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一、山区青春期性教育的局限性
改革开放二十多年了，广东走在全国的前列，人们的思想比较开放、时尚，容易接受新事物，新观念。然而，我区是广州的一个偏僻落后的郊区，经济文化较珠江三角洲落后，思想观念也较落后，青少年的青春期性教育还是一个未开垦的荒地，存在许多局限性。
1.谈性变色
大家平时不会正正经经大大方方地谈论与性有关的问题，如果有那一位说漏了嘴，就会遭到周围或家长的责备或恶骂。上生理卫生课，老师讲到男女的生殖器官时，往往是叫学生自己看书。即使一些年长的老师敢于讲此课，下边的学生也低着头，女生还红着脸抿着嘴在偷笑。本来属于人体器官一部分的生殖器官课，却上得神神秘秘、遮遮掩掩。
2.“无师自通”论
男女的区别，从一出生就有定论。但是，随着年龄的增长，小孩对性知识的了解的渴望越来越来膨胀。而家长们认为他们长大后一定会自己明白，因此很多家长避而不答，有的甚至恶言责骂，吓得小朋友不敢再问，可内心更充满了想了解的渴望。再长大些，这类问题仍得不到解决时，他们当中有的会通过其他渠道来了解：看书，有的甚至看黄色书刊、黄色录象、黄色网页等。青少年的是非辨别能力、自控能力较差，他们通过这些不正当渠道来获取性知识，容易受诱惑，有的还会走向犯罪道路。
3.性变态者较普遍
农村偏僻、落后、贫穷，接受外面的信息甚少，更不要说性知识了。因此在农村经常会传出某女人洗澡有被人偷窥了，有人上厕所被偷看的怪事。这些人都是由于无知，再加上可能长得丑，年长未娶亲，长期压抑而形成的，有的喜欢收藏女人的内衣裤，有的喜欢在众人面前裸露等。
4.对性的侮辱，对女性的歧视
改革开放以来，我国在建设物质文明的同时，也提倡精神文明的建设。性是神圣而又圣洁的，可是在我们的周围，一些对性对女人的粗言烂语充斥着我们的耳朵：墙壁上经常见刻写着“x某某”等字，不堪入目；厕所文化更比比皆是。一次，我上《克隆》时讲到“子宫”一词，下面马上有一男生背广告词“子宫内膜炎，子宫肌瘤，子宫……”话里充满轻蔑。上《在烈日和暴雨下》简介故事情节时，讲到虎妞因难产而死时，全班同学听到“难产”一词，都哄笑起来。
5.传统与机制的制约
学校很想给学生讲性健康方面的课，但是上级没有规定课时，又不是考试内容。如果占了课时，要考的内容就完不成了。而且，老师们很担心学生家长的态度，怕他们以为是教唆。有一老师则表示：“我们上课不敢讲太多，怕多了收不住，有些初中的学生就问一些很露骨的问题。”
总之，由于地域、经济、文化以及传统等多方面的影响，我县的青春期性教育还是一片空白。青春期是人生价值习惯形成及将来立足于社会所需各种技能学习的一个重要时期。青春期性健康教育是青春期教育的一个重要组成部分，青春期性教育成功与否直接关系到青少年一代能否健康成长。综上述所见，我区青春期健康教育研究工作需要加深加快，不容等待。
二、青春期性教育的主要方法
1.更新观念
要对青少年孩子进行青春期性教育，当务之急是改变观念。我国著名的医学专家吴阶平教授明确指出，如果旧观念不破除，性知识和性道德教育就不能开展，青春期教育就不能取得应有的效果。我们要意识到性是我们与生俱来的东西，是一种美，而不是丑。树立男女平等的性观念，以“尊重、文明的性”代替“歧视、粗暴的性”，更不能歧视女性。
2.性教育要从小抓起
特别是对婴儿进行性教育，最重要的是婴儿出生以后，马上就要开始把新生婴儿当成男婴或者女婴来加以养育。性别的分化，对于婴儿来说虽然只具有生物学意义，但是对于婴儿是按照男孩子的行为规范来养育，还是按照女孩子的行为规范来养育，这就具有确定的社会学意义了。有的家长受重男轻女思想的影响，生了女孩以后把她当男孩来抚养；有的家長喜欢女孩子，生了男孩子却把他当作女孩子来抚养，这都是不正确的性教育。另外，婴儿的起名，婴儿的玩具、婴儿的衣着、对婴儿的谈话（不管婴儿是否能听懂言语）、对婴儿的行为要求，其内容都包含着特定性别差异的性教育。这种潜移默化的作用可以使婴儿逐渐熟悉自己的性别角色。
