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【摘要】小学英语的日常教学中主要包括单词认知，基本句型和日常用语等。在小学英语考查中，考量学生的方面主要包括对单词的掌握程度、一般的阅读水平以及听力水平。听力对于小学生来说是英语学习当中比较困难的问题之一。本文将就此论述如何有效在教学中提升小学生的英语听力水平。
【关键词】小学英语，学生听力，提升水平，教学实践
【正文】小学英语听力主要考查学生对于基本单词的熟识度以及对一句完整话语的听力水平。因为小学生在日常生活中不经常使用英语会话，所以学生英语听力水平普遍不高，我们从现状开始分析并寻求在小学英语教学中如何提升学生听力水平的可行性办法。
一、小学生的英语听力水平现状
大部分小学生的英语听力水平普遍不高，在平时的英语训练中，练习态度不端正，没有经过系统的英语听力水平训练，在考查中对于英语听力测试基本靠蒙的方法，在这种情况下，学生的听力水平难以得到有效提升。在今天的全球化交往与人的全面发展情况下，英语不仅是一门重要学科，它更是我们与世界交流的一种重要的语言工具。在这样的背景下，学校更应提高小学生学习英语的重视程度，明白它的重要性，要求小学生不仅能把英语单词、句子精准翻译为汉语，还必须要求小学生能够听懂英语会话内容，能够准确转述和表达自己的观点，初步具备一定的听、说、读、写能力。这些知识需要我们英语教师为他们及时地进行传授，让学生在英语日常交流中流畅自如。我们在教学过程中发现，有一部分的学生可以看懂书面上的英语，却在听力测试方面一头雾水，显得茫然无措，不知所云，这就是典型的英语听力水平欠佳的学生，有待我们进一步研究其学习过程中存在的问题和困难，积极应对，以因材施教的办法来提升他们的听力水平。
二、如何提升英语听力水平
英语教师应该为学生制定一套科学系统的提升学生听力教学方案，帮助学生有效的提高他们的英语听力水平，让学生在面对英语听力时不再出现望而却步的现象，从根本上帮助学生从内心克服对英语听力方面学习的抵触心理和恐慌感。
（一）建立良好的发音起点
小学英语教师培养学生一个正确的发音习惯是提升其英语听力水平成功的一半。根据多年教学过程中的观察，一样的教学，学生在个人发音上就存在许多差异，導致在听标准英语听力时会出现分岔。因此，小学英语教师提升学生的英语听力水平，首先考虑对其发音进行规范操作。学生需要在英语中学习的音标有元音，即单音标和双音标，辅音即清辅音和浊辅音，以及其它一些特殊的音标。学生应该先逐步将这些音标牢牢记住，教师在进行音标教学的同时，也要及时普及给学生一些同音的常用单词，如too/two/ to;four/for， no/know等单词都是同音词。在平时的新单词识记当中，也应该为学生进行音标和音节的划分，通过经常性的回顾学习与发音标准校准，学生才能通过日常的音标训练发出标准的英语，从而在面对听力训练时，才能在脑海中有对话的轮廓在。48个音标的学习对于小学生来说，立即学会掌握运用存在一定程度的困难，因此，小学英语教师在进行教学的时候，应当将学习音标的期限拉长，让学生有一个接受了解到熟练运用的时期。很多同学一开始对于单词按照音标来读没有一定的概念，因此，教师可以将其类比为汉字中的拼音，让学生有一个接受了解的过程，然后再进行拼读。
（二）鼓励式教育
