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摘 要：成人教育作为我国教育体系的重要组成部分，对成人的文化培养、素质提升、能力发展等方面起到十分重要的影响。随着信息技术的快速发展，将信息技术与成人文化教育活动相结合，不仅能打破传统成人教育的呆板模式，激发成人的学习兴趣，还使课堂学习的质量和整体性得以有效保障，促使成人教育朝着多样化、多元化的方向发展。因此，本文作者结合自身教育经验，对信息化背景下有效开展成人文化教育活动展开研究。
关键词：成人教育;文化教育;有效性研究
成人文化教育活动是针对于社会成员中不同阶段、不同年龄的学习者而展开的一种教育活动，有利于提升学习者的技术能力、丰富学生者的文化知识，进而使学习者得到系统化、体系化的学习模式，增强学习者的学习能力。相较于传统的成人文化教育活动，信息化成人教育活动的开展更加突出对学习者多样性的培养作用，使学习者能够得到全面、有效的发展状态，帮助学习者树立终身学习的发展观念。因此，本文从当前成人文化教育活动的发展现状、信息技术与成人教育的结合方法两个方面出发对此进行探究。
一、當前成人文化教育活动的发展现状
通过对成人文化教育活动的开展与分析，发现当前成人文化教育中主要存在以下几点问题：第一，教学内容存在滞后性。目前成人文化教育活动所使用的教材内容和讲授知识大多沿用传统的教育思路和信息内容，对现代社会的技术发展和人文价值缺乏一定的实时性，导致学生在接受教育、文化培养、技术提升等方面存在滞后性的问题，这不仅影响学生的学习质量，还对成人教育的发展效果产生阻碍。第二，课堂手法运用不足。大多数教师在课堂教学中缺乏对教法的创新和优化意识，并存在“老套路”“旧方法”的现象，不利于学生对文化知识的学习与理解。第三，学习条件存在不足。在传统的成人文化教育活动中，大多是集中学生在教室学习或对课本内容展开自主学习，其学习环境和学习动力存在不足，导致学生对文本信息的获取和迁移能力受到限制。
二、将信息技术与成人教育相结合的方法
1、教学内容的情境化
信息技术与成人文化教育相结合，借助信息技术的数字化展示，不仅能提升学生的课堂学习兴趣，丰富学生的学习内容，还能增强学生的课堂体验，提高学生的学习效率。同时，利用信息技术的具象性展示，还能降低学生对课堂知识的学习难度，打牢学生的课堂基础，使其得到有效学习的目的。因此，在日常教育活动中，教室可以根据教材内容和学情特点，灵活运用信息技术手段，构建适合学习学习和理解的情景化课堂，调动学生的学习积极性，使学生能够保持积极、主动的学习兴趣，投入到课堂学习之中，并利用多媒体、计算机等信息化手段，将枯燥的教学内容使其结构化、形象化、动态化，从而使学生的学习效率和学习质量得到有效提升，进而实现其高效课堂的培养效果。
2、课堂形式的个性化
将信息技术与成人文化教育活动相结合，还能满足不同层次、不同阶段学生个性化的学习需求，打破传统教育中班级授课的组织形式，充分、灵活的采取多样化、个性化的培养策略，使其实现其因材施教、共同发展的教育目的。因此，在日常教育活动中，教师可以利用信息技术手段，建立学生管理档案，并及时更新和了解学生的学情动态和发展信息，并采取实时互动、信息互联的发展机制，利用微信、QQ、电子邮件、网络对话等方式，减少“教”“学”的教育距离，转变学生的学习形式，保证其教学质量和学习效果。此外，教师还可以根据学生的具体学情，及时安排或调整教学内容和课时，满足学生对文化探索的求知心理，进而达到学习者个性化培养的目标。
3、学生学习的自主化
将信息技术渗透于成人文化教育活动之中，有助于培养学生自主学习的能力，优化学生的学习方式，并为学生提供丰富的学习资源和教学课件，从而使学生可以随时随地的展开学习活动，实现其创造性的学习与发展。因此，在日常教育活动中，教师可以为学生提供多样化的学习资料，并结合学情变化创设相应的自学环境和课堂氛围，引导学生的学习方向，提高师生之间的互动性和学习性。同时，学生可以利用微课、微视频、慕课等信息化学习工具，让学生结合教育资源展开自主学习活动，使学生可以根据自身的学习能力和发展进度选择高效的学习方式，进而有助于完成学生的学习目标，促进学生多元化的教育发展。
综上所述，通过对教学内容的情景化、课堂形式的个性化、学生学习的自主化等方面的融合与发展，不仅使学生的学习质量和课堂体验得到加强，还使学生对课堂知识的把握更加真实和有效，进而有助于打牢学生的课堂学习基础，增强学生的学习能力。同时，深化成人文化教育活动细节，从不同角度、不同方面出发，灵活引导学生的学习方向，把握学生的学习状态，以此来满足不同层次学生的发展需求，从而使学习者得到新的发展、新的进步。
参考文献：
[1]龙宇翔.谈网络信息技术在成人函授教育中的应用[J].信息记录材料，2017（2）：103-104.