3.分阶段进行传播性知识
从儿童时期，初中时期，至高中时期，按照学生的成长及发育的需求实施性教育。向青少年提供有关人类性方面的正确信息，它包括生长发育、人类生殖、解剖、生理、手淫、家庭生活、怀孕、出生、父母的身份、其它性传播疾病等知识。大大方方将之搬上课堂，拿开这块遮羞布，不用青少年怀着犯罪感自己去瞎摸索走弯路。传播性知识形式开放些，大家都以平常的心态对待，跟上英语、语文、数学课一样大方自然。
4.培养青少年正确的、健康的性观念
黄色书刊不正确的知识及扭曲的图书，带给我们青少年不良的影响。在整个性的规范上，要青少年具有符合社会道德规范的性道德。性教育不仅是知识教育，而且是人格教育；性教育的最终目的，并不是要传授给孩子大量的性知识，而是要孩子学会正确的性态度和正确的性行为；性教育并不是教给他们恋爱的方法，而是帮他们弄清楚男女间的区别，减少他们成长中的烦恼，明白保护身体以预防性侵犯发生的重要，懂得用法律自我保护，抵制淫秽物品和色情读物，防止出现不正当的行为，珍惜青春年华，有助于日后确立健康开明的性价值观。
5.教师素养的提升：教师的知识、态度、价值观影响学生甚大
我们现在还没有专职的性教育教师，即使有时要上青春期教育课，也是由生理卫生的老师或政教处主任担任。因而培训一批合格的性医学教育的教学人员目前也成为开展性教育的当务之急。正确选择老师担任青春期性教育的老师，并提升教师研习机会，以提升其专业技能。
6.社会各界的支持
青春期教育应由家庭、学校、社会共同参与。以学校系统教育为主，家庭同步配合，社会给予支持，提供必要的条件，三者形成一股合力，创造一个良好的教育环境。在具体教育过程中应从我国的国情、民情出发、针对青少年的年龄、年级的不同贯彻积极、慎重、稳妥的方针，以正面教育和循序渐进的原则，适时适度的进行，促使青少年身心健康发展。
改革开放二十多年了，广东走在全国的前列，人们的思想比较开放、时尚，容易接受新事物，新观念。然而，我区是广州的一个偏僻落后的郊区，经济文化较珠江三角洲落后，思想观念也较落后，青少年的青春期性教育还是一个未开垦的荒地，存在许多局限性。
1.谈性变色
大家平时不会正正经经大大方方地谈论与性有关的问题，如果有那一位说漏了嘴，就会遭到周围或家长的责备或恶骂。上生理卫生课，老师讲到男女的生殖器官时，往往是叫学生自己看书。即使一些年长的老师敢于讲此课，下边的学生也低着头，女生还红着脸抿着嘴在偷笑。本来属于人体器官一部分的生殖器官课，却上得神神秘秘、遮遮掩掩。
2.“无师自通”论
男女的区别，从一出生就有定论。但是，随着年龄的增长，小孩对性知识的了解的渴望越来越来膨胀。而家长们认为他们长大后一定会自己明白，因此很多家长避而不答，有的甚至恶言责骂，吓得小朋友不敢再问，可内心更充满了想了解的渴望。再长大些，这类问题仍得不到解决时，他们当中有的会通过其他渠道来了解：看书，有的甚至看黄色书刊、黄色录象、黄色网页等。青少年的是非辨别能力、自控能力较差，他们通过这些不正当渠道来获取性知识，容易受诱惑，有的还会走向犯罪道路。
3.性变态者较普遍
农村偏僻、落后、贫穷，接受外面的信息甚少，更不要说性知识了。因此在农村经常会传出某女人洗澡有被人偷窥了，有人上厕所被偷看的怪事。这些人都是由于无知，再加上可能长得丑，年长未娶亲，长期压抑而形成的，有的喜欢收藏女人的内衣裤，有的喜欢在众人面前裸露等。
4.对性的侮辱，对女性的歧视
改革开放以来，我国在建设物质文明的同时，也提倡精神文明的建设。性是神圣而又圣洁的，可是在我们的周围，一些对性对女人的粗言烂语充斥着我们的耳朵：墙壁上经常见刻写着“x某某”等字，不堪入目；厕所文化更比比皆是。一次，我上《克隆》时讲到“子宫”一词，下面马上有一男生背广告词“子宫内膜炎，子宫肌瘤，子宫……”话里充满轻蔑。上《在烈日和暴雨下》简介故事情节时，讲到虎妞因难产而死时，全班同学听到“难产”一词，都哄笑起来。
