论文部分内容阅读
摘 要：在幼儿园教育活动的实践中，教师可以通过丰富多样的民间游戏与幼儿一日生活进行巧妙融合，借此为幼儿构建出丰富多彩的生活氛围，保证每一位幼儿都在一日生活的参与中实现能力的提升和素养的完善。在教育活动的安排和组织中，教师可以结合一日生活的各个节点进行合理设计，巧妙的将民间游戏进行融入，充分发挥民间游戏的教育效力。
关键词：幼儿园;民间游戏;一日生活
很多人对于幼儿教育都存在一定的误解，他们认为幼儿教育每一天的生活都是重复性的，其实不然。教师会在一日生活的体验中带领幼儿参与愉快的主题活动，促使幼儿在其中锻炼能力，拓展认知。同时如果教师可以将趣味化的民间游戏融入幼儿的一日生活，则能够进一步为幼儿的一日生活增添色彩，构建出丰富多彩的幼儿教育氛围。在教育实践中，教师可以通过民间游戏过家家的实践邀请幼儿参与，鼓励幼儿扮演不同的角色，尝试借此锻炼幼儿的能力;教师可以在户外活动中通过民间游戏跳房子这种形式锻炼幼儿的跳跃能力;趣味化的民间游戏能够为幼儿的一日生活增添色彩，也能够切实帮助幼儿实现能力的充分提升。
一、民间游戏：过家家
在幼儿教育实践中，教师可以将民间游戏融入一日生活中，借此为幼儿打造一个有趣的生活氛围，促使幼儿在生活活动的实践体验中积极结合游戏进行感受，通过民间游戏的践行达成实践能力的充分锻炼和有效提升。
例如，在每天进餐之前，教师都会为幼儿发放餐具。在这个一日生活中重要的节点上，教师通过民间游戏“过家家”的组织和实施邀请幼儿参与：在吃饭的之前，教师表达大家每天在家吃饭爸爸妈妈是不是会为大家拿取餐具、盛饭？幼儿纷纷点头。教师表示今天邀请大家参与一个小游戏“过家家”，大家轮流扮演家长，负责为其他幼儿分发餐具。趣味化的民间游戏“过家家”有效吸引了幼儿的注意力，促使幼儿积极参与，认真结合自己的学号按顺序参与游戏。在游戏实践中，幼儿积极承担起自己的责任，认真为其他幼儿分发参与、帮助生活老师分发食物。趣味化的民间游戏在吃饭的时候进行实施能够锻炼幼儿的责任意识，促使幼儿更好地建立起帮助他人的主动性。
二、民间游戏：跳房子
教师可以通过趣味化的民间游戏“跳房子”活动邀请幼儿参与，促使幼儿在一日生活的户外活动践行中感受到体育活动的参与乐趣，更主动地投入到连续跳跃能力的训练中。最终，幼儿将在愉快的民间游戏参与中感受到快乐和成就感，也将借此达成良好的教育参与效果。
例如，在幼儿一日生活的户外活动参与中，教师通过民间游戏“跳房子”邀请幼儿参与。在户外活动中，教师引领幼儿观察跳房子的范围，请幼儿在观察跳房子有趣的范围和图案绘制产生活动参与兴趣。接着，教师通过教育讲解和演示的形式对幼儿进行引导，帮助幼儿了解跳房子民间游戏的实施技巧。经过教师的引领，幼儿主动参与到跳房子练习中，在愉快的游戏体验中逐步掌握了跳房子的多种跳法、在愉快的互动实践中得到了连续跳跃能力的充分锻炼和提升。由此可见，经过一日生活中户外活动的组织，教师可以将民间游戏融入其中，构建出趣味十足的教育氛围，帮助幼儿在愉快的民间游戏践行中达成运动能力的锻炼和体能的提升。
三、民间游戏：绕口令
在幼儿一日生活中，语言领域教育活动的实施无疑直接关乎有人预言表达能力的强弱。因此，教师可以通过绕口令这种有趣的民间游戏邀请幼儿参与，为幼儿营造出良好的、愉快的活动参与氛围，促使幼儿在绕口令的训练实践中达成语言表达能力的提升和个人自信心的建立。
例如，教师在幼儿园一日生活的语言领域教育活动实施中，通过民间游戏“绕口令”活动的组织和实施邀请幼儿参与。教师由易到难地实施教育引导，趣味化的绕口令在游戏中反复参与，趣味练习，共同营造出良好的语言领域表达能力训练氛围。更为重要的是，这种融入在一日生活当中的趣味化的民间游戏能够帮助幼儿建立语言表达自信，促使幼儿更主动的在游戏中展示自己逐步流畅的绕口令表达能力。幼儿凭借愉快的活动参与感受到一日生活中民间游戏的参与乐趣，也将在民间游戏的践行中逐步实现个人能力的锻炼和提升。
综上所述，幼儿教师为了构建出高效开展的幼儿园一日生活，可以将民间游戏巧妙的应用在幼儿教育中，在一天不同时段融入民间游戏，尝试通过丰富多彩的民间游戏打造一个趣味十足的教育氛围。将多种多样的民间游戏巧妙的融入一日生活不仅能够吸引幼儿的注意力，还能够促使幼儿在一日生活的不同时间节点中充分锻炼能力，实现素养的有效完善。由此可见，民间游戏不仅是重要的教育资源，也是幼儿园一日生活中必不可少的教育活动，将民间游戏融入幼儿的一日生活必將取得良好的游戏实践成果。最终，幼儿不仅能够凭借幼儿教育中的民间游戏实现个人眼界的有效拓展，也将在游戏实践中实现个人能力的充分锻炼。
参考文献：
[1]叶秀娟.利用民间体育游戏，提升幼儿合作创新能力[J].当代家庭教育，2021（09）.
