可推选出星级队友，团结之星（带领本组努力学习，遵守纪律）、学习之星（不仅自己努力学习，还能帮助组员共同进步）、进步之星、文明之星、小组合作之星（平日表现进步者优先）等，班主任可按具体情况作相应安排并给予奖励。
3.小组内互帮互助，被帮扶者进步给小组加分。由班主任把握帮扶对象进步程度，并加分。
4.小组长每周班会总结，要找出本组主要问题，确定下周努力方向。
5.组与组之间互相监督，如遇组长徇私舞弊现象，可向班长或班主任反应，情况属实，给该组双倍扣分。
6.小组长或班干部带头违反班级纪律，给该组双倍扣分。
三、日常综合考评细则（教师及组长负责）
（一）学习方面
1.课堂展示
课堂展示包括课堂答题，质疑、辩论、演示等，学生课堂展示后的赋分，可以这样设定：每次有效地课堂展示1号的一分，2号得2分，以此类堆6号得6分。也可以视问题的难易程度，提出不同分值的问题，分值的界定，要视已经掌握问题的学生的人数来定，可以把举手回答问题的学生人数作为参考依据之一，教师视问题难易程度提问相应学号的学生。小组集体展示汇报以10分基础分，教师可视其汇报情况给出相应的得分，组长记录。
2.质量监测
每次质量监测结束后，100—95分加10分；95—85分加8分；85—75分加5分；75—60分加3分；对于质量监测不及格者，不加分，每人次组内扣掉5分。
3.作业
不按时交作业，给组内每人次扣5分，抄袭作业给组内扣10分。每次作业一次性全对，每人每次加1分。
4.各学科教师上课
各学科科任教师在课上根据各小组课堂表现，研讨，展示等情况，可直接告知值周班长进行合理加减分。
（二）争当纪律小标兵
小组合作时容易出现做与课堂无关的事，建立有效的监督机制尤为重要。课堂纪律由每组的最后一号同学负责监督下一小组，例如，1组监督2组，2组监督3组，以此类堆，6组监督1组，（教师也可根据实际情况制度）如果课堂上讨论过程中出现不是有意违纪的可以不扣分，标准由记录组和出现问题组的组长协商解决，或老师评判。有教师在违纪扣每人每次扣5分，教师没在违纪每人每次扣10分。纪律一周内没扣分，下一周加20分。
1.每周上课均能做到快、静、齐，以小组为单位最快安静下来。如果做不到教师可视情况扣分。
2.上课做到专心听讲，积极发言，不说与课堂无关的话，纪律小组长做好监督。
3.在上课的过程中，做到小组合作学习，协调解决组内矛盾，做到共同进步的。
4.讲文明，懂礼貌，每天坚持穿校服，佩戴标志，见到客人要主动问好。
5.损坏班级、学校公物，每人次扣该学生所在小组10分。
6.在值周评比中，获得优胜班级的，本周值日小组加5分；
7.食堂管理中，要文明用餐，用餐不插队，不说话，做到“光盘”，由班主任或监督员视情况扣分；服务处评比中，发现不文明行为由班主任或监督员视情况扣分。
8.升旗、间操、眼保健操，要做到快、静、齐。
9.上下楼要自觉右行、严禁喧哗， 午休静校进楼要统一站排、有序，表现不好的学生视情况每人次，扣该组5分。
（三）争当劳动小能手
1.安排值日小组，坚持每天两次清扫，关好门窗（被值周生扣分者，扣该组5分）。
2.适时开关灯，节约用水、用电（发现1次，扣该组5分）。
3.班级卫生维护，以座位为准（座下不合格者扣该组5分）。
（四）奖励办法
1.参加学校组织的各种活动，如运动会、纪念“12.9”长跑等活动中，为班级争得荣誉多的小组，班主任酌情加2-5分。
2.艺术特长活动展示中，表现突出小组，加5分。
3.本周值日生在值日时未给班级考核扣分，为该组加5分。
4.受到學校通报表扬者，为该组加5分。
5.拾金不昧，做好人好事或主动为班级做贡献者，为该组加5分。
学期末，根据各组学生的累积总分，评选阳光小组，学校给予表彰，并记入小学生综合素质评价手册及学籍里。
以上就是我们在实施小组合作学习中运用和实施的考评方法，通过这样的评价方式，学生合作的意识有了明显的增加，竞争意识强了，团队意识浓了，合作学习把“不求人人成功，但求人人进步”作为教学所追求的一种境界，同时也将之作为学习评价的最终目标和尺度。
（作者单位：辽宁省铁岭经济开发区九年一贯制学校）
班级成员按一定要求组合分成若干组，以组为单位就学习、纪律、卫生、小组合作等各项展开竞赛，组里成员采取捆绑式政策，每组以原始积分每周100分为准，优则加分，劣则减分，每月一评比，各组总分最高者评为阳光小组，组员为阳光少年。期末统计获得阳光小组的次数。次数相同者查月得分，高者为胜，由校进行奖励。日评价表由组长负责记录，周评价表贴在各组黑板相应位置。月评价表班主任负责。并由值周班长在下周一的班会上进行小结，要求各小组长谈本组得分情况，及今后改进措施，再由班长总结表扬做得好的小组与个人，对表现欠佳的提出要求及采取相应的措施。具体规定如下：
一、划分小组