[2]滕璎，项洁月."互联网+"背景下创新成人学习方式的实践与探索——基于杭州上城区移动学习平台"微学通"[J].当代继续教育，2017（1）：56-62.
关键词：成人教育;文化教育;有效性研究
成人文化教育活动是针对于社会成员中不同阶段、不同年龄的学习者而展开的一种教育活动，有利于提升学习者的技术能力、丰富学生者的文化知识，进而使学习者得到系统化、体系化的学习模式，增强学习者的学习能力。相较于传统的成人文化教育活动，信息化成人教育活动的开展更加突出对学习者多样性的培养作用，使学习者能够得到全面、有效的发展状态，帮助学习者树立终身学习的发展观念。因此，本文从当前成人文化教育活动的发展现状、信息技术与成人教育的结合方法两个方面出发对此进行探究。
一、當前成人文化教育活动的发展现状
通过对成人文化教育活动的开展与分析，发现当前成人文化教育中主要存在以下几点问题：第一，教学内容存在滞后性。目前成人文化教育活动所使用的教材内容和讲授知识大多沿用传统的教育思路和信息内容，对现代社会的技术发展和人文价值缺乏一定的实时性，导致学生在接受教育、文化培养、技术提升等方面存在滞后性的问题，这不仅影响学生的学习质量，还对成人教育的发展效果产生阻碍。第二，课堂手法运用不足。大多数教师在课堂教学中缺乏对教法的创新和优化意识，并存在“老套路”“旧方法”的现象，不利于学生对文化知识的学习与理解。第三，学习条件存在不足。在传统的成人文化教育活动中，大多是集中学生在教室学习或对课本内容展开自主学习，其学习环境和学习动力存在不足，导致学生对文本信息的获取和迁移能力受到限制。
二、将信息技术与成人教育相结合的方法
1、教学内容的情境化
信息技术与成人文化教育相结合，借助信息技术的数字化展示，不仅能提升学生的课堂学习兴趣，丰富学生的学习内容，还能增强学生的课堂体验，提高学生的学习效率。同时，利用信息技术的具象性展示，还能降低学生对课堂知识的学习难度，打牢学生的课堂基础，使其得到有效学习的目的。因此，在日常教育活动中，教室可以根据教材内容和学情特点，灵活运用信息技术手段，构建适合学习学习和理解的情景化课堂，调动学生的学习积极性，使学生能够保持积极、主动的学习兴趣，投入到课堂学习之中，并利用多媒体、计算机等信息化手段，将枯燥的教学内容使其结构化、形象化、动态化，从而使学生的学习效率和学习质量得到有效提升，进而实现其高效课堂的培养效果。
2、课堂形式的个性化
将信息技术与成人文化教育活动相结合，还能满足不同层次、不同阶段学生个性化的学习需求，打破传统教育中班级授课的组织形式，充分、灵活的采取多样化、个性化的培养策略，使其实现其因材施教、共同发展的教育目的。因此，在日常教育活动中，教师可以利用信息技术手段，建立学生管理档案，并及时更新和了解学生的学情动态和发展信息，并采取实时互动、信息互联的发展机制，利用微信、QQ、电子邮件、网络对话等方式，减少“教”“学”的教育距离，转变学生的学习形式，保证其教学质量和学习效果。此外，教师还可以根据学生的具体学情，及时安排或调整教学内容和课时，满足学生对文化探索的求知心理，进而达到学习者个性化培养的目标。
3、学生学习的自主化
将信息技术渗透于成人文化教育活动之中，有助于培养学生自主学习的能力，优化学生的学习方式，并为学生提供丰富的学习资源和教学课件，从而使学生可以随时随地的展开学习活动，实现其创造性的学习与发展。因此，在日常教育活动中，教师可以为学生提供多样化的学习资料，并结合学情变化创设相应的自学环境和课堂氛围，引导学生的学习方向，提高师生之间的互动性和学习性。同时，学生可以利用微课、微视频、慕课等信息化学习工具，让学生结合教育资源展开自主学习活动，使学生可以根据自身的学习能力和发展进度选择高效的学习方式，进而有助于完成学生的学习目标，促进学生多元化的教育发展。
综上所述，通过对教学内容的情景化、课堂形式的个性化、学生学习的自主化等方面的融合与发展，不仅使学生的学习质量和课堂体验得到加强，还使学生对课堂知识的把握更加真实和有效，进而有助于打牢学生的课堂学习基础，增强学生的学习能力。同时，深化成人文化教育活动细节，从不同角度、不同方面出发，灵活引导学生的学习方向，把握学生的学习状态，以此来满足不同层次学生的发展需求，从而使学习者得到新的发展、新的进步。
参考文献：
[1]龙宇翔.谈网络信息技术在成人函授教育中的应用[J].信息记录材料，2017（2）：103-104.
[2]滕璎，项洁月."互联网+"背景下创新成人学习方式的实践与探索——基于杭州上城区移动学习平台"微学通"[J].当代继续教育，2017（1）：56-62.