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【摘要】如今，对于初中生来说信息技术能力的掌握和运用已经非常重要。信息技术这门学科不同于其他传统科目，更多是以多媒体等新颖方式呈现。因此，在此科目教学中，教师应该积极探讨如何高效率地向学生输出相关理论知识，并且对教学方式进行研究创新，广泛培养学生的学习兴趣，使教学氛围生动且多样化。
【关键词】初中;信息技术教学;创新
引言：社会上对信息技术的人才需求逐步加大，信息技术能力培养及提高是顺应社会高速发展的必然选择。教师在信息技术教学中扮演着重要角色，对学生有极强的引导作用，学生在初中阶段逐步掌握相关知识和能力，对其未来的学习和工作有着重要意义。因此，本文逐一探讨信息技术的重要意义以及教师在教学中的创新型对策。
一、信息技术教学的重要意义
大数据时代给人们生活带来极大的便利，不仅衍生出了高新型产业，更对社会发展带来深远影响，整个世界都逐步推进信息化社会的进程。因此，国家越来越重视信息技术的教育，初中阶段的学习丰富且多样，学生在此阶段充分吸收知识，可以为以后的发展奠定基础。教师在初中阶段应当发挥引领作用，当好带头人，才能更好地为国家信息化发展输送人才。
二、初中信息技术教学的创新性对策
1.提高教师自身素养，发挥引领作用
首先，教师应当不断提高自身文化素养，增强信息技术的学习，还需要时刻关注信息技术的知识更新，丰富自身的知识储备。教师在日常教学中，应该做好课前准备工作，首先了解自身班级学生的特质和学习能力，相似情况一一归类，总结他们学习中存在的问题，并且针对性地提出解决方法。若遇到学习能力较强的学生，在对其肯定的同时鼓励其继续进步且寻求更加有效的学习方法。另外老师应该让班级进行有效的融合，寻找学生之间相互帮助的办法。
例如：利用上课前的10分钟举行小型面对面交流会，让学生相互分享学习中的乐趣和技巧，还可以进行有效帮助机制，除了教师答疑解惑外，把学习优异学生和能力稍差的学生进行分配，实行一对一或者一对多的帮助小组，促进学生在组内进行探讨学习和交流。为提高学生的积极性，可以在每周五进行一次评比，对表现好的小组进行适当奖励，继续分享相关成功经验。这样不仅可以增加学生之间的友情，而且对于教师教学也有助益。
2.制造生动有趣的教学氛围，培养学生兴趣
信息技术是一门思维活跃的科目，生动活泼的教学氛围更有利于学生掌握知识，提高能力。历史经验表明，知识的输出者和接收者应当是和谐的关系，为形成输出者有效输出和接收者主动参与的良好状态，生动形象的教学氛围尤其重要，学生在这种氛围中更放松并且接受讯息更准确。教师利用生动形象的教学风格让学生沉浸其中，可以充分发挥学生的想象。
例如：在学习到第二单元创造动画这一课程中，教师在授课之前让学生投票选择最想在课堂观看的童年动画片，勾勒起学生的回忆。比如《葫芦兄弟》、《虹猫蓝兔七侠传》、《猫和老鼠》等都是童年经典的动画片，在提起学生的兴趣之后，再逐步引入到课堂教学中，进行动画制作的相关理论学习，这样的方法会让教学变得事半功倍。
3.重视对学生创造性思维的建立和塑造
无论任何时期，开拓创新的人才是社会发展的必需，创造性思维的建立应当贯穿学生学习生涯的始终。这就要求教师在日常教学期间，不仅需要传授好理论知识和实践能力，更要注重学生创造思维的培养。随着时代蓬勃发展，老旧的教学理念应当推陈出新，研究出与社会要求相匹配的教學方式。教师首先摒弃传统教学中僵硬的教学方法，了解创造性思维塑造方法，努力使自己的思维更加活跃，才能更好地引领学生。
例如：学生在学习到“制作表格”这一课程中，教师可以通过几个问题切入以此引发学生的好奇心并且产生联想。比如询问学生在哪些方面可以用到表格？除了一般的表格制作方法之外，我们还有别的方法吗？针对问题学生可以充分展开联想，积极地进行小组讨论和思想交流。或者可以找一些与学生密切相关的表格让学生熟悉，比如成绩表等，和学生在进行思考和讨论后教师在进行教学会更加顺畅。通过对电子表格概念和制作方法的介绍后，教师可以让学生根据要求制作电子表格，鼓励相互欣赏对方作品并作出评价，这样利于学生发挥主观能动性通过不同角度对作品的评价，使思维发生碰撞。
三、制定教学目标
教师应该在新学期开始前制定详细的教学计划，参考大纲要求，针对不同学生的特点制定对应教学计划。例如，七年级上学期的信息科目目录介绍了信息社会的发展趋势、计算机操作系统及其工作原理、计算机数据安全以及画图软件使用技巧的课程，教师应当根据目录合理制定教学计划，利用丰富的教学资源进行整合，详细归纳每周、每月、每学期的工作进程，同时在每节课后积极总结教学经验，优秀之处继续运用，不足之处积极改进。
结束语
总之，教师应充分认知信息技术的重要性，积极探讨教学中的创新模式。研究适应自身教学风格、适合学生学习能力的有效途径，通过自己的能力为我国信息技术教育贡献出自己的力量。
参考文献：
[1]刘晴雨.新课改背景下初中信息技术教学创新[J].新课程，2021（33）：174.
[2]方淑芹.浅谈初中信息技术课堂教学模式的创新[J].当代家庭教育，2021（23）：55-56.
