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化学学科核心素养是学生必备的科学素养之一,是学生终身学习和发展的重要基础,为了更好贯彻新课程标准的基本理念,探索“素养为本”的课堂教学,文章以“化学平衡状态”的教学为例,围绕教学内容和核心素养目标设计问题,由表及里引导学生对问题分析和思考,在课堂教学中提升学生的化学核心素养.
浅析如何让化学核心素养在课堂教学中落地r——以必修2“化学平衡状态”为例
【摘 要】
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化学学科核心素养是学生必备的科学素养之一,是学生终身学习和发展的重要基础,为了更好贯彻新课程标准的基本理念,探索“素养为本”的课堂教学,文章以“化学平衡状态”的教学
【机 构】
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福建省莆田市,福建省莆田第六中学
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2021年58期
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摘 要：微课与传统教学模式相比，是一种新型的课堂教学模式。微课在物理教学中科学有效的使用，提升了学生学习物理的热情。微课特有的呈现知识的方式是把抽象的物理知识形象与直观地展示到初中生的面前，降低了抽象的物理知识的学习难度，有效提升了学生学习物理知识的效率，对增强初中生学习物理的自信心，提升物理课的教学有效性有着积极的意义与重大的作用。 关键词：初中物理;课堂教学;微课应用 一、 引言 初中物
摘 要：新课程改革的提出是中国教育事业发展中的一件大事，它不仅对中国教育事业的发展起到了推动作用，而且对中国教育事业也提出了具体的要求。但是，在现阶段，许多初中历史教师未能转变自身的教学观念，在实际教学中对如何更好地调整和优化历史教学还比较迷茫。因此，为了实现初中历史学科新课改背景下的有效策略，文章将从以下几个方面进行分析。 关键词：初中历史;有效性;课堂教学;新课改 一、 引言 随着中国教
摘 要：在小学数学教学中，教师要积极转变教育教学观念，革新课堂教学方式，提高课堂教学效率。课堂教学中，要改变传统教学模式，教师是课堂学习的引导者，起到的是“主导”的作用，要真正把学生的主体地位体现出来，课堂上鼓励学生动手操作，运用多种现代技术手段配合课堂教学，引导学生课后进行反思，从而提高小学数学课堂教学的有效性。 关键词：小学数学;课堂教学;方式;转变;提升;效率 叶圣陶指出：“教是为了达到
摘 要：随着教育事业的不断发展，幼儿园教育活动受到了家长的广泛关注。在幼儿园《指南》背景下，教师要加强教学组织与指导，通过开展区域性的游戏活动，不断强化幼儿的游戏体验，让幼儿能够形成正确的情感态度，有效促进幼儿的健康成长与发展。基于此，文章结合幼儿园开放式区域游戏活动开展过程中存在的问题，进行研究讨论，并提出相应的工作建议，加强幼儿开放式区域游戏活动的选择，提升其整体教学质量，促进幼儿个人成长。
摘 要：在数学学习中，一方面要重视直观感知，形成表象;另一方面还要发现本质属性和内在联系，抽象出数学概念原理。在小学数学教学中要发挥学生的主体性，让学生可以更好地参与到学习中去，使小学生数学意识得以培养，运用数学思维的能力得到加强，从而提高小学数学教学水平。 关键词：小学数学;直观感知;抽象思维;策略 数学学科的抽象性与小学生思维认知的局限性，决定了在小学数学学习中“必须借助感性认识，通过具体
摘 要：在小学语文的教育中，教育界越来越注重学生阅读方面的能力，以及学生语文素养的全面发展。然而，在传统的教学理念中，教师对学生阅读方面十分不重视，导致学生理解能力差，作文素材积累不够，语文素养十分低，满足不了学生日后在学习工作中的需求。而群文阅读的方法作为新课改后一种新的教学方式出现在教育理念中，这一方法不仅可以扩大学生的阅读量，培养学生的阅读理解的能力，摘录更多的优秀素材，对学生的写作能力也有
摘 要：农村教师需要适应新课程改革的发展，指导学生课外阅读方法，激起学生的阅读兴趣。文章主要说明了指导农村学生课外阅读面临的主要问题，分析出缺少书籍、看重成绩、影响兴趣等教学现状，根据以上内容指出了一系列指导课外阅读教学的改革策略，指导学生阅读有价值的书籍，指导学生阅读方法和读书计划，以增强学生对课外阅读的体验和感受，扎实学生的文化基础，促使课外阅读改革达到良好的教学效果。 关键词：农村教学;小
摘 要：语文一直以来都是学生学习生涯中的重要学科，是其他学科学习的基础，也是获取其他知识的重要能力。语文水平一直是学生成绩的重要评测内容，而写作是一个学生语文运用能力的综合体现。它考验着学生根据生活素材结合语言进行表达的能力，所以生活素材是写作的重要内容。对此，笔者以高中语文作文教学为出发点，从生活素材的角度逐一阐述其意义、现状，以及具体措施，旨在为广大高中语文教师提供有价值的参考意见。 关键词
摘 要：问题引导式教学已经在教学实践中表现出很明显的优势，在课堂的应用中也被证实是一种十分有效的教学手段。问题引导式教学依托于课堂上的知识点，帮助学生在学习过程中加深对知识的理解和消化吸收程度。文章立足于中国目前初中生物课堂教学现状，首先简要分析问题引导在初中生物教学中的运用意义，然后结合实际教学案例，对问题引导在初中生物教学中的运用策略进行了探讨。 关键词：问题引导;初中生物;运用策略 一、
摘 要：新课程体现了新的教育理念和概念。教育思想的更新和教学内容的改革应体现在教学过程，教师的教学最终反映在教学效果上。如果没有有效的教学效果，或者教学效率很低，那么教学目标就无法实现。因此，教学效果是教学的重要内容，对教学效果的研究是课程改革的基础和目的。生物学课程是一门基于实验的科学，倡导一种观察、研究和实验的探索性学习模型。生物实验是研究性学习的主要内容，它不仅是一个过程，而且是一种方法。它