三年级是小学生习作的起步阶段，也是决定学生走稳习作之路的关键一步。小学生作文是练笔，是习作，它不同于写作。三年级习作就像孩子学走路一样，如果一开始走不稳，那就谈不上奔跑了。
　　一、观察——做个有心人
　　作文来源于生活，只有学会观察，才能写出好文章。对三年级的小学生来说，只有亲身去接触事物，仔细的观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的文章也比较真实生动。因此，作文教学应注重培养学生的观察能力，引导学生做生活的有心人。
　　二、积累——做个收藏家
　　词语的积累对于学生的习作有着很重要的作用，他就像一件华丽的衣裳，让学生的作文生动精彩。好词好句的积累方法有很多种，首先就是要让学生知道什么才是好词好句，要会找好词好句。其次，运用不同的途径收集好词好句。可以布置学生每天摘抄好词好句，定期检查。课外向学生介绍一些名言、古诗词、儿童诗歌，要求他们熟读成诵。接着，是应用好词好句，积累了词句，要学会应用。我们要让学生做个词句收藏家，这样经过长期的积累和内化，学生写作的语言资料库不断丰富完善了，写作时遇到的障碍就会大大减少，作文也能生动起来。
　　三、仿写——做个模仿家
　　对于三年级学生而言，习作的起步就是仿写。仿写能较快地掌握写作的基本方法。作文模仿可从以下几方面去进行：
　　1仿立意选材
　　立意、选材是写好作文的关键。学生作文写得不好，往往是文不对题，立意不好。
　　2仿佳句佳段
　　小学语文教材大多文质兼美，篇篇优秀，字字珠玑。在教学过程中，指导阅读，让学生理解文中优美的句段，再从生活中选取相似的素材，进行仿写。例如《桂林山水》这篇课文，作者运用了排比、比喻的修辞，生动形象地写出了桂林山水的特点。学习之后，趁热打铁，带学生走出课本，让学生来仿写一些景物。如山、水、天空、森林、花、草、建筑物一阵刷刷笔声后，一段段鲜活的、格式相似、内容各异的小作文呈现在我的眼前，还真有八仙过海，各显神通的架势，他们对景物观察细致，运用《桂林山水》的写法，突出了景物的特点。 3仿表现方法
　　4仿文章的结构
　　5仿写作技法
　　仿写是习作的起点，也是创作的起点。依葫芦画瓢的最终目的是为了不看葫芦画瓢，模仿写作的最终目的是为了不模仿。
　　四、独树一帜——做个创新的人
　　在作文教学中，引发学生的想象思维也很重要。在教学过程中，教师要经常为学生创设激发想象的情境，引发他们的想象思维，培养他们的想象创造能力。例如习作用词语编写童话，教师可以利用课件展示词语及其他們之间的关系，激起学生的兴趣，请学生小组合作为其中的一些词语或事物确立关系，编故事，编对话……学生在合作交流中互相启发，互相补充，使想象更加充实，更加生动，直到编写成一个完整的童话。在这种情境中，学生得到了自主学习，充分表现的机会，有了自由想象的空间，想象思维得到引发和锻炼，写作兴趣也提高了，写出的作文也比较充实生动。
　　总之，只有打好起步作文的基础，才能让学生会写作文。我们要让孩子从没什么可写到爱写再到写好，做好学生的引路人。