传统节日，是一个国家、一个民族历史留存下来的文化积淀，记载着人们对事物美、丑、善、恶的朴素认识，对未来美好的向往和追求，对国家、对民族的尊严捍卫和对亲人的深深情结，传承节日文化，对青少年朋友来说，就是对人类文明的延续，就是对头脑的道德洗礼。
　　我们在少先队员中开展德育活动时往往为找不到载体而苦恼，死记条例、刻板的德育课、为活动而活动，成为德育活动的主要内容，使活动显得沉重、空洞、生硬。过节，是中国人的喜爱，尤其是孩子的最爱，将传承节日文化和少先队德育活动结合起来，挖掘节日纪念日中的育人资源，在德育活动中注入快乐元素、快乐动力，让孩子们在快乐中感悟德育，体现以人为本的德育模式，让文明、道德、规范等抽象的词语悄悄地走进孩子的心灵，从而实现“快乐德育”。
　　1 传统节日“快乐德育”活动目标
　　1.1 学校层面。
　　 ①传承节日文化，创新节日德育活动。
　　 ②研究、构建节日“快乐德育”活动在学校层面的活动模式。
　　1.2 学生层面。
　　 ①了解节日纪念日的由来和传说，懂得一些朴素的道理。
　　 ②培养对生活的热情和爱美情趣，养成学习兴趣。
　　 ③感受家乡的地域风貌和传统习俗，体验民族风情。
　　 ④培养爱国、爱家的阶级情感，形成强烈的社会责任心和使命感。
　　２ 传统节日“快乐德育”活动内容和形式
　　2.1 确定活动节日。中国的节日和纪念日很多，几乎天天都有，确定哪些节日？哪些节日最有教育意义？学校征求教师和学生的意见，最后选取了春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节、冬至节八大传统节日，以此作为载体。
　　2.2 开发节日活动校本课程。2008年初，我们组织全校师生搜集、整理上述八大传统节日的文化史料，整理编辑了学校校本教材《中国传统节日文化渊源》，同年，该书获潍坊市优秀校本课程一等奖。
　　2.3 确定节日纪念日的活动主题。挖掘节日纪念日文化中的积极因素，把那些团结向上，激发学生爱国热情，激发学生敬老亲情，激发学生生活热情，激励学生团结互助，奉献爱心的节日内涵确定为活动主题。如春节的活动主题是：辞旧迎新、友好和谐；清明节的主题是：缅怀先烈、亲近自然；重阳节的主题是：敬老孝亲，登高远眺。
　　2.4 制定“快乐德育”活动方案。由少先队大队部、辅导员、综合实践活动教师和学生一起制定活动方案。活动方案中明确所要开展的活动，对活动的目的，所需要的器材，各小组分工，活动材料的整理形式，都有具体的要求。
　　2.5 开展“快乐德育”活动。活动由校内、校外两种形式结合，分集中、小组、个人活动三种形式。活动内容包括三个方面。①节日文化搜集。指导学生通过阅读、上网等形式搜集有关节日纪念日的文化史料，了解时代背景，摘抄、采集节日纪念日中有影响的诗篇和作品。组织学生寻访与节日有关的历史名人，文化圣地，遥想当年的人和事，体验那种物是人非的感受。②节日活动参与。积极参与社区、商场组织的文娱活动，和家人一起走亲访友，展望祖国的大好河山，制作节日贺卡等。③节日活动展示。活动结束后，学校以班级为单位召开活动展示会，让每个小组谈自己的感言和体会，展示自己的作品。
　　３ 传统节日“快乐德育”活动取得的成效
　　3.1 实现了传统节日和德育活动的有效整合。传统节日中蕴含的教育资源是其它学科无法替代的，挖掘传统节日中的德育资源，激扬其现代生活气息，寓德育于乐，使学校德育工作与传统节日有效结合，还德育以生机活力，释放节日的教育潜能，解决了当前德育工作载体欠缺，立足点不明显的问题，发挥了节日在培养学生素质中的重大作用。
　　3.2 学校逐渐摸索出了一套节日“快乐德育”活动在学校层面的活动模式。
　　3.3 我们的做法得到了上级主管部门和新闻媒体的肯定和认可。2009年7月11日，潍坊日报以“诸城市皇华镇中心学校以传统节日文化实践无痕德育”为题进行报道；2009年6月6日，光明日报以“山东诸城：传统节日文化进校园”进行报道。