王莉名师工作室成立于2017年9月，由南昌市心理健康学科带头人王莉为工作主持人。工作室以全国第93家青爱小屋为平台。拉动、整合家庭、学校、社会各界爱心资源，通过“牌房师书课，社影讲家功”等“十个一”模块，开展系列心理健康教育活动，实现王莉名师工作室心理健康教育模式。
　　一、王莉名师工作室创建背景
　　2011年8月20日，青爱小屋授牌仪式在黑龙江大庆举行，全国人大常委会副委员长、民进中央主席、青爱工程总顾问严隽琪，中国教育学会会长、青爱工程领导小组组长顾明远等领导出席授牌仪式。南昌市光明学校作为全国第93家小屋、江西省唯一一家小屋参加了此次授牌仪式。2011年10月15日，光明学校青爱小屋正式挂牌。牌匾上“青爱小屋”四个字由全国人大常委会副委员长许嘉璐先生题写。王莉同志为该小屋的负责人。
　　青爱小屋拥有团辅室和咨询室两个活动场所。内设舒心椅、发泄墙、个体咨询台、生物反馈仪、自助仪、沙盘、心理健康测试仪以及生物反馈仪等，崭新的环境和设施为全校师生接受心理辅导、查阅心理书籍、参加拓展训练、自觉接受心理健康教育提供了更专业的平台。为王莉名师工作室工作的有效开展提供了有力保障。
　　2017年9月，王莉名师工作室申报成功，王莉工作室与青爱小屋合并工作。工作高度重视對心理健康教师的培养，积极安排教师参加相关培训，定期组织心理教师参加国家级的心理培训，目前，团队中有三位二级国家心理咨询师、两位三级国家心理咨询师。
　　二、王莉名师工作室在实践中彰显特色
　　1.拓展课程，育心有根
　　王莉名师工作室将心理课引进课堂，专门为七年级这一初中起始年级（九年制）学生开设了每周一节的心理课。并根据学生年龄特点和心理发展规律设计了不同专题的心理课程。有“班级树”适应主题课程，有“青春拒绝流言”等为主题的青春期课程，有“风雨同舟”等友谊主题的团辅活动，有“幸福青春”“学习手册”等学习主题的体验活动……课程内容的丰富和拓展，让我校的心理健康教育课更好地立足学生心理需求的根本，服务学生的进步发展。
　　2.确定方向，育心有道
　　名师工作室的每位“心”成员都有不同的重点研究方向，有的从家庭教育人手，有的从团辅活动着手，有的从理论知识为切入点，还有的教师利用心理测量学、沙游、绘画等多种技巧开展个体咨询等。工作室的教师们坚持每年为新生建立心理档案，记录、跟踪学生在校的心理健康成长情况，尤其是对特殊家庭中的特殊学生，进行排查、摸底，及时进行心理干预。几年来，建立了上千份学生心理档案，帮助近百名学生走出青春迷茫期。
　　3.创立角色，育心有招
　　工作室的成员指导学校设立心理委员岗位，对担任心理委员岗位的学生进行定期的、专业的心理知识培训，帮助他们更好地承担起各项任务：在班级同学中广泛宣传心理健康知识；组织开展并促进班级同学交往和身心健康的活动；加强与班主任、心理教师的联络，及时反馈同学中存在的心理问题和心理辅导的需求；开展朋辈心理辅导活动，解决同学中出现的一般心理困惑和情绪问题。实践证明，这一创新做法在师生间搭起了一座“育心桥”，对有效辅助教师开展心理健康教育，提高学生参与心理教育活动的积极性，乃至阻止学生因心理问题而做出不理智的举动等都发挥了重要的作用。
　　4.赏析电影，育心有方
　　电影艺术的“卡塔西斯”作用告诉我们，看一部好的电影能使人的情感得以升华和释放。我校青爱小屋充分利用这一特别而又有效的手段，收集了数百部与心理健康相关的优秀的电影资料，以电影为媒介，让心理健康教育、青春期性教育等无痕化。名师工作室成员先后组织不同师生群体观看了《星光灿烂》《魔法保姆》《明天》《生命之树》等几十部电影，激人奋进、启人向上；开展撰写电影赏析、交流观影感想等活动，让学生在愉悦身心的同时，逐步树立起健康的人生观、价值观，感受到人类文明和社会文化的真善美。
　　三、在探索中，心理健康教育研究凸显成效
　　1.打造了一支优秀的师资队伍
　　通过心理健康教育，教师们转变了育人观念，重建了知识结构，提高了教学能力和育人水平。同时，教师的专项成果突出，工作室有30余篇心理学科论文在市级年会上获奖：5个心理学科教学案例在全国年会上获一等奖；王莉老师连续两届在全国年会上荣获“全国心理健康教育工作卓越人才奖”。2015年王莉老师执教的“青春拒绝流言”一课在江西省“赣教杯”首届心理健康学科教学竞赛上获一等奖。另外，丁湘老师执教的“接纳情绪”在第二届全国心理健康教育年会上展示交流；王莉老师执教的“班级树”一课的模式，在南昌市各校推广，还多次被南昌市教研室、南昌市未成年人中心以及丰城市等地区邀请做专题讲座。王莉老师于2016年获南昌市百名优秀教师称号。其所在的工作室也被评为南昌市心理健康示范校，中部城市心理健康示范校荣誉称号。
　　2018年12月，工作室王莉老师执教的“直面青春”一课，丁湘老师执教的“我的青春我的美”一课分别被评为教育部2018年度“一师一优课、一课一名师”活动优课。
　　2.开发了一套丰富的课程资源
　　校本课程开发是新一轮基础教育课程改革推进过程中的一个亮点，是学校办学理念和构建特色学校文化的重要载体。几年来，学校针对青春期学生心理健康上存在的迷茫和困惑。做了一些有益的实践和探索。并在此基础上自主研发了心理健康校本课程。同时，心理健康教师团队还有四位教师参与南昌市心理健康教材的编写。王莉副校长为副主编。
　　3.发挥名师辐射效应
　　一人行快，众人行远。王莉名师工作室自挂牌成立以来，多次承担了江西省教研室的“名师走赣鄱”活动，进行教育教学经验的交流，从而达到优质教学资源的分享，促进教育的均衡发展。多次受邀给省内各市、县、区的心理健康教师进行心理健康教育工作培训，仅2018年暑假就承担培训中小学心理健康教师6场，受众面达千人，有力地推动了省内心理健康教育工作的发展。
　　4.架起社会、学校、家庭的连心桥
　　在工作中，王莉名师工作室成员发现，学生的问题大多是家长的问题，家庭教育缺乏科学有效的方法。因此，王莉老师引领工作室成员积极探索家庭教育工作模式，服务师生，服务社会。工作室自成立以来，根据不同年龄阶段学生的心理问题进行设计，每月开展一次不同主题的有针对性的家长沙龙活动，还赴省、市各校进行家庭教育讲座。王莉老师先后受江西教育电视台、南昌电视台的邀请做客直播间，通过媒体向家长们宣传普及不同阶段学生的教育方法。
　　一路走来，王莉名师工作室为学生们构建了安心、有爱的精神家园，更为他们搭建了一座绽放梦想、走向成功的乐园。工作室将一如既往秉承爱的教育理念，开发学生优势，发展个性特长，做心育，行大爱！爱似繁花，于青春绽放。