5.传统与机制的制约
学校很想给学生讲性健康方面的课，但是上级没有规定课时，又不是考试内容。如果占了课时，要考的内容就完不成了。而且，老师们很担心学生家长的态度，怕他们以为是教唆。有一老师则表示：“我们上课不敢讲太多，怕多了收不住，有些初中的学生就问一些很露骨的问题。”
总之，由于地域、经济、文化以及传统等多方面的影响，我县的青春期性教育还是一片空白。青春期是人生价值习惯形成及将来立足于社会所需各种技能学习的一个重要时期。青春期性健康教育是青春期教育的一个重要组成部分，青春期性教育成功与否直接关系到青少年一代能否健康成长。综上述所见，我区青春期健康教育研究工作需要加深加快，不容等待。
二、青春期性教育的主要方法
1.更新观念
要对青少年孩子进行青春期性教育，当务之急是改变观念。我国著名的医学专家吴阶平教授明确指出，如果旧观念不破除，性知识和性道德教育就不能开展，青春期教育就不能取得应有的效果。我们要意识到性是我们与生俱来的东西，是一种美，而不是丑。树立男女平等的性观念，以“尊重、文明的性”代替“歧视、粗暴的性”，更不能歧视女性。
2.性教育要从小抓起
特别是对婴儿进行性教育，最重要的是婴儿出生以后，马上就要开始把新生婴儿当成男婴或者女婴来加以养育。性别的分化，对于婴儿来说虽然只具有生物学意义，但是对于婴儿是按照男孩子的行为规范来养育，还是按照女孩子的行为规范来养育，这就具有确定的社会学意义了。有的家长受重男轻女思想的影响，生了女孩以后把她当男孩来抚养；有的家長喜欢女孩子，生了男孩子却把他当作女孩子来抚养，这都是不正确的性教育。另外，婴儿的起名，婴儿的玩具、婴儿的衣着、对婴儿的谈话（不管婴儿是否能听懂言语）、对婴儿的行为要求，其内容都包含着特定性别差异的性教育。这种潜移默化的作用可以使婴儿逐渐熟悉自己的性别角色。
3.分阶段进行传播性知识
从儿童时期，初中时期，至高中时期，按照学生的成长及发育的需求实施性教育。向青少年提供有关人类性方面的正确信息，它包括生长发育、人类生殖、解剖、生理、手淫、家庭生活、怀孕、出生、父母的身份、其它性传播疾病等知识。大大方方将之搬上课堂，拿开这块遮羞布，不用青少年怀着犯罪感自己去瞎摸索走弯路。传播性知识形式开放些，大家都以平常的心态对待，跟上英语、语文、数学课一样大方自然。
4.培养青少年正确的、健康的性观念
黄色书刊不正确的知识及扭曲的图书，带给我们青少年不良的影响。在整个性的规范上，要青少年具有符合社会道德规范的性道德。性教育不仅是知识教育，而且是人格教育；性教育的最终目的，并不是要传授给孩子大量的性知识，而是要孩子学会正确的性态度和正确的性行为；性教育并不是教给他们恋爱的方法，而是帮他们弄清楚男女间的区别，减少他们成长中的烦恼，明白保护身体以预防性侵犯发生的重要，懂得用法律自我保护，抵制淫秽物品和色情读物，防止出现不正当的行为，珍惜青春年华，有助于日后确立健康开明的性价值观。
5.教师素养的提升：教师的知识、态度、价值观影响学生甚大
我们现在还没有专职的性教育教师，即使有时要上青春期教育课，也是由生理卫生的老师或政教处主任担任。因而培训一批合格的性医学教育的教学人员目前也成为开展性教育的当务之急。正确选择老师担任青春期性教育的老师，并提升教师研习机会，以提升其专业技能。
6.社会各界的支持
青春期教育应由家庭、学校、社会共同参与。以学校系统教育为主，家庭同步配合，社会给予支持，提供必要的条件，三者形成一股合力，创造一个良好的教育环境。在具体教育过程中应从我国的国情、民情出发、针对青少年的年龄、年级的不同贯彻积极、慎重、稳妥的方针，以正面教育和循序渐进的原则，适时适度的进行，促使青少年身心健康发展。