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摘 要：班主任是班级的领导人，肩负着比任课教师更多的责任，任课教师只要保证自己所任科目的教学质量就可以，班主任不仅需要关注学生的学习，还要解决学生在生活中遇到的问题，帮助学生保持健康的心态，以最好的状态迎接学习。在新课标改革的背景下，不仅需要教师创新教学方法，班主任的管理方法也要进行改革，以适应现代化课堂和学生发展的需要，从而提升班主任管理的有效性。
关键词：初中班主任管理;班级活动;合作管理;自主管理
班主任的管理工作长期受到“严师出高徒”观念的影响，大部分班主任都是以自身的威严来让学生服从管教，虽然表面上取得一定的效果，但实际上初中阶段的学生处于青春期，有着强烈的逆反心理，这样管理的后果只能是使班主任和学生的关系越走越远。在现代化的教育理念下，班主任要改善管理的办法，拉近师生之间的关系，从学生的角度制定管理方法，从而提升班主任管理的有效性。
一、重视班级活动，增强班级的凝聚力
初中班级的管理首先要从学生的角度出发，这个阶段的学生通常喜欢拉帮结派，各占山头，导致班级的凝聚力不强。鉴于此，班主任可以开展班级活动，让学生在活动的过程中拧成一股绳，增强班级的凝聚力。需要注意的是，班主任在设计班级活动的时候要征求学生的意见，尽量选择学生都喜欢的活动，这样才能让学生都参与到其中，增强班级的凝聚力，从而提升班主任管理的有效性。
在开展活动的过程中，班主任要起到带头的作用，注意自己的言行举止，给学生良好的榜样，以保证班级活动的顺利进行。现代化的课堂中以学生为主体，班主任不能越殂代疱，在活动开始进行适当引导之后就要将活动的主导权和时间交给学生，同时，班主任还要注意收集学生的意见，根据学生的意见调整活动，以此增加活动对学生的吸引力。在班级活动的设计上，班主任要以团结学生为目的开展活动，让学生活动的过程中感觉到合作的重要，以此来增强班级的凝聚力，从而提升班主任管理的有效性。
二、引入合作管理，激发学生竞争意识
在新課标改革不断深入的背景下，合作教学法在现代化的教学过程中流行起来，广受师生的喜爱，在班主任管理班级的过程中也可以引入合作管理的理念。初中阶段的学生有着强烈的自尊心，在合作管理的制度下，班主任可以展开竞赛相关的活动，让不同的小组之间针锋相对，激发学生的竞争意识，学生在小组中还可以互相监督，使学生自身得到提升。班主任要定期调整小组成员，让学生在竞争的同时保持友谊，实现共同提升，从而提升班主任管理的有效性。
例如，以“辩论赛”的形式让小组竞争，以此来激发学生的竞争意识。在课堂开始，我对学生说：“同学们，我们这节班会课来举行一个辩论赛，大家以不同的小组针对自己的论题发言，看看哪个小组的发言最精彩。”我给出学生的辩题是“纪律会促进个性的发展或纪律会限制个性的发展”学生分别选好自己小组的辩题后开始准备，学生在准备过程中斗志昂扬，小组的组长在制定辩论策略的同时还给学生加油打气，使得学生干劲十足。在正式辩论的过程中，学生针锋相对，有组织有纪律的进行辩论。这样，通过在课堂中开始辩论赛的形式让学生竞争，在小组长的主持下分工合作，学生意识到了合作的重要性，在与其他小组辩论的过程中还提升了学生的辩论技巧，以合作管理的形式分层管理，可以有效提升班主任管理的有效性。
三、施行自主管理，提高学生的自律性
在增强班级凝聚力和以合作管理的形式实现共同提升之后，下一步的工作就是要提高学生的自律性，也就是让学生自己管理自己，不需要任何人的监督，这样不仅有利于班主任管理工作的进行，还有助于学生日后的发展。班主任可以指定相关的规章制度让学生遵守，表现良好的学生可以有奖励，同时还可以将管理的权力移交给班长，让学生轮流做班长管理课堂，有助于提高学生的自律性，从而提升班主任管理的有效性。
例如，开展“一日一班长”的活动，可以让学生亲身参与到管理中，在管理别人的过程中提升自己的自律性。在课堂开始，我对学生说：“同学们，我们从今天开始让每一位同学轮流做班长，班长要组织好大家和课堂的纪律，同时每一位学生都可以对班长进行评分，根据班长的表现打分，最后我们会依据班长当值当天的课堂纪律和其他同学的评分来选出最优的班长。”在实施“一日一班长”管理办法的过程中，每一位“班长”都在严格要求其他学生，同时更加严格的要求自己，在双重作用下，学生的自律有了很大提升。这样，通过在课堂中实施新的管理方式，学生对自己的要求有了提高，还有其他学生的监督，使得变得更加自律，班主任在实施管理更加容易，有效提升了班主任管理的有效性。
总之，在新课改的教育理念影响下，班主任在实施管理时可以从班级到小组再到个人的顺序逐级提高，让班级的凝聚力增强，让学生的自律提高，方便班主任的管理，同时在管理班级的时候还要注重学生能力的培养，从而提升班主任管理的有效性。
参考文献：
[1]方建龙. 初中班主任如何进行有效的班级管理[C]. .教育理论研究（第二辑）.：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2018：186-188.
