论文部分内容阅读
摘要：在现代教育中，国家越来越重视学生的全面发展。我国当前的教育目标是培养具有道德，智力，体育，艺术和劳动全面发展的综合型人才。其中，国家越来越重视体育教育。在新课程标准教学的背景下，体育教师应继续更新教学观念，在课堂上运用一定的教学策略，优化体育教学结构，以有效提高体育教学效率，体育可以得到改善，教学的有效性促进了学生的全面发展。
关键词：初中体育;有效性;教学策略;
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-419
引言：体育学习和体育运动不仅可以减轻学生的学习压力，而且可以增强他们的体质，促进学生身心健康的发展。传统体育过分强调了学生体育能力的培养，很难发挥体育教育在激发学生兴趣方面的作用。在新的课程改革环境下，中学体育应遵循以人为本的理念，以教学为基础，着重提高学生对体育锻炼的兴趣，促进学生更好地掌握课堂学习内容和体育知识点。在这方面，作者讨论了与体育教学相结合的一些理解。
一、构建高效课堂的意义和价值
构建高效的体育课堂有着很多作用和价值。教师可以努力构建高效课堂，发现教学的缺点和漏洞，进行科学的分析和策划，改进和完善初中体育课堂，为初中生创造美好的学习体育的环境，帮助学生学得更快乐，掌握得更牢固。初中体育教师通过构建高效课堂，还可以了解学生的个性特点，把握高效课堂的特点和要求，找到创造初中体育高效课堂的路径和方法。初中体育教师要以促进学生的个性化发展，提升学生的学习能力为己任，为初中生的体育学习保驾护航。初中体育教师要研究和探索初中体育课堂，为创造初中生体育学习的环境提供优厚的学习条件。
二、初中体育高效课堂的构建策略研究
（一）优化教学内容，合理制订教学计划
体育课堂的教学内容必须注重体育规则并且遵循学生的身体发育特点。在教育教学过程中，体育教师应该充分做好课前教学备课工作，制订科学的教学计划，确保教学过程严谨、高效进行。在设计课程内容时，体育教师应该严格遵照新课程标准中体现学生主体地位的原则，并在以下方面进行设计和改良：知识和技能掌握，情感价值的培养和建立等。在确定教学内容和教学设计时，应根据初中阶段的学情，分析课程的内容，包括场地的安排等，确保教学内容符合学生身体素质发展、健康的基本要求。
（二）开展合作学习
在新课标理念下，体育老师需要给学生创设一个合作学习的氛围，以此來增强学生对体育知识的学习热情，促进学生积极参加课堂教学活动。
比如在学习“篮球”有关知识时，体育老师可以依照学生学习兴趣点以及个性特征，把学生科学地分成学习小组，让学生在小组合作中探讨篮球有关知识。在此进程中，体育老师还可以给学生适当地抛出问题：打篮球时应该注意什么事项？篮球运球有几种方式？基于此，学生就可以通过开展合作学习活动积极地探索篮球有关知识。随后，体育老师还可以针对学生的讨论结果予以课堂点评。
（三）创造多角度教学方法
教师可以运用多种教学方法，收获教学的巨大收益。教师教学的时候要运用丰富的教学方法，提高体育教学效率。教师可以组织学生进行热身活动，开展一些准备活动，吸引学生的注意力。教师要带领学生做准备活动，如果教师只是让学生自己做准备活动，那么学生会敷衍了事，这样在活动中就容易受伤。教师可以编写一些富有韵律感的体操，给学生配乐，也可以開展一些练习活动，为课堂教学做好准备。再比如，教师在教学“篮球的上篮技术”的时候，教师要先进行示范教学，进行一些上篮的详细解说。教师可以运用现代多媒体设备展示一些上篮的示范，接着让学生实践练习，教师再给学生重复一些示范动作，引导学生观察和发现，引导学生体会到不同动作对上篮的影响。教师可以引导学生分析和观察，比较这些上篮动作的区别，引导学生明确上篮的要领。教师运用这样的技术性动作教学，可以让学生掌握动作要领，提高学生的学习效果。
（四）适当运用多媒体教学来提高课堂教学有效性
