【摘 要】
:
抽象函数没有具体的函数表达式,所以在解答抽象函数问题时,我们需借助函數的图象、性质、特殊值来明确函数的特征、形式.抽象函数问题对同学们的抽象思维能力、逻辑推理能力有较高的要求,这方面能力不足的同学往往无法顺利解题.下面,笔者介绍三种求解抽象函数问题的方法,以帮助同学们破解此类难题. 一、图象法 图象法是指借助函数的图象来解答问题的方法.有些问题中抽象函数的性质是明确的,此时我们可以根据函数的性
论文部分内容阅读
抽象函数没有具体的函数表达式,所以在解答抽象函数问题时,我们需借助函數的图象、性质、特殊值来明确函数的特征、形式.抽象函数问题对同学们的抽象思维能力、逻辑推理能力有较高的要求,这方面能力不足的同学往往无法顺利解题.下面,笔者介绍三种求解抽象函数问题的方法,以帮助同学们破解此类难题.
一、图象法
图象法是指借助函数的图象来解答问题的方法.有些问题中抽象函数的性质是明确的,此时我们可以根据函数的性质画出函数的大致图象,通过分析函数的图象来建立新关系式,求得问题的答案.
我们首先根据函数单调性的定义来判断出函数的单调性,然后利用函数的单调性去掉函数的符号“f”,建立新不等式,从而求得不等式的解集.
虽然抽象函数问题难度较大,但是我们只要熟练掌握这些解题方法,便能应对各种抽象函数问题.同时,要注意培养抽象思维能力和逻辑推理能力,这样才能在解答抽象函数问题时做到得心应手.
(作者单位:江苏省宝应县曹甸高级中学)
其他文献
文言文翻译题是高考必考的题型,主要考查学生阅读和理解文言文的能力,难度属于B级。一些同学总是在文言文翻译题上丢分,不知道该如何解答这类题目。下面,笔者就先分析一下“考试大纲”,再分享一些解题的技巧,最后展示一道例题,希望能给大家带来帮助。 一、分析“考试大纲” 我们先来看一看“考试大纲”的要求。针对古代诗文阅读题,“考试大纲”对考生提出了以下要求: 1.能阅读浅易的古代诗文 2.理解常见文
鲁迅先生的《阿Q正传》批判了半殖民地半封建社会旧中国国民的种种劣根性,揭示了“辛亥革命”失败的根本原因,具有极其强烈的现实意义。小说除了塑造了性格鲜明的主人公阿Q之外,还生动地刻画了两个读书人的形象,分别是假洋鬼子和赵秀才。本文就探究一下这两个人物形象的异同。 一、相同点 1.假洋鬼子和赵秀才同属一个阶级 他们二人都是大家少爷出身。假洋鬼子是钱太爷的儿子,赵秀才是赵太爷的儿子,“在未庄只有赵
《雨巷》是一首非常美的诗歌。读过这首诗的人一定忘不了那“悠长又寂寥”的“雨巷”、那“结着愁怨的丁香一样的姑娘”、那富有古典美的“油纸伞”……整首诗宛如一幅意境唯美的风景画。下面,就让我们一起走进《雨巷》,感受它的美。 一、感受美的意境 《雨巷》带领读者走进了一个如梦一般朦胧的意境。正值江南的梅雨季节,我们看到一个撑着油纸伞的人,在悠长、寂寥的小巷中踽踽独行。他“希望逢着/一个丁香一样的/结着着
在开展高中语文教学的过程中,有的教师会合理利用信息技术,以吸引学生的注意力,让他们更好地学习语文。在备课的过程中,我们可以利用信息技术制作微课视频,发挥出微课视频的作用。本文就谈谈微课视频在高中语文教学中的作用。 一、可以激发学生的学习兴趣 如何才能让学生对一篇课文产生浓厚的学习兴趣呢?笔者认为,播放微课视频就是一个好方法。微课视频往往与课文内容密切相关,又能吸引学生的注意力,营造轻松愉快的学
古今中外的文学家们塑造了形形色色的女性形象,这些形象有的美丽善良、勤劳勇敢,有的爱慕虚荣、凶恶残忍。他们不遗余力地将自己对不同女性的感受诉诸笔端。在高中语文教学中,教师要有意识地带领学生关注这些女性形象,培养他们的文学素养。下面,笔者就以蒲松龄的《促织》为例详细谈谈。 笔者在备课的过程中查阅了大量资料,发现一些教师在讲解《促织》的过程中往往将教学的重点放在带领学生探究“人”变为“虫”的奇特情节上
有的学生认为,作业就是教师布置给学生做的难题。其实,作业是一种非常珍贵的学习资源。认真地做作业,合理地利用作业,不仅可以巩固已学知识,而且可以提升自己的综合能力。作为高中语文教师,我们要结合学生的学习情况,设计出符合他们学习需求的作业。那么,教师在设计作业的时候应该注意些什么呢?接下来,笔者就简要谈谈。 一、要了解学生的喜好 在设计作业的过程中,教师要根据学生的喜好设计有趣味性的作业。面对有趣
任务一直都是教师的“好帮手”,能帮助学生更好地学习语文知识,提高学习的效率。但是,一些教师常常不知道该如何设计任务,将“布置任务”与“提问”混为一谈,没有真正发挥出任务的作用。对此,笔者就结合实例,谈谈如何巧妙地设计任务。 一、联系生活实际,设计有趣的任务 人们都说兴趣是最好的老师。当学生对教师设计出来的任务感兴趣时,他们才会主动地去完成任务。因此,在设计任务的时候,教师要考虑高中生的喜好,多
教师在不同的时期有着不同的任务,扮演着不同的角色。新时期,教师要“以生为本”,激发学生的学习兴趣,引导他们参与各种活动,让他们自主地学习知识,提高能力。那么,在语文课上,教师应该扮演什么角色呢?本文就以《兵车行》的教学为例简要谈谈。 一、教师应该是任务的设计者 教师应引导学生在具体的情境中完成任务,培养他们的多种能力。在开始教学之前,教师需结合教学内容,为学生设计相关的学习任务,激发他们的学习
温儒敏教授说:“语文核心素养体现的是一种新的更阔大的教育视野。”语文教师想要培养学生的语文核心素养,就需及时更新教学观念,采用合适的方法,引导学生走进语文的世界。接下来,笔者就谈谈如何在教学中培养学生的语文核心素养。 一、收集生活中的素材,培养学生理解和运用语言文字的能力 在具体的情境中快速地理解和灵活地运用祖国的语言文字,是两种非常重要的能力。学生要具备这两种能力。作为语文教师,我们在研究语
近年来,低温多晶硅薄膜晶体管(Thin-Film Transistor,TFT)被广泛应用在平板显示领域,实现像素矩阵与驱动电路的板上集成。然而在实际应用中,多晶硅TFT会受到各种交流和直流电应力的影响,使器件的特性发生退化,并最终影响产品显示质量和寿命,其中热载流子(Hot Carrier,HC)是多晶硅TFT的主要退化机制。本文在传统TFT器件的沟道侧面增加反向掺杂的载流子注入端获得新型四端T