[2]冯武仙.幼儿园民间游戏选材与运用研究[J].当代家庭教育，2021（09）.
陕西省榆林市子洲县第二幼儿园 718499
关键词：幼儿园;民间游戏;一日生活
很多人对于幼儿教育都存在一定的误解，他们认为幼儿教育每一天的生活都是重复性的，其实不然。教师会在一日生活的体验中带领幼儿参与愉快的主题活动，促使幼儿在其中锻炼能力，拓展认知。同时如果教师可以将趣味化的民间游戏融入幼儿的一日生活，则能够进一步为幼儿的一日生活增添色彩，构建出丰富多彩的幼儿教育氛围。在教育实践中，教师可以通过民间游戏过家家的实践邀请幼儿参与，鼓励幼儿扮演不同的角色，尝试借此锻炼幼儿的能力;教师可以在户外活动中通过民间游戏跳房子这种形式锻炼幼儿的跳跃能力;趣味化的民间游戏能够为幼儿的一日生活增添色彩，也能够切实帮助幼儿实现能力的充分提升。
一、民间游戏：过家家
在幼儿教育实践中，教师可以将民间游戏融入一日生活中，借此为幼儿打造一个有趣的生活氛围，促使幼儿在生活活动的实践体验中积极结合游戏进行感受，通过民间游戏的践行达成实践能力的充分锻炼和有效提升。
例如，在每天进餐之前，教师都会为幼儿发放餐具。在这个一日生活中重要的节点上，教师通过民间游戏“过家家”的组织和实施邀请幼儿参与：在吃饭的之前，教师表达大家每天在家吃饭爸爸妈妈是不是会为大家拿取餐具、盛饭？幼儿纷纷点头。教师表示今天邀请大家参与一个小游戏“过家家”，大家轮流扮演家长，负责为其他幼儿分发餐具。趣味化的民间游戏“过家家”有效吸引了幼儿的注意力，促使幼儿积极参与，认真结合自己的学号按顺序参与游戏。在游戏实践中，幼儿积极承担起自己的责任，认真为其他幼儿分发参与、帮助生活老师分发食物。趣味化的民间游戏在吃饭的时候进行实施能够锻炼幼儿的责任意识，促使幼儿更好地建立起帮助他人的主动性。
二、民间游戏：跳房子
教师可以通过趣味化的民间游戏“跳房子”活动邀请幼儿参与，促使幼儿在一日生活的户外活动践行中感受到体育活动的参与乐趣，更主动地投入到连续跳跃能力的训练中。最终，幼儿将在愉快的民间游戏参与中感受到快乐和成就感，也将借此达成良好的教育参与效果。
例如，在幼儿一日生活的户外活动参与中，教师通过民间游戏“跳房子”邀请幼儿参与。在户外活动中，教师引领幼儿观察跳房子的范围，请幼儿在观察跳房子有趣的范围和图案绘制产生活动参与兴趣。接着，教师通过教育讲解和演示的形式对幼儿进行引导，帮助幼儿了解跳房子民间游戏的实施技巧。经过教师的引领，幼儿主动参与到跳房子练习中，在愉快的游戏体验中逐步掌握了跳房子的多种跳法、在愉快的互动实践中得到了连续跳跃能力的充分锻炼和提升。由此可见，经过一日生活中户外活动的组织，教师可以将民间游戏融入其中，构建出趣味十足的教育氛围，帮助幼儿在愉快的民间游戏践行中达成运动能力的锻炼和体能的提升。
三、民间游戏：绕口令
在幼儿一日生活中，语言领域教育活动的实施无疑直接关乎有人预言表达能力的强弱。因此，教师可以通过绕口令这种有趣的民间游戏邀请幼儿参与，为幼儿营造出良好的、愉快的活动参与氛围，促使幼儿在绕口令的训练实践中达成语言表达能力的提升和个人自信心的建立。
例如，教师在幼儿园一日生活的语言领域教育活动实施中，通过民间游戏“绕口令”活动的组织和实施邀请幼儿参与。教师由易到难地实施教育引导，趣味化的绕口令在游戏中反复参与，趣味练习，共同营造出良好的语言领域表达能力训练氛围。更为重要的是，这种融入在一日生活当中的趣味化的民间游戏能够帮助幼儿建立语言表达自信，促使幼儿更主动的在游戏中展示自己逐步流畅的绕口令表达能力。幼儿凭借愉快的活动参与感受到一日生活中民间游戏的参与乐趣，也将在民间游戏的践行中逐步实现个人能力的锻炼和提升。
综上所述，幼儿教师为了构建出高效开展的幼儿园一日生活，可以将民间游戏巧妙的应用在幼儿教育中，在一天不同时段融入民间游戏，尝试通过丰富多彩的民间游戏打造一个趣味十足的教育氛围。将多种多样的民间游戏巧妙的融入一日生活不仅能够吸引幼儿的注意力，还能够促使幼儿在一日生活的不同时间节点中充分锻炼能力，实现素养的有效完善。由此可见，民间游戏不仅是重要的教育资源，也是幼儿园一日生活中必不可少的教育活动，将民间游戏融入幼儿的一日生活必將取得良好的游戏实践成果。最终，幼儿不仅能够凭借幼儿教育中的民间游戏实现个人眼界的有效拓展，也将在游戏实践中实现个人能力的充分锻炼。
参考文献：
[1]叶秀娟.利用民间体育游戏，提升幼儿合作创新能力[J].当代家庭教育，2021（09）.
[2]冯武仙.幼儿园民间游戏选材与运用研究[J].当代家庭教育，2021（09）.
陕西省榆林市子洲县第二幼儿园 718499