[2]杨家丽.关于初中班主任班级管理的几点探索[J].学周刊，2018（24）：178-179.
关键词：初中班主任管理;班级活动;合作管理;自主管理
班主任的管理工作长期受到“严师出高徒”观念的影响，大部分班主任都是以自身的威严来让学生服从管教，虽然表面上取得一定的效果，但实际上初中阶段的学生处于青春期，有着强烈的逆反心理，这样管理的后果只能是使班主任和学生的关系越走越远。在现代化的教育理念下，班主任要改善管理的办法，拉近师生之间的关系，从学生的角度制定管理方法，从而提升班主任管理的有效性。
一、重视班级活动，增强班级的凝聚力
初中班级的管理首先要从学生的角度出发，这个阶段的学生通常喜欢拉帮结派，各占山头，导致班级的凝聚力不强。鉴于此，班主任可以开展班级活动，让学生在活动的过程中拧成一股绳，增强班级的凝聚力。需要注意的是，班主任在设计班级活动的时候要征求学生的意见，尽量选择学生都喜欢的活动，这样才能让学生都参与到其中，增强班级的凝聚力，从而提升班主任管理的有效性。
在开展活动的过程中，班主任要起到带头的作用，注意自己的言行举止，给学生良好的榜样，以保证班级活动的顺利进行。现代化的课堂中以学生为主体，班主任不能越殂代疱，在活动开始进行适当引导之后就要将活动的主导权和时间交给学生，同时，班主任还要注意收集学生的意见，根据学生的意见调整活动，以此增加活动对学生的吸引力。在班级活动的设计上，班主任要以团结学生为目的开展活动，让学生活动的过程中感觉到合作的重要，以此来增强班级的凝聚力，从而提升班主任管理的有效性。
二、引入合作管理，激发学生竞争意识
在新課标改革不断深入的背景下，合作教学法在现代化的教学过程中流行起来，广受师生的喜爱，在班主任管理班级的过程中也可以引入合作管理的理念。初中阶段的学生有着强烈的自尊心，在合作管理的制度下，班主任可以展开竞赛相关的活动，让不同的小组之间针锋相对，激发学生的竞争意识，学生在小组中还可以互相监督，使学生自身得到提升。班主任要定期调整小组成员，让学生在竞争的同时保持友谊，实现共同提升，从而提升班主任管理的有效性。
例如，以“辩论赛”的形式让小组竞争，以此来激发学生的竞争意识。在课堂开始，我对学生说：“同学们，我们这节班会课来举行一个辩论赛，大家以不同的小组针对自己的论题发言，看看哪个小组的发言最精彩。”我给出学生的辩题是“纪律会促进个性的发展或纪律会限制个性的发展”学生分别选好自己小组的辩题后开始准备，学生在准备过程中斗志昂扬，小组的组长在制定辩论策略的同时还给学生加油打气，使得学生干劲十足。在正式辩论的过程中，学生针锋相对，有组织有纪律的进行辩论。这样，通过在课堂中开始辩论赛的形式让学生竞争，在小组长的主持下分工合作，学生意识到了合作的重要性，在与其他小组辩论的过程中还提升了学生的辩论技巧，以合作管理的形式分层管理，可以有效提升班主任管理的有效性。
三、施行自主管理，提高学生的自律性
在增强班级凝聚力和以合作管理的形式实现共同提升之后，下一步的工作就是要提高学生的自律性，也就是让学生自己管理自己，不需要任何人的监督，这样不仅有利于班主任管理工作的进行，还有助于学生日后的发展。班主任可以指定相关的规章制度让学生遵守，表现良好的学生可以有奖励，同时还可以将管理的权力移交给班长，让学生轮流做班长管理课堂，有助于提高学生的自律性，从而提升班主任管理的有效性。
例如，开展“一日一班长”的活动，可以让学生亲身参与到管理中，在管理别人的过程中提升自己的自律性。在课堂开始，我对学生说：“同学们，我们从今天开始让每一位同学轮流做班长，班长要组织好大家和课堂的纪律，同时每一位学生都可以对班长进行评分，根据班长的表现打分，最后我们会依据班长当值当天的课堂纪律和其他同学的评分来选出最优的班长。”在实施“一日一班长”管理办法的过程中，每一位“班长”都在严格要求其他学生，同时更加严格的要求自己，在双重作用下，学生的自律有了很大提升。这样，通过在课堂中实施新的管理方式，学生对自己的要求有了提高，还有其他学生的监督，使得变得更加自律，班主任在实施管理更加容易，有效提升了班主任管理的有效性。
总之，在新课改的教育理念影响下，班主任在实施管理时可以从班级到小组再到个人的顺序逐级提高，让班级的凝聚力增强，让学生的自律提高，方便班主任的管理，同时在管理班级的时候还要注重学生能力的培养，从而提升班主任管理的有效性。
参考文献：
[1]方建龙. 初中班主任如何进行有效的班级管理[C]. .教育理论研究（第二辑）.：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2018：186-188.
[2]杨家丽.关于初中班主任班级管理的几点探索[J].学周刊，2018（24）：178-179.