摘 要：随着社会的发展，信息技术也越来越发达，传统的教学模式不再适用于学生素质发展的要求。因此，越来越多的教学当中开始使用现代化的教学手段。在素质教育的背景下，新课程改革对于小学数学的教学提出了更高的要求，应该不断改变目前教学中所存在的问题，不断发展、不断变革。本文主要研究了当下小学数学教学的现状，并根据现状提出了几条提高小学数学教学质量的举措，以供参考。
　　关键词：新课改;小学数学;教学质量
　　小学数学教师在进行教学的过程中，既要根据课本的教学内容展开教学，同时也应当根据学生的需要，以及随着时代的发展不断调整，要注重对小学生的综合素质进行发展。培养学生的综合素质既是当下小学数学教学领域要研究的问题，同时也是为了能够提高学生的学习能力而展开的。本文主要针对如何提高小学生的数学课堂教学质量来进行研究。
　　一、结合信息技术，创建教学情境
　　教师在开展小学数学教学的过程中，可以结合信息技术来创设符合学生学习兴趣的教学情境，这样可以使枯燥乏味的课堂氛围变得生动活泼有趣。将教学内容与现代化教学工具相结合，设计合适的教学方式展开教学。例如，可以用多彩的图片或者是有趣的视频来吸引学生的注意力，激发学生学习的兴。特别是在进行数学学科教学的过程中，教师应当善于利用现代化教学手段为学生创设教学情境，将教学内容和现代化的教学手段相结合，使学生能够融入到实际的教学当中，提升学生的学习兴趣。
　　例如，教师在讲《小数的初步认识》这一节内容时，可以通过利用现代化的教学手段来为学生创设教学情境。在教学导入环节，可以通过多媒体为学生播放一段去超市购物的视频，让学生有重点地去观察数字。通过多媒体来播放视频，既能够吸引学生的注意力，同时还有助于提高学生的学习兴趣。通过播放视频引导，学生发现小票上数字的特点，帮助学生能够进行小数的教学。这样的手段，与传统的教学方式相比，更容易吸引学生的注意力，提高学生的学习效率。教师在进行课堂教学的过程中，通过创设一定的教学情境，既能够激发学生学习数学知识的兴趣，同时还有助于学生提高学习效率。
　　二、进行提问教学，增强学习能力
　　在开展小学数学教学的过程中，为了能够增强师生的互动性，教师可以通过提问问题的方式来进行。通过提问问题，能够吸引学生上课的注意力，同时还能增强师生之间的交流，提高教学效率。教师在进行提问的过程中，既要符合学生的年龄特点以及心理特征，同时还应该通过提问的方式，引导学生获得数学基础知识，培养学生的学习数学的兴趣。教师在进行提问的过程中，在设置问题时应当逐步增加难度，也可以通过向学生提问，然后让学生进行分组自主研究。通过这样的方式，提高学生的团队合作能力和自主学习能力。
　　例如，教师在讲《三角形的面积》这一节内容时，教师可以让小学生自行学习三角形的面积公式。教师在给学生讲三角形的面积公式之前，可以先向学生展示以前所学过的长方形以及正方形，平行四边形等图形，以及让他们回忆这些图形的面积公式。其次，教师可以向学生进行提问，将以上的三种图形与三角形进行对比，思考这三种图形与三角形之间所存在的联系。最后，让学生通过互相交流与讨论的方式，在教师的引導下帮助学生得出三角形面积公式的计算方法。通过教师提问以及学生分组讨论的教学环节，可以有效地激发学生学习的自主能动性，提高学生的学习能力，同时还能够增加师生之间的互动，提高学生的学习兴趣。
　　三、渗透数学思想，提升学生思维
　　教师在开展小学数学教学的过程中，既要向学生传授数学基础知识，同时也应当逐步渗透数学思想，从而培养学生的逻辑思维能力。例如，教师在进行小学数学教学过程中，可以首先根据教材的内容以及学生的实际情况，来进行有目的地向学生渗透数学思想。例如，数形结合思想、转化思想以及分类思想等。教师在向学生渗透数学思想的过程中，可以培养学生良好的数学思维模式。同时还有助于增加学生的主观能动性，能够将自主实践数学思想运用到实际的生活当中，以提高数学实用性，提高学生的学习数学的兴趣。
　　例如，教师在讲《分数的初步认识》这一节内容时，教师就可以通过运用数形结合的思想，将分数的概念以及和具体的图形形状相结合，使学生能够对于分数的概念有一个直观的了解，帮助学生学习分数。通过数形结合的数学思想展开分数的教学，对于学生学习以后的内容都起着重要的作用。
　　综上所述，数学教学对于小学生的智力和能力发展具有重要作用，教师必须要加以重视。为了能够创建有效的小学数学课堂教学，教师应当根据学生的年龄以及心理特点因材施教。同时，应当在进行数学教学当中向学生渗透数学思想，以培养学生的综合素养，从而最大程度地提高小学数学的课堂教学质量。
　　参考文献：
　　[1]马治国.谈如何在小学数学教学中培养学生数学学习的兴趣[J].才智，2019（36）：114.
　　[2]魏建珍.浅谈如何在小学数学教学中培养学生自主学习的能力[J].课程教育研究，2019（51）：121-122.