[3]白四成.浅谈初中信息技术教学中创新能力的培养[J].新课程，2021（29）：226.
[4]项威.立足计算思维培养的初中信息技术创新教学[J].教育界，2021（26）：55-56.
【关键词】初中;信息技术教学;创新
引言：社会上对信息技术的人才需求逐步加大，信息技术能力培养及提高是顺应社会高速发展的必然选择。教师在信息技术教学中扮演着重要角色，对学生有极强的引导作用，学生在初中阶段逐步掌握相关知识和能力，对其未来的学习和工作有着重要意义。因此，本文逐一探讨信息技术的重要意义以及教师在教学中的创新型对策。
一、信息技术教学的重要意义
大数据时代给人们生活带来极大的便利，不仅衍生出了高新型产业，更对社会发展带来深远影响，整个世界都逐步推进信息化社会的进程。因此，国家越来越重视信息技术的教育，初中阶段的学习丰富且多样，学生在此阶段充分吸收知识，可以为以后的发展奠定基础。教师在初中阶段应当发挥引领作用，当好带头人，才能更好地为国家信息化发展输送人才。
二、初中信息技术教学的创新性对策
1.提高教师自身素养，发挥引领作用
首先，教师应当不断提高自身文化素养，增强信息技术的学习，还需要时刻关注信息技术的知识更新，丰富自身的知识储备。教师在日常教学中，应该做好课前准备工作，首先了解自身班级学生的特质和学习能力，相似情况一一归类，总结他们学习中存在的问题，并且针对性地提出解决方法。若遇到学习能力较强的学生，在对其肯定的同时鼓励其继续进步且寻求更加有效的学习方法。另外老师应该让班级进行有效的融合，寻找学生之间相互帮助的办法。
例如：利用上课前的10分钟举行小型面对面交流会，让学生相互分享学习中的乐趣和技巧，还可以进行有效帮助机制，除了教师答疑解惑外，把学习优异学生和能力稍差的学生进行分配，实行一对一或者一对多的帮助小组，促进学生在组内进行探讨学习和交流。为提高学生的积极性，可以在每周五进行一次评比，对表现好的小组进行适当奖励，继续分享相关成功经验。这样不仅可以增加学生之间的友情，而且对于教师教学也有助益。
2.制造生动有趣的教学氛围，培养学生兴趣
信息技术是一门思维活跃的科目，生动活泼的教学氛围更有利于学生掌握知识，提高能力。历史经验表明，知识的输出者和接收者应当是和谐的关系，为形成输出者有效输出和接收者主动参与的良好状态，生动形象的教学氛围尤其重要，学生在这种氛围中更放松并且接受讯息更准确。教师利用生动形象的教学风格让学生沉浸其中，可以充分发挥学生的想象。
例如：在学习到第二单元创造动画这一课程中，教师在授课之前让学生投票选择最想在课堂观看的童年动画片，勾勒起学生的回忆。比如《葫芦兄弟》、《虹猫蓝兔七侠传》、《猫和老鼠》等都是童年经典的动画片，在提起学生的兴趣之后，再逐步引入到课堂教学中，进行动画制作的相关理论学习，这样的方法会让教学变得事半功倍。
3.重视对学生创造性思维的建立和塑造
无论任何时期，开拓创新的人才是社会发展的必需，创造性思维的建立应当贯穿学生学习生涯的始终。这就要求教师在日常教学期间，不仅需要传授好理论知识和实践能力，更要注重学生创造思维的培养。随着时代蓬勃发展，老旧的教学理念应当推陈出新，研究出与社会要求相匹配的教學方式。教师首先摒弃传统教学中僵硬的教学方法，了解创造性思维塑造方法，努力使自己的思维更加活跃，才能更好地引领学生。
例如：学生在学习到“制作表格”这一课程中，教师可以通过几个问题切入以此引发学生的好奇心并且产生联想。比如询问学生在哪些方面可以用到表格？除了一般的表格制作方法之外，我们还有别的方法吗？针对问题学生可以充分展开联想，积极地进行小组讨论和思想交流。或者可以找一些与学生密切相关的表格让学生熟悉，比如成绩表等，和学生在进行思考和讨论后教师在进行教学会更加顺畅。通过对电子表格概念和制作方法的介绍后，教师可以让学生根据要求制作电子表格，鼓励相互欣赏对方作品并作出评价，这样利于学生发挥主观能动性通过不同角度对作品的评价，使思维发生碰撞。
三、制定教学目标
教师应该在新学期开始前制定详细的教学计划，参考大纲要求，针对不同学生的特点制定对应教学计划。例如，七年级上学期的信息科目目录介绍了信息社会的发展趋势、计算机操作系统及其工作原理、计算机数据安全以及画图软件使用技巧的课程，教师应当根据目录合理制定教学计划，利用丰富的教学资源进行整合，详细归纳每周、每月、每学期的工作进程，同时在每节课后积极总结教学经验，优秀之处继续运用，不足之处积极改进。
结束语
总之，教师应充分认知信息技术的重要性，积极探讨教学中的创新模式。研究适应自身教学风格、适合学生学习能力的有效途径，通过自己的能力为我国信息技术教育贡献出自己的力量。
参考文献：
[1]刘晴雨.新课改背景下初中信息技术教学创新[J].新课程，2021（33）：174.
[2]方淑芹.浅谈初中信息技术课堂教学模式的创新[J].当代家庭教育，2021（23）：55-56.
[3]白四成.浅谈初中信息技术教学中创新能力的培养[J].新课程，2021（29）：226.
[4]项威.立足计算思维培养的初中信息技术创新教学[J].教育界，2021（26）：55-56.