多媒体教学已经广泛应用到各个学科的日常教育教学之中。在初中体育课堂上，同样可以发挥多媒体教学的优势。多媒体教学凭借直观形象的特点，可以为初中体育课堂教学有效性的进一步提升发挥重要作用。通过室内体育课堂上对理论知识的学习，学生可以更好地掌握各项体育动作的技术要领。不过理论知识的讲授，一般都会使用传统的理论讲解方式，这样的传统方式，学生感觉到比较枯燥。而在多媒体技术的帮助之下，教师可以一边讲解书本知识，一边用视频或图片帮助学生深入理解知识，这样可以有效吸引学生的注意力，又可以加深学生对知识的了解和记忆，尤其促进了他们对重难点知识的掌握。其次在体育技能的传授方面，传统的体育课堂上，教师一般都是采用边示范边讲解的教学方式，这种方式取得的教学效果并不是很显著。在多媒体教学的帮助下，学生在学习一些具有高难度的动作时，通过反复观看多媒体视频，逐渐掌握动作的技术要领，这比只是观察教师的示范动作要高效得多。
（五）构建专业队伍
师资队伍是开展教学活动的前提，体育师资的数量、素质高低直接影响到学校体育教学质量和体育课程改革的深化。现在初中的体育教师很多都没有经过高等院校科学、专业的培训，他们缺乏体育教育专业知识。对此，学校应引进更多优秀的体育师资，构建一支具有高素质的教学队伍。学校要充分利用每年中小学教师编制调整机会，在新增编制额中统筹考虑中小学体育教师的配备，力争在短期内配齐、配足中小学体育教师。
（六）高效实施师生互动
初中学生在课堂上的自由不是绝对的。过去的体育教学中，有的教师将学生带到操场，直接让学生自己活动，这是浪费学生时间的教学行为。新形势下的初中体育教师要珍惜学生的宝贵时间，加强师生互动，实现和学生之间的沟通，重视和学生拉近距离，创造科学和谐的学习氛围，引导学生产生愉快的学习行为，实现初中体育高效课堂。
结论：教师要构建高效体育课堂，运用教学观念和教学方法，加强业务钻研和学习，不断努力进步，不断优化教学过程，带领初中生不断前行，不断摸索出适合学生的教学方法，实现教学相长。
参考文献
[1]苗清.初中体育教学中高效课堂的构建策略研究[J].当代体育科技，2019（11）.
[2]陈彪.初中体育高效课堂构建策略研究[J].东西南北：教育，2019（09）.
[3]李国斌，徐敏.初中体育课中的游戏教学[J].现代中小育，2010（12）.
关键词：初中体育;有效性;教学策略;
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-419
引言：体育学习和体育运动不仅可以减轻学生的学习压力，而且可以增强他们的体质，促进学生身心健康的发展。传统体育过分强调了学生体育能力的培养，很难发挥体育教育在激发学生兴趣方面的作用。在新的课程改革环境下，中学体育应遵循以人为本的理念，以教学为基础，着重提高学生对体育锻炼的兴趣，促进学生更好地掌握课堂学习内容和体育知识点。在这方面，作者讨论了与体育教学相结合的一些理解。
一、构建高效课堂的意义和价值
构建高效的体育课堂有着很多作用和价值。教师可以努力构建高效课堂，发现教学的缺点和漏洞，进行科学的分析和策划，改进和完善初中体育课堂，为初中生创造美好的学习体育的环境，帮助学生学得更快乐，掌握得更牢固。初中体育教师通过构建高效课堂，还可以了解学生的个性特点，把握高效课堂的特点和要求，找到创造初中体育高效课堂的路径和方法。初中体育教师要以促进学生的个性化发展，提升学生的学习能力为己任，为初中生的体育学习保驾护航。初中体育教师要研究和探索初中体育课堂，为创造初中生体育学习的环境提供优厚的学习条件。
二、初中体育高效课堂的构建策略研究
（一）优化教学内容，合理制订教学计划
体育课堂的教学内容必须注重体育规则并且遵循学生的身体发育特点。在教育教学过程中，体育教师应该充分做好课前教学备课工作，制订科学的教学计划，确保教学过程严谨、高效进行。在设计课程内容时，体育教师应该严格遵照新课程标准中体现学生主体地位的原则，并在以下方面进行设计和改良：知识和技能掌握，情感价值的培养和建立等。在确定教学内容和教学设计时，应根据初中阶段的学情，分析课程的内容，包括场地的安排等，确保教学内容符合学生身体素质发展、健康的基本要求。