一个在充满赞美环境中成长的孩子的学习能力要比一个总是在充满在否定环境中成长的孩子要强。对于小学生来说，多对他们进行鼓励才是帮助他们进步最好的辅助剂。作为他们的英语教师，我们要多鼓励学生们用英语进行互相交流，对于他人说英语时要仔细聆听，可能孩子们的语法结构并不完全准确，但让学生勇敢开口说，有可能有机会就要对其加以改正。在英语课堂上，我们也可以多设置对话的小活动，让学生踊跃地用英语进行交流，不论主题，只管发音对错与单词规范使用。小学英语教师应鼓励学生不要害怕，不要担心在发言中出现的错误，没有谁一开始就是学习语言天才，但只要学生敢于开口说话，我们就有机会为他们纠正对错，才会慢慢训练出良好的语感和正确的语言习惯。在每次对话中，教师多给予学生赞美，鼓励学生多参与对话活动，通过不断的练习听与说，让学生乐学、好学，这样才能达到提高学生英语听力水平的目的。
三、多进行听力练习
教师对于每一次的听力训练中都应该为学生打造一个学习听力的良好课堂，重视每一次的训练。在每一次的英语听力训练中，至少要为学生播放三次听力原文，第一遍让学生进行大概的听，听出文中人物要表达的大概意思，第二步便是结合题目对听力进行剖析，之后让学生进行作答，然后教师在带领学生对英语听力原文进行一句句的解读。通过日复一日这样严谨端正的练习，才能使学生在英语听力训练中如鱼得水，英语听力水平才能日臻提升。珍惜和慎重对于每一次的听力水平训练，一周锻炼2到3次的听力水平训练，每次的时间不宜过长，端正学生的学习态度并且让学生不至于对听力训练有所厌烦，在每一次的听力训练过后可以播放一首英语歌曲，让学生每一次的听力训练都可以有所期待而且也可以达到一个为学生放松减压的效果。
四、可以利用现有的各种资源，如在手机、电脑上观看有英文的动画片，或者利用MP3、手机、电脑等来进行课本上的单词、句型和课文的听力训练，巩固所学到的知识，这样也可以不断提升小学生的听力水平。
【结束语】
小学英语教师提升学生英语听力水平，要逐步对学生进行系统而科学的完整规划，确实为学生量身考虑，帮助学生纠正错误的发音，多鼓励学生用英语进行沟通以及多对其听力进行训练。
【参考文献】
[1]梁芙蓉.如何在小学英语课堂教学中全面提升学生英语水平[J].英语画刊（高级版），2020（22）：122.
[2]刘剑.小学英语教学中如何提升学生的听力水平[J].华夏教师，2020（06）：18.
【关键词】小学英语，学生听力，提升水平，教学实践
【正文】小学英语听力主要考查学生对于基本单词的熟识度以及对一句完整话语的听力水平。因为小学生在日常生活中不经常使用英语会话，所以学生英语听力水平普遍不高，我们从现状开始分析并寻求在小学英语教学中如何提升学生听力水平的可行性办法。
一、小学生的英语听力水平现状
大部分小学生的英语听力水平普遍不高，在平时的英语训练中，练习态度不端正，没有经过系统的英语听力水平训练，在考查中对于英语听力测试基本靠蒙的方法，在这种情况下，学生的听力水平难以得到有效提升。在今天的全球化交往与人的全面发展情况下，英语不仅是一门重要学科，它更是我们与世界交流的一种重要的语言工具。在这样的背景下，学校更应提高小学生学习英语的重视程度，明白它的重要性，要求小学生不仅能把英语单词、句子精准翻译为汉语，还必须要求小学生能够听懂英语会话内容，能够准确转述和表达自己的观点，初步具备一定的听、说、读、写能力。这些知识需要我们英语教师为他们及时地进行传授，让学生在英语日常交流中流畅自如。我们在教学过程中发现，有一部分的学生可以看懂书面上的英语，却在听力测试方面一头雾水，显得茫然无措，不知所云，这就是典型的英语听力水平欠佳的学生，有待我们进一步研究其学习过程中存在的问题和困难，积极应对，以因材施教的办法来提升他们的听力水平。
二、如何提升英语听力水平
英语教师应该为学生制定一套科学系统的提升学生听力教学方案，帮助学生有效的提高他们的英语听力水平，让学生在面对英语听力时不再出现望而却步的现象，从根本上帮助学生从内心克服对英语听力方面学习的抵触心理和恐慌感。