按照成绩、性别、性格差异将学生每4—6人为一组，组内成员分别编为1号至6号，原则上1号为组长。小组的座次最好安排1号和6号一桌，2号和5号为一桌。6人面对面就座，这样有利于管理，有利于问题的讨论、指导和解决。原则上以学习小组划分值日小组，分好后不经常变动，一般每学期调整一次。
班主任负责小组划分，并将组员名单印发给任课教师。所有任课教师要根据学生课堂表现及时打分，并告知组长及时记载，以便考核。
二、以小组为单位考核
1.每个星期进行一次小组得分汇总，根据分数选出分数最高的一个小组（班主任可发校讯通给予表扬；也可以采用其他形式给予表扬）。周评暂时落后的小组，组长及组员写出改进措施交与班主任。
2.每个月进行一次总考评，评出本月阳光小组，确定优秀小组长，组员之间可推选出星级队友，团结之星（带领本组努力学习，遵守纪律）、学习之星（不仅自己努力学习，还能帮助组员共同进步）、进步之星、文明之星、小组合作之星（平日表现进步者优先）等，班主任可按具体情况作相应安排并给予奖励。
3.小组内互帮互助，被帮扶者进步给小组加分。由班主任把握帮扶对象进步程度，并加分。
4.小组长每周班会总结，要找出本组主要问题，确定下周努力方向。
5.组与组之间互相监督，如遇组长徇私舞弊现象，可向班长或班主任反应，情况属实，给该组双倍扣分。
6.小组长或班干部带头违反班级纪律，给该组双倍扣分。
三、日常综合考评细则（教师及组长负责）
（一）学习方面
1.课堂展示
课堂展示包括课堂答题，质疑、辩论、演示等，学生课堂展示后的赋分，可以这样设定：每次有效地课堂展示1号的一分，2号得2分，以此类堆6号得6分。也可以视问题的难易程度，提出不同分值的问题，分值的界定，要视已经掌握问题的学生的人数来定，可以把举手回答问题的学生人数作为参考依据之一，教师视问题难易程度提问相应学号的学生。小组集体展示汇报以10分基础分，教师可视其汇报情况给出相应的得分，组长记录。
2.质量监测
每次质量监测结束后，100—95分加10分；95—85分加8分；85—75分加5分；75—60分加3分；对于质量监测不及格者，不加分，每人次组内扣掉5分。
3.作业
不按时交作业，给组内每人次扣5分，抄袭作业给组内扣10分。每次作业一次性全对，每人每次加1分。
4.各学科教师上课
各学科科任教师在课上根据各小组课堂表现，研讨，展示等情况，可直接告知值周班长进行合理加减分。
（二）争当纪律小标兵
小组合作时容易出现做与课堂无关的事，建立有效的监督机制尤为重要。课堂纪律由每组的最后一号同学负责监督下一小组，例如，1组监督2组，2组监督3组，以此类堆，6组监督1组，（教师也可根据实际情况制度）如果课堂上讨论过程中出现不是有意违纪的可以不扣分，标准由记录组和出现问题组的组长协商解决，或老师评判。有教师在违纪扣每人每次扣5分，教师没在违纪每人每次扣10分。纪律一周内没扣分，下一周加20分。
1.每周上课均能做到快、静、齐，以小组为单位最快安静下来。如果做不到教师可视情况扣分。
2.上课做到专心听讲，积极发言，不说与课堂无关的话，纪律小组长做好监督。
3.在上课的过程中，做到小组合作学习，协调解决组内矛盾，做到共同进步的。
4.讲文明，懂礼貌，每天坚持穿校服，佩戴标志，见到客人要主动问好。
5.损坏班级、学校公物，每人次扣该学生所在小组10分。
6.在值周评比中，获得优胜班级的，本周值日小组加5分；
7.食堂管理中，要文明用餐，用餐不插队，不说话，做到“光盘”，由班主任或监督员视情况扣分；服务处评比中，发现不文明行为由班主任或监督员视情况扣分。
8.升旗、间操、眼保健操，要做到快、静、齐。
9.上下楼要自觉右行、严禁喧哗， 午休静校进楼要统一站排、有序，表现不好的学生视情况每人次，扣该组5分。
（三）争当劳动小能手
1.安排值日小组，坚持每天两次清扫，关好门窗（被值周生扣分者，扣该组5分）。
2.适时开关灯，节约用水、用电（发现1次，扣该组5分）。
3.班级卫生维护，以座位为准（座下不合格者扣该组5分）。
（四）奖励办法
1.参加学校组织的各种活动，如运动会、纪念“12.9”长跑等活动中，为班级争得荣誉多的小组，班主任酌情加2-5分。
2.艺术特长活动展示中，表现突出小组，加5分。
3.本周值日生在值日时未给班级考核扣分，为该组加5分。
4.受到學校通报表扬者，为该组加5分。
5.拾金不昧，做好人好事或主动为班级做贡献者，为该组加5分。
学期末，根据各组学生的累积总分，评选阳光小组，学校给予表彰，并记入小学生综合素质评价手册及学籍里。
以上就是我们在实施小组合作学习中运用和实施的考评方法，通过这样的评价方式，学生合作的意识有了明显的增加，竞争意识强了，团队意识浓了，合作学习把“不求人人成功，但求人人进步”作为教学所追求的一种境界，同时也将之作为学习评价的最终目标和尺度。
（作者单位：辽宁省铁岭经济开发区九年一贯制学校）