（二）开展合作学习
在新课标理念下，体育老师需要给学生创设一个合作学习的氛围，以此來增强学生对体育知识的学习热情，促进学生积极参加课堂教学活动。
比如在学习“篮球”有关知识时，体育老师可以依照学生学习兴趣点以及个性特征，把学生科学地分成学习小组，让学生在小组合作中探讨篮球有关知识。在此进程中，体育老师还可以给学生适当地抛出问题：打篮球时应该注意什么事项？篮球运球有几种方式？基于此，学生就可以通过开展合作学习活动积极地探索篮球有关知识。随后，体育老师还可以针对学生的讨论结果予以课堂点评。
（三）创造多角度教学方法
教师可以运用多种教学方法，收获教学的巨大收益。教师教学的时候要运用丰富的教学方法，提高体育教学效率。教师可以组织学生进行热身活动，开展一些准备活动，吸引学生的注意力。教师要带领学生做准备活动，如果教师只是让学生自己做准备活动，那么学生会敷衍了事，这样在活动中就容易受伤。教师可以编写一些富有韵律感的体操，给学生配乐，也可以開展一些练习活动，为课堂教学做好准备。再比如，教师在教学“篮球的上篮技术”的时候，教师要先进行示范教学，进行一些上篮的详细解说。教师可以运用现代多媒体设备展示一些上篮的示范，接着让学生实践练习，教师再给学生重复一些示范动作，引导学生观察和发现，引导学生体会到不同动作对上篮的影响。教师可以引导学生分析和观察，比较这些上篮动作的区别，引导学生明确上篮的要领。教师运用这样的技术性动作教学，可以让学生掌握动作要领，提高学生的学习效果。
（四）适当运用多媒体教学来提高课堂教学有效性
多媒体教学已经广泛应用到各个学科的日常教育教学之中。在初中体育课堂上，同样可以发挥多媒体教学的优势。多媒体教学凭借直观形象的特点，可以为初中体育课堂教学有效性的进一步提升发挥重要作用。通过室内体育课堂上对理论知识的学习，学生可以更好地掌握各项体育动作的技术要领。不过理论知识的讲授，一般都会使用传统的理论讲解方式，这样的传统方式，学生感觉到比较枯燥。而在多媒体技术的帮助之下，教师可以一边讲解书本知识，一边用视频或图片帮助学生深入理解知识，这样可以有效吸引学生的注意力，又可以加深学生对知识的了解和记忆，尤其促进了他们对重难点知识的掌握。其次在体育技能的传授方面，传统的体育课堂上，教师一般都是采用边示范边讲解的教学方式，这种方式取得的教学效果并不是很显著。在多媒体教学的帮助下，学生在学习一些具有高难度的动作时，通过反复观看多媒体视频，逐渐掌握动作的技术要领，这比只是观察教师的示范动作要高效得多。
（五）构建专业队伍
师资队伍是开展教学活动的前提，体育师资的数量、素质高低直接影响到学校体育教学质量和体育课程改革的深化。现在初中的体育教师很多都没有经过高等院校科学、专业的培训，他们缺乏体育教育专业知识。对此，学校应引进更多优秀的体育师资，构建一支具有高素质的教学队伍。学校要充分利用每年中小学教师编制调整机会，在新增编制额中统筹考虑中小学体育教师的配备，力争在短期内配齐、配足中小学体育教师。
（六）高效实施师生互动
初中学生在课堂上的自由不是绝对的。过去的体育教学中，有的教师将学生带到操场，直接让学生自己活动，这是浪费学生时间的教学行为。新形势下的初中体育教师要珍惜学生的宝贵时间，加强师生互动，实现和学生之间的沟通，重视和学生拉近距离，创造科学和谐的学习氛围，引导学生产生愉快的学习行为，实现初中体育高效课堂。
结论：教师要构建高效体育课堂，运用教学观念和教学方法，加强业务钻研和学习，不断努力进步，不断优化教学过程，带领初中生不断前行，不断摸索出适合学生的教学方法，实现教学相长。
参考文献
[1]苗清.初中体育教学中高效课堂的构建策略研究[J].当代体育科技，2019（11）.
[2]陈彪.初中体育高效课堂构建策略研究[J].东西南北：教育，2019（09）.
[3]李国斌，徐敏.初中体育课中的游戏教学[J].现代中小育，2010（12）.