（一）建立良好的发音起点
小学英语教师培养学生一个正确的发音习惯是提升其英语听力水平成功的一半。根据多年教学过程中的观察，一样的教学，学生在个人发音上就存在许多差异，導致在听标准英语听力时会出现分岔。因此，小学英语教师提升学生的英语听力水平，首先考虑对其发音进行规范操作。学生需要在英语中学习的音标有元音，即单音标和双音标，辅音即清辅音和浊辅音，以及其它一些特殊的音标。学生应该先逐步将这些音标牢牢记住，教师在进行音标教学的同时，也要及时普及给学生一些同音的常用单词，如too/two/ to;four/for， no/know等单词都是同音词。在平时的新单词识记当中，也应该为学生进行音标和音节的划分，通过经常性的回顾学习与发音标准校准，学生才能通过日常的音标训练发出标准的英语，从而在面对听力训练时，才能在脑海中有对话的轮廓在。48个音标的学习对于小学生来说，立即学会掌握运用存在一定程度的困难，因此，小学英语教师在进行教学的时候，应当将学习音标的期限拉长，让学生有一个接受了解到熟练运用的时期。很多同学一开始对于单词按照音标来读没有一定的概念，因此，教师可以将其类比为汉字中的拼音，让学生有一个接受了解的过程，然后再进行拼读。
（二）鼓励式教育
一个在充满赞美环境中成长的孩子的学习能力要比一个总是在充满在否定环境中成长的孩子要强。对于小学生来说，多对他们进行鼓励才是帮助他们进步最好的辅助剂。作为他们的英语教师，我们要多鼓励学生们用英语进行互相交流，对于他人说英语时要仔细聆听，可能孩子们的语法结构并不完全准确，但让学生勇敢开口说，有可能有机会就要对其加以改正。在英语课堂上，我们也可以多设置对话的小活动，让学生踊跃地用英语进行交流，不论主题，只管发音对错与单词规范使用。小学英语教师应鼓励学生不要害怕，不要担心在发言中出现的错误，没有谁一开始就是学习语言天才，但只要学生敢于开口说话，我们就有机会为他们纠正对错，才会慢慢训练出良好的语感和正确的语言习惯。在每次对话中，教师多给予学生赞美，鼓励学生多参与对话活动，通过不断的练习听与说，让学生乐学、好学，这样才能达到提高学生英语听力水平的目的。
三、多进行听力练习
教师对于每一次的听力训练中都应该为学生打造一个学习听力的良好课堂，重视每一次的训练。在每一次的英语听力训练中，至少要为学生播放三次听力原文，第一遍让学生进行大概的听，听出文中人物要表达的大概意思，第二步便是结合题目对听力进行剖析，之后让学生进行作答，然后教师在带领学生对英语听力原文进行一句句的解读。通过日复一日这样严谨端正的练习，才能使学生在英语听力训练中如鱼得水，英语听力水平才能日臻提升。珍惜和慎重对于每一次的听力水平训练，一周锻炼2到3次的听力水平训练，每次的时间不宜过长，端正学生的学习态度并且让学生不至于对听力训练有所厌烦，在每一次的听力训练过后可以播放一首英语歌曲，让学生每一次的听力训练都可以有所期待而且也可以达到一个为学生放松减压的效果。
四、可以利用现有的各种资源，如在手机、电脑上观看有英文的动画片，或者利用MP3、手机、电脑等来进行课本上的单词、句型和课文的听力训练，巩固所学到的知识，这样也可以不断提升小学生的听力水平。
【结束语】
小学英语教师提升学生英语听力水平，要逐步对学生进行系统而科学的完整规划，确实为学生量身考虑，帮助学生纠正错误的发音，多鼓励学生用英语进行沟通以及多对其听力进行训练。
【参考文献】
[1]梁芙蓉.如何在小学英语课堂教学中全面提升学生英语水平[J].英语画刊（高级版），2020（22）：122.
[2]刘剑.小学英语教学中如何提升学生的听力水平[J].华夏教师，2